【摘 要】
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本文在评判学生无差别评教模式内在缺陷的基础上，提出学生平台评教模式。进而运用管理学的理论工具——SWOT（Strength，Weakness，Opportunity，threat）分析法对学生平台评教模式进行
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本文在评判学生无差别评教模式内在缺陷的基础上，提出学生平台评教模式。进而运用管理学的理论工具——SWOT（Strength，Weakness，Opportunity，threat）分析法对学生平台评教模式进行全方位分析和诊断，在综合SW分析和CT分析结果后得出结论：学生平台评教模式是在实践基础上形成，具有评教结果相对合理、运行机制操作性强、普遍适用的一种课堂教学质量评价模式，具有广泛的应用推广价值。
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大家好，我是来自湖州中学的费南。我最喜欢习总书记的一句话“扣好人生第一粒扣子”。习总书记说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成非常重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。” 在生活中，几乎每个人都有把第一粒扣子扣错的经历。一时的粗心大意，却导致一错再错，最后只能无奈
为激励教师潜心教学,国内许多高校在教师职务评聘制度方面已采取积极的改革举措,如将教学成果与科研成果一视同仁、设置教学型教授岗、将实践性教学成果纳入职务评聘指标体系
王秉恩(1845—1928),四川华阳人,晚清民国时期比较重要的藏书家、文献家、书法家、诗人,但学术界对他关注甚少。本文根据所搜集的相关资料,对他的生平事迹略做钩稽(主要集中
门开了！ 我站在医院长廊上，徘徊。已是七月，空气的干燥给等待平添了焦虑。我不停歇地来回踱步，手也不住地捻着衣角。我看了看表，还早，于是便坐下来，任思绪飘走。 我幻想过无数次我们相见的场景，可缘分这种东西，让一切相遇都来得猝不及防。又因为是既定的事实，我试着去接受你的存在，又苦恼又欣喜。这份欣喜是由衷的，就像我在给你准备礼物时，边包装嘴角边不住地上扬，掩不住地甜蜜。記得我们第一次相见时，你没抬眼
合上书,我仿佛看到了一个瘦削的老人,牵着同样苍老无力的老牛,在田间缓缓走去.天边霞光渐散,暮色四合,他们融入了黄昏的祥和之中,走进了那唤作“现实”的幻境,踩着落日,迎着
热气腾腾的豆浆端了上来，我独坐小店一隅，慢慢品尝，却食不知味，怎么也品不到那种熟悉的味道。思绪一点一点散开，随着那缓缓升起的热气飘得很远。 在我老家有一个传统，秋分那天家家户户都会磨煮豆浆喝。 “爷爷，有什么要帮忙的吗？”好动的我一刻不闲地做喜欢做的事情。“鬼灵精！别又像上次那样怕苦怕累，做了一半就溜走啦！”“不会的，不会的，爷爷，你快布置任务吧！”“你呀，就洗洗黄豆吧。待会儿磨豆浆。” 挽
本文在分析敦煌文献、历代目录著录和已有研究成果的基础上,补充了唐雯对《蒙求》作者考证的未尽之处,否定了傅璇琮将此书作年定于中晚唐的结论.认为《蒙求》一书的作者当为
苏教版高中语文教材必修五中的《项脊轩志》，堪称明代散文家归有光的代表作。文章共5段，分两次完成。 第1段写项脊轩修葺前后的不同变化：修葺前，狭小、阴暗、破漏；修葺后，明亮、幽雅、安静，“风移影动，珊珊可爱”。第2段写项脊轩的变迁，先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化，反映家庭的败落，再回忆祖母、母亲的往事，表达对亲人的深切怀念。第3段写自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事。最后两段是对妻子的