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【摘要】 新理念的提出给了作文更广阔的空间,从激发学生兴趣、收集创新素材、创新语言的积累这几方面指导学生自主写作、自由表达,调动学生的写作积极性,提高他们的写作水平。这样的文章更加新鲜,与众不同,增强了其可读性。
【关键词】 创新;与众不同;摈弃陈规
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0124-02
创新精神是一个民族强盛发展的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。新颁布的中学语文新课程标准中明确提出语文教学培养和考查学生“创新”能力的重要性,在作文的教学和考试方面更顯得重要。俗语说得好“要给学生一杯水,老师要有一桶水”。指导学生作文,可以从如下几个方面着手:
1 作文需要哪些方面的“新”呢
1.1 标题新。标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,给读者提供窥视文章内容的独特视角。一个“出彩”的标题能起到画龙点睛的作用,它有很强的视觉冲击力,它会使文章更加醒目,起到出奇制胜的效果。可有以下拟题技巧:
①添加成分。话题前后添加一些修饰性的词语,把话题由大化小,避免出现“下笔千言,离题万里”的偏题现象,如以“书”为话题,可以拟题为《今生与书相伴》、《书痴》、《与书牵手》等。
②引用诗词名句。把古诗词名句、成语俗语、歌词等引入题目,拟出精练、含蓄而有韵味的题目,如《酒好也怕巷子深》、《稻花香里说丰年》等。
1.2 材料新。在写作过程中,立意决定着材料的取舍,支配着文章的谋篇布局,制约着表达方法的运用,它的特殊性是不言而喻的。教学多年得知学生作文材料总是冒雨送伞、老师给病中学生补课、帮助孤寡老人等,思维局限于原有的旧材料框架中。 例如学生的一个例文片段:您是一位好老师,为了您的学生,您经常加班加点地工作。还有,即使您病了您也不会躺下。那天,您脸色苍白地走进教室,没讲一会儿,您已经是大汗淋漓了。眼看都快要站不住了,我们让您去休息,您却说“没关系的”......片段中运用了我们常见的老师带病上课的材料,中学生的作文中,象这种因为思维肤浅导致立意平庸,老调重弹的问题屡见不鲜。
1.3 立意新。立意是指一篇文章的主题,作者要表达的爱憎等观点。作文写作,如果步人后尘人云亦云,那就没有新意。“千古文章意为高”,苏轼云:“横看成岭侧成峰”。因此,要训练学生立意创新,要让学生养成独立思考、有创造性的思考、善于从多角度思考的好习惯。例如对“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这一名言,可结合当前大力提倡的减轻学生课业负担的说法而创新立意为“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”。
我们要培养学生辨证求异、正反说理的能力,在材料上要尽量摈弃陈规,发前人所未发,做到人人皆写我弃之,这样文章的新意就自然出来了。
1.4 语言及表现手法的创新。具体地说,学生作文中有一些具体的景物描写、精彩的细节描写、个性化的语言、丰富的心理描写、生动传神的肖像描写,或者贴切的比喻、精妙的引用,或成功地运用丑女陪嫁法、情景交融法、抑扬顿挫法,或综合运用记叙、抒情、描写、议论等多种表达方式,这都是在语言和表现手法方面的创新。老师翻阅、评论学生作文时一旦发现有上述情况,就应当加以肯定、加以表扬,更能激励学生在语言和表达方式上的创新。
2 怎样才能培养学生的创新写作能力呢
2.1 激发学生的写作兴趣
