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教学有规律可循，教学有法，但教无定法。只有吸取先进的教学理论，针对教材、学生实际，权衡好利与弊，将优秀的技巧凝聚，高雅的气质沉淀，把教学风度升华，灵活地采用不同的教学方法，才能落实双基，激励、唤醒、鼓舞学生努力学习。素质教育的最终目的是提高教学效益，大面积提高教育，教学质量，使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到协调和谐的发展，适应未来的需要。作为素质教育的主渠道的课堂教学改革向何处走，是摆在每一个教师面前的重要课题。笔者认为，探究式教学模式就是一种很好的教学方法。现结合高中化学教学实践谈一下这个问题。