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摘要：我国随着经济的不断提升，教育也逐步得到重视，学生全面发展也开始得到广大教育工作者的重视。高中体育课堂教学主要有促进学生心理健康、增强体质的作用，进而需要加大重视力度。在古代性别差异体现在方方面面，但现代社会讲求人人平等，性别差异也被逐渐消灭。但就从体质来分析，高中体育教学需重视性别差异。在新课改的背景下，素质教育越来越受到重视，因材施教也逐渐深入到教育教学当中，传统教学方式也逐渐退出了人们的视野，更加注重多元化教学方式的应用，高中足球课程作为高中体育教学中的重要组成部分，是确保高中学生强健体魄的重要途径。所以，在高中足球的教学中，个性化课堂的构建必不可少，这不仅符合新课标对高中教学的要求，也是培养符合发展需求的高素质人才的需要。
关键词：新课改；素质教育；因材施教
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0017
在高中足球教学中，教师要注重对学生个性的培养，采取因材施教，以学生的自身情况、学习能力、性格特征，制定有针对性的教学策略，从而使学生的潜能得到激发，彰显学生自身特点，促进学生的个性化发展。个性化的教育理念，不仅能够使学生的主观能动性得到发挥，并且彰显学生的主体地位，使学生得到更加全面的发展，使体育课堂的教学成果得到提升，实现高效的体育课堂。
一、因材施教的内涵
因材施教是教师通过对学生具体情况的掌握和了解，根据教学任务和社会发展需求，结合学生的潜质特征和价值倾向，从而为学生量身制定教育目标、方案和执行管理系统。因材施教不仅能够使教师及时地掌握學生学习的能力、心态和技能，还能够使学生更加明确自身的发展方向，使教育成果有明显的提升。而个性化体育教学则是在其中结合了个性化教育的相关理念。在体育课堂教学中，这种教育理念对学生潜能的培养和特长的发挥，促进了学生体育素质的提升，激发了学生的内在潜能，使学生的积极性和兴趣得到充分的调动，以及提升体育课堂教学的成果具有积极的作用。
二、对于足球进行系统详细的介绍，为因材施教做准备
因材施教需要掌握学生对高中体育足球课程的喜好以及课程参与度、熟练度等，进而需要学生充分掌握其基础知识，进行因材施教。俗话说：“万事俱备，只欠东风。”这就形容成功是留给有准备的人的，进而在足球课程教学中，教师必须让学生先掌握充分的理论知识后再进行足球训练。足球训练依仗一定的理论知识，才能够在比赛中运用足够的技巧与能力进行比赛。在足球理论课程中，教师需要引导学生掌握理论知识，具备运用知识的能力。作为足球教师在具备较强的踢足球能力的同时，也需要具备一定的文化知识。
例如，教练在进行因材施教前需要专门抽出时间为学生讲授理论知识，足球的由来及其发展过程，让学生了解足球训练的规则以及需要详细注意的训练问题，让学生在进行实践之前先有具体了解，实施起来才更有效率。在实施因材施教的过程中，教师则要针对性别、性格不同的学生采取不同的教学方式，如：让女生进行最基本的足球技巧练习以及熟记足球相关的基础知识。
三、结合学生自身身体素质，进行个性化教学
个性化教学就是依据学生的喜好和需求，根据每个学生的个性、兴趣、特长进行因材施教，即学生需要什么，欠缺什么，教练便教授相关知识点，让学生对于自己喜欢的事物更加深入，对于事物的热情更加饱满。让每个学生都能够有自己的专长，而不是工厂机器。教师要以体育教学的教学质量为研究主题，对体育课的教学进行分析，以此拓展新的教学角度，为学生提供更为有利的足球学习环境和氛围。
四、培养学生兴趣，激发学习潜能
兴趣是一切学习活动的主要动力，其能够有效提升学生学习的积极性和主动性，使学生的潜能得到充分的激发，提升学生素质。在传统的足球教学中，受应试教育影响过多，导致教学中忽略了学生的感受，限制了学生的发展，使学生逐渐失去对足球学习的兴趣，阻碍了学生潜能的激发，导致学生对体育课堂的积极性不高，教学成果无法得到有效提升，从而影响了高中个性和足球课堂构建的顺利进行。所以，高中体育教师应当不断地创新教学理念，丰富足球课堂教学内容，使课堂教学具有较强的趣味性，从而提升学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最大限度地激发学生的潜能。比如，在针对足球理论知识的传授中，教师应通过多媒体的方式，为学生播放关于足球的视频、图片、动画等，使学生能够更加直观地体会足球运动的魅力，更好地理解和掌握足球的基础知识。同时，教师还可以根据学生的喜好作为教学切入点，为学生讲解足球的理论知识，并在课后引导学生对自己喜欢的足球比赛进行解说，吸引学生对足球的关注，充分调动学生学习的积极性。通过这样的方式，不仅能够使课堂教学内容更加丰富化，还能够提升课堂的活跃度，激发学生的兴趣，促进学生对足球理论知识的掌握，使学生的个性得到充分的发展。
五、结语
总而言之，高中体育运动课程的开展本就是为以增强学生身体素质为目标，让学生提升锻炼积极性，进而教师则需更加注重学生的针对性训练。高中体育教师需要根据目前班级中男女生的实际情况进行因材施教，在注重多种差异的基础上，结合男女生对体育教学的不同学习需求，制定不同的教学要求，争取使得高中体育教学更有针对性、更具效率性，最终实现高中体育整体教学效益的提高，以及促进学生健康全面发展这一教学目标的落实。
参考文献：
[1]巩志胜.因材施教在高中体育足球教学中的应用研究[J].发明与创新（职业教育），2020（5）：68.