①要鼓励学生说真话,写实感,抒真情。鼓励学生积极参与生活,热忱地投入火热的生活中去,亲自体验生活,感受生活,写出个性化的作文,让学生以“天下文章一大抄为耻”,以“我手写我口,我手写我心”为荣,激发学生的写作兴趣。
②要为学生创造一个适宜的写作情境。如鼓励学生参加校、区、全国的征文比赛,配合理化教学写实验报告,编写寓言故事,或撰写演讲稿,使学生感到写作是社会的需要,从而改变学生为完成作业而作文的学习态度,真正认识到为了社会、个人的需要。
③要使学生感受到作文成功的快乐。对于写得好的作文,教师可以在班上朗读;或者让作者在班上朗读,作为同学们写作的范文;或贴在班级的学习园地里;或者编成集子,让同学们互相观摩学习;或推荐在校内外刊物发表,使作者有一种成就感,品尝到成功的快乐。
2.2 搜集创新素材
缺乏写作素材是当前作文的通病,如何引导学生在生活、书本、想象世界中挖掘写作素材,以解决学生写作上的“无米之炊”是每一位语文教师作文教学要克服的难点问题。可要求学生做到:
①做一个有心人。在平时的生活和学习中注意观察和思考,自己的生活圈内每天发生着各种各样的事,会接触形形色色的人,对这些事、这些人近距离的观察,了解事情的前因后果和人做出来的自我判断和疲倦贫贱评价,这样新鲜事、新鲜的人就多起来了。
②关心时事、多听新闻、多读报刊杂志等,做到有感而发。这样写出的文章真实而新颖。
2.3 创新语言的积累
一个人语言积累的水平决定他素质的优劣,决定他语文能力的高低,更是衡量作文程度的水平,因此,语言积累是关键。语言的积累不是死记硬背,要采取一些有效的方法:
①读好文章。我每周都从课外书上选几篇文章和学生一起分析语言技巧,有时听一位学生朗读,全班欣赏,读到精彩处或哄堂大笑,或赞赏不已,妙句就让学生多读几遍。为培养学生的运用能力,要故意空出一些词汇,让学生自己填,学生参与了写文章效果非常好。②抄好文章。③积累词汇,诗词或名句。
总之,创新能力的培养是现代化教育的战略目标,教师要从多角度、多形式引发和培养学生的创新能力,不断提高他们的创新水平,为学生成为创新型人才打下坚实基础。
参考文献
[1] 王世堪中学语文教学法
[2] 廖秀艳话题作文的写作技巧
【关键词】 创新;与众不同;摈弃陈规
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0124-02
创新精神是一个民族强盛发展的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。新颁布的中学语文新课程标准中明确提出语文教学培养和考查学生“创新”能力的重要性,在作文的教学和考试方面更顯得重要。俗语说得好“要给学生一杯水,老师要有一桶水”。指导学生作文,可以从如下几个方面着手:
1 作文需要哪些方面的“新”呢
1.1 标题新。标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,给读者提供窥视文章内容的独特视角。一个“出彩”的标题能起到画龙点睛的作用,它有很强的视觉冲击力,它会使文章更加醒目,起到出奇制胜的效果。可有以下拟题技巧:
①添加成分。话题前后添加一些修饰性的词语,把话题由大化小,避免出现“下笔千言,离题万里”的偏题现象,如以“书”为话题,可以拟题为《今生与书相伴》、《书痴》、《与书牵手》等。
②引用诗词名句。把古诗词名句、成语俗语、歌词等引入题目,拟出精练、含蓄而有韵味的题目,如《酒好也怕巷子深》、《稻花香里说丰年》等。
1.2 材料新。在写作过程中,立意决定着材料的取舍,支配着文章的谋篇布局,制约着表达方法的运用,它的特殊性是不言而喻的。教学多年得知学生作文材料总是冒雨送伞、老师给病中学生补课、帮助孤寡老人等,思维局限于原有的旧材料框架中。 例如学生的一个例文片段:您是一位好老师,为了您的学生,您经常加班加点地工作。还有,即使您病了您也不会躺下。那天,您脸色苍白地走进教室,没讲一会儿,您已经是大汗淋漓了。眼看都快要站不住了,我们让您去休息,您却说“没关系的”......片段中运用了我们常见的老师带病上课的材料,中学生的作文中,象这种因为思维肤浅导致立意平庸,老调重弹的问题屡见不鲜。
