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摘要：在当前素质化教育的背景下，情感教育工作在初中教学工作中有着极为重要的地位，对于初中生身心健康的发展将会起到至关重要的作用。在初中教育工作，不能将情感教育局限于内在情感课程中，丰富的个人情感并不是学生在课堂上学习所获得，而是在自身的学习生活中，潜移默化的受到影响之后，学生才会形成良好的内在情感。所以从这方面分析，可以发现情感教育工作必须要渗透到初中教育的各个方面中，如此才可以让情感教育工作，在学生养成良好的行为习惯中起到作用。
关键词：初中美术;渗透;情感教育
初中美术课程是大部分初中生都有着很大兴趣的课程，在学习这一课程时，因为更多的会考虑到孩子的兴趣爱好，学生也不需要承担过大的学习压力，所以在这一课程的学习中，学生往往会最大限度的释放自己的天性。
一、初中美术情感的内涵及主要内容
情感教育是当前初中教学工作中非常重要的内容，不仅仅能够让学生养成良好的生活习惯以及个人修养，还是学生形成良好价值观的重要途径。从情感教育的教学方式进行分析，可以发现学生虽然在情感上会更加的受到生活中各种外界环境的影响，对于学校中系统、集体进行的情感培养工作适应力较少，很多学生难以受到学校系统情感教育的影响，但是可以预见，情感教学对于学生后续发展的重要性决定了情感教育的工作必不可能减少，为此，在初中情感教育工作中，就需要采用更加科学的方式，将情感教育的内容渗透到其中，潜移默化的影响学生。在初中美术教学工作中，情感教育的教学内容在开展中有着其余课程没有的便利，从教学本质上入手，美术课程一般将培养学生审美为第一要素，然后在教学中以教授学生绘画技巧和观察技巧为手段，从而让学生的美术功底得到提升。
二、情感教育渗透的主要途径
（一）挖掘初中美术教材中的教育元素
虽然在美术教学工作中开展情感教育的方式多种多样，但是我们应当认识到情感教育工作只是美术教学工作中需要渗透的一个内容，同时学校中所进行的情感教育往往会有着更加明显的系统、集体性质，学生在这种教学环境下，情感教育的效果非常的有限，所以在情感教学工作中，需要更加的重视该领域的内容，在发掘美术教学中渗透情感教育的方式时，需要源自于教材中所蕴含的各种元素。
（1）将民间工艺和传统艺术相融合实现爱国教育
中华民族的民族文化是我们在世界民族之林中挺直脊背的自信所在，在初中美术教育工作中，其中有着很多关于民族文化的内容，因为民间工艺在一定程度上有着更多美术元素，所以在美术教材中有着很多民间工艺的内容，这些内容正是我国文化的重要组成部分，学生在学习这一领域的内容时，教师不能够将目光仅仅的局限于针对这一内容的教学工作中，而是应当认识到其中可以渗透到更多关于爱国主义教育的内容，教师利用对民间艺术品的讲解，让学生在体会到民间艺术品在美术角度极高造诣的同时，对于自身属于中华民族文化的传承者有着更大的自豪感，从而学生的情感世界也会形成一个热爱祖国的种子。
（2）创设问题情境实现情感教育
情感教育工作在开展过程中同样需要学生对其有着足够的理解，尤其是在初中生这类思想、心理都不够成熟的条件下，针对初中生的情感教学工作必然要重视学生在思想上不成熟。同时，学生在系统的学习中，同样也会有很多难以理解的内容，在数学语文这类课程上，学习出现疑难，仅仅会让成绩在短时间内受到影响，学生往往可以利用自己对于题目的感悟，就自己走出学习误区，但是在情感学习中，如果学生有着一些难以理清的内容，以学生的心理年龄和认识能力，其走出这一误区明显对于初中生而言，难度太大。可以预见，在后续的情感教学工作中，很多教学内容，往往难以起到良好的学习效果。为此。
（二）通过集体协作培养学生的集体情感
当前大部分的初中生都属于独生子女，在其成长中，作为家庭内唯一的小孩子，家长对其的爱护可谓是无微不至，所以很多初中生在家长所构建的充满关爱的环境下，对于如何处理好自身与同学的关系，因为自身对于人际关系所存在的误解，往往会在与同学的交流和协作上存在巨大的问题。但是在美术教学工作中，教师针对学生集体观念缺失，在交流和协作能力上难以有着良好表现，可以给学生提供一个协作一个美术作品的机会，对于有着更好合作意识的组进行表揚，在合作能力和交流能力存在欠缺的组，教师需要深入了解其中的原因，实现对学生情感中关于集体的正确认识。
（三）通过多媒体形象的展示实现美德教育
在实际的教学情况中，教材的内容在一定程度上还是会有很多的不足，但是在当前网络化的教学环境下，利用多媒体教学方式，可以很好的弥补教材中不足，在引导学生的心灵向着真善美、道德美的境地进行发展时，可以将有着更加直观感受的多媒体影响内容放置于教学工作中，从而让学生在心理上形成共鸣，为后续对于教学情况的正确认识提供发展的空间和机会，从该领域出现，可以发现，很多美好的作品，在向学生传递人性的光辉时有着良好的表现，这正是艺术作品性质的重要体现。
三、结语
初中阶段是人生发展中的重要阶段，对于学生的发展以及提升学生的智力水平有着重要的作用，从中不难发现，情感教育工作是提升学生综合素质的重要方式，学生的只有在良好的情感教学工作的支持下，才会更加容易形成良好的价值观念。初中美术教材中，有很多是无数教育者用心血所凝聚起来的，其中情感要素的挖掘，将会对学生的情感教育起到意想不到的效果。
参考文献：
[1]焦念华.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2018，11：165-166.