[2]谢加明.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用[J].教师，2019（34）：96-97.
（作者单位：安徽省阜南实验中学236300）
关键词：新课改；素质教育；因材施教
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0017
在高中足球教学中，教师要注重对学生个性的培养，采取因材施教，以学生的自身情况、学习能力、性格特征，制定有针对性的教学策略，从而使学生的潜能得到激发，彰显学生自身特点，促进学生的个性化发展。个性化的教育理念，不仅能够使学生的主观能动性得到发挥，并且彰显学生的主体地位，使学生得到更加全面的发展，使体育课堂的教学成果得到提升，实现高效的体育课堂。
一、因材施教的内涵
因材施教是教师通过对学生具体情况的掌握和了解，根据教学任务和社会发展需求，结合学生的潜质特征和价值倾向，从而为学生量身制定教育目标、方案和执行管理系统。因材施教不仅能够使教师及时地掌握學生学习的能力、心态和技能，还能够使学生更加明确自身的发展方向，使教育成果有明显的提升。而个性化体育教学则是在其中结合了个性化教育的相关理念。在体育课堂教学中，这种教育理念对学生潜能的培养和特长的发挥，促进了学生体育素质的提升，激发了学生的内在潜能，使学生的积极性和兴趣得到充分的调动，以及提升体育课堂教学的成果具有积极的作用。
二、对于足球进行系统详细的介绍，为因材施教做准备
因材施教需要掌握学生对高中体育足球课程的喜好以及课程参与度、熟练度等，进而需要学生充分掌握其基础知识，进行因材施教。俗话说：“万事俱备，只欠东风。”这就形容成功是留给有准备的人的，进而在足球课程教学中，教师必须让学生先掌握充分的理论知识后再进行足球训练。足球训练依仗一定的理论知识，才能够在比赛中运用足够的技巧与能力进行比赛。在足球理论课程中，教师需要引导学生掌握理论知识，具备运用知识的能力。作为足球教师在具备较强的踢足球能力的同时，也需要具备一定的文化知识。
例如，教练在进行因材施教前需要专门抽出时间为学生讲授理论知识，足球的由来及其发展过程，让学生了解足球训练的规则以及需要详细注意的训练问题，让学生在进行实践之前先有具体了解，实施起来才更有效率。在实施因材施教的过程中，教师则要针对性别、性格不同的学生采取不同的教学方式，如：让女生进行最基本的足球技巧练习以及熟记足球相关的基础知识。
三、结合学生自身身体素质，进行个性化教学
个性化教学就是依据学生的喜好和需求，根据每个学生的个性、兴趣、特长进行因材施教，即学生需要什么，欠缺什么，教练便教授相关知识点，让学生对于自己喜欢的事物更加深入，对于事物的热情更加饱满。让每个学生都能够有自己的专长，而不是工厂机器。教师要以体育教学的教学质量为研究主题，对体育课的教学进行分析，以此拓展新的教学角度，为学生提供更为有利的足球学习环境和氛围。
四、培养学生兴趣，激发学习潜能
兴趣是一切学习活动的主要动力，其能够有效提升学生学习的积极性和主动性，使学生的潜能得到充分的激发，提升学生素质。在传统的足球教学中，受应试教育影响过多，导致教学中忽略了学生的感受，限制了学生的发展，使学生逐渐失去对足球学习的兴趣，阻碍了学生潜能的激发，导致学生对体育课堂的积极性不高，教学成果无法得到有效提升，从而影响了高中个性和足球课堂构建的顺利进行。所以，高中体育教师应当不断地创新教学理念，丰富足球课堂教学内容，使课堂教学具有较强的趣味性，从而提升学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最大限度地激发学生的潜能。比如，在针对足球理论知识的传授中，教师应通过多媒体的方式，为学生播放关于足球的视频、图片、动画等，使学生能够更加直观地体会足球运动的魅力，更好地理解和掌握足球的基础知识。同时，教师还可以根据学生的喜好作为教学切入点，为学生讲解足球的理论知识，并在课后引导学生对自己喜欢的足球比赛进行解说，吸引学生对足球的关注，充分调动学生学习的积极性。通过这样的方式，不仅能够使课堂教学内容更加丰富化，还能够提升课堂的活跃度，激发学生的兴趣，促进学生对足球理论知识的掌握，使学生的个性得到充分的发展。
五、结语
总而言之，高中体育运动课程的开展本就是为以增强学生身体素质为目标，让学生提升锻炼积极性，进而教师则需更加注重学生的针对性训练。高中体育教师需要根据目前班级中男女生的实际情况进行因材施教，在注重多种差异的基础上，结合男女生对体育教学的不同学习需求，制定不同的教学要求，争取使得高中体育教学更有针对性、更具效率性，最终实现高中体育整体教学效益的提高，以及促进学生健康全面发展这一教学目标的落实。
参考文献：
[1]巩志胜.因材施教在高中体育足球教学中的应用研究[J].发明与创新（职业教育），2020（5）：68.
[2]谢加明.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用[J].教师，2019（34）：96-97.
（作者单位：安徽省阜南实验中学236300）