1.3 立意新。立意是指一篇文章的主题,作者要表达的爱憎等观点。作文写作,如果步人后尘人云亦云,那就没有新意。“千古文章意为高”,苏轼云:“横看成岭侧成峰”。因此,要训练学生立意创新,要让学生养成独立思考、有创造性的思考、善于从多角度思考的好习惯。例如对“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”这一名言,可结合当前大力提倡的减轻学生课业负担的说法而创新立意为“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”。
我们要培养学生辨证求异、正反说理的能力,在材料上要尽量摈弃陈规,发前人所未发,做到人人皆写我弃之,这样文章的新意就自然出来了。
1.4 语言及表现手法的创新。具体地说,学生作文中有一些具体的景物描写、精彩的细节描写、个性化的语言、丰富的心理描写、生动传神的肖像描写,或者贴切的比喻、精妙的引用,或成功地运用丑女陪嫁法、情景交融法、抑扬顿挫法,或综合运用记叙、抒情、描写、议论等多种表达方式,这都是在语言和表现手法方面的创新。老师翻阅、评论学生作文时一旦发现有上述情况,就应当加以肯定、加以表扬,更能激励学生在语言和表达方式上的创新。
2 怎样才能培养学生的创新写作能力呢
2.1 激发学生的写作兴趣
①要鼓励学生说真话,写实感,抒真情。鼓励学生积极参与生活,热忱地投入火热的生活中去,亲自体验生活,感受生活,写出个性化的作文,让学生以“天下文章一大抄为耻”,以“我手写我口,我手写我心”为荣,激发学生的写作兴趣。
②要为学生创造一个适宜的写作情境。如鼓励学生参加校、区、全国的征文比赛,配合理化教学写实验报告,编写寓言故事,或撰写演讲稿,使学生感到写作是社会的需要,从而改变学生为完成作业而作文的学习态度,真正认识到为了社会、个人的需要。
③要使学生感受到作文成功的快乐。对于写得好的作文,教师可以在班上朗读;或者让作者在班上朗读,作为同学们写作的范文;或贴在班级的学习园地里;或者编成集子,让同学们互相观摩学习;或推荐在校内外刊物发表,使作者有一种成就感,品尝到成功的快乐。
2.2 搜集创新素材
缺乏写作素材是当前作文的通病,如何引导学生在生活、书本、想象世界中挖掘写作素材,以解决学生写作上的“无米之炊”是每一位语文教师作文教学要克服的难点问题。可要求学生做到:
①做一个有心人。在平时的生活和学习中注意观察和思考,自己的生活圈内每天发生着各种各样的事,会接触形形色色的人,对这些事、这些人近距离的观察,了解事情的前因后果和人做出来的自我判断和疲倦贫贱评价,这样新鲜事、新鲜的人就多起来了。
②关心时事、多听新闻、多读报刊杂志等,做到有感而发。这样写出的文章真实而新颖。
2.3 创新语言的积累
一个人语言积累的水平决定他素质的优劣,决定他语文能力的高低,更是衡量作文程度的水平,因此,语言积累是关键。语言的积累不是死记硬背,要采取一些有效的方法:
①读好文章。我每周都从课外书上选几篇文章和学生一起分析语言技巧,有时听一位学生朗读,全班欣赏,读到精彩处或哄堂大笑,或赞赏不已,妙句就让学生多读几遍。为培养学生的运用能力,要故意空出一些词汇,让学生自己填,学生参与了写文章效果非常好。②抄好文章。③积累词汇,诗词或名句。
总之,创新能力的培养是现代化教育的战略目标,教师要从多角度、多形式引发和培养学生的创新能力,不断提高他们的创新水平,为学生成为创新型人才打下坚实基础。
参考文献
[1] 王世堪中学语文教学法
[2] 廖秀艳话题作文的写作技巧