[2]陈新源.浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2018，18：137.
[3]张国华.初中美术教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，2016，223：176.
关键词：初中美术;渗透;情感教育
初中美术课程是大部分初中生都有着很大兴趣的课程，在学习这一课程时，因为更多的会考虑到孩子的兴趣爱好，学生也不需要承担过大的学习压力，所以在这一课程的学习中，学生往往会最大限度的释放自己的天性。
一、初中美术情感的内涵及主要内容
情感教育是当前初中教学工作中非常重要的内容，不仅仅能够让学生养成良好的生活习惯以及个人修养，还是学生形成良好价值观的重要途径。从情感教育的教学方式进行分析，可以发现学生虽然在情感上会更加的受到生活中各种外界环境的影响，对于学校中系统、集体进行的情感培养工作适应力较少，很多学生难以受到学校系统情感教育的影响，但是可以预见，情感教学对于学生后续发展的重要性决定了情感教育的工作必不可能减少，为此，在初中情感教育工作中，就需要采用更加科学的方式，将情感教育的内容渗透到其中，潜移默化的影响学生。在初中美术教学工作中，情感教育的教学内容在开展中有着其余课程没有的便利，从教学本质上入手，美术课程一般将培养学生审美为第一要素，然后在教学中以教授学生绘画技巧和观察技巧为手段，从而让学生的美术功底得到提升。
二、情感教育渗透的主要途径
（一）挖掘初中美术教材中的教育元素
虽然在美术教学工作中开展情感教育的方式多种多样，但是我们应当认识到情感教育工作只是美术教学工作中需要渗透的一个内容，同时学校中所进行的情感教育往往会有着更加明显的系统、集体性质，学生在这种教学环境下，情感教育的效果非常的有限，所以在情感教学工作中，需要更加的重视该领域的内容，在发掘美术教学中渗透情感教育的方式时，需要源自于教材中所蕴含的各种元素。
（1）将民间工艺和传统艺术相融合实现爱国教育
中华民族的民族文化是我们在世界民族之林中挺直脊背的自信所在，在初中美术教育工作中，其中有着很多关于民族文化的内容，因为民间工艺在一定程度上有着更多美术元素，所以在美术教材中有着很多民间工艺的内容，这些内容正是我国文化的重要组成部分，学生在学习这一领域的内容时，教师不能够将目光仅仅的局限于针对这一内容的教学工作中，而是应当认识到其中可以渗透到更多关于爱国主义教育的内容，教师利用对民间艺术品的讲解，让学生在体会到民间艺术品在美术角度极高造诣的同时，对于自身属于中华民族文化的传承者有着更大的自豪感，从而学生的情感世界也会形成一个热爱祖国的种子。
（2）创设问题情境实现情感教育
情感教育工作在开展过程中同样需要学生对其有着足够的理解，尤其是在初中生这类思想、心理都不够成熟的条件下，针对初中生的情感教学工作必然要重视学生在思想上不成熟。同时，学生在系统的学习中，同样也会有很多难以理解的内容，在数学语文这类课程上，学习出现疑难，仅仅会让成绩在短时间内受到影响，学生往往可以利用自己对于题目的感悟，就自己走出学习误区，但是在情感学习中，如果学生有着一些难以理清的内容，以学生的心理年龄和认识能力，其走出这一误区明显对于初中生而言，难度太大。可以预见，在后续的情感教学工作中，很多教学内容，往往难以起到良好的学习效果。为此。
（二）通过集体协作培养学生的集体情感
当前大部分的初中生都属于独生子女，在其成长中，作为家庭内唯一的小孩子，家长对其的爱护可谓是无微不至，所以很多初中生在家长所构建的充满关爱的环境下，对于如何处理好自身与同学的关系，因为自身对于人际关系所存在的误解，往往会在与同学的交流和协作上存在巨大的问题。但是在美术教学工作中，教师针对学生集体观念缺失，在交流和协作能力上难以有着良好表现，可以给学生提供一个协作一个美术作品的机会，对于有着更好合作意识的组进行表揚，在合作能力和交流能力存在欠缺的组，教师需要深入了解其中的原因，实现对学生情感中关于集体的正确认识。
（三）通过多媒体形象的展示实现美德教育
在实际的教学情况中，教材的内容在一定程度上还是会有很多的不足，但是在当前网络化的教学环境下，利用多媒体教学方式，可以很好的弥补教材中不足，在引导学生的心灵向着真善美、道德美的境地进行发展时，可以将有着更加直观感受的多媒体影响内容放置于教学工作中，从而让学生在心理上形成共鸣，为后续对于教学情况的正确认识提供发展的空间和机会，从该领域出现，可以发现，很多美好的作品，在向学生传递人性的光辉时有着良好的表现，这正是艺术作品性质的重要体现。
三、结语
初中阶段是人生发展中的重要阶段，对于学生的发展以及提升学生的智力水平有着重要的作用，从中不难发现，情感教育工作是提升学生综合素质的重要方式，学生的只有在良好的情感教学工作的支持下，才会更加容易形成良好的价值观念。初中美术教材中，有很多是无数教育者用心血所凝聚起来的，其中情感要素的挖掘，将会对学生的情感教育起到意想不到的效果。
参考文献：
[1]焦念华.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊，2018，11：165-166.
[2]陈新源.浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究，2018，18：137.
[3]张国华.初中美术教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，2016，223：176.