英语是一门语言,语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、不断发展着的活的系统。如何运用合乎语言性质、合乎人自身特点的教学方法,使外语教学“活”起来?我根据多年教学经验总结出以下几点教学方法,供大家一起讨论:
　　一、活教
　　教无定法,教师在教学过程中应综合学生、教材、方法以及自身的特点,创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情,强化学生的自信,培养学生的学习兴趣,唤醒学生的主体潜能。教师要充分备课——备学情、备教材、备教法,要体现教学方法的多样性、创新性,永葆英语课的新鲜性、有趣性,切忌“为法所缚”、“照本宣科”。
　　二、活学
　　教师要以活教带活学,充分发挥学生的主体作用,树立“教是为了不教”的思想,改变死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,交替互动;开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。
　　三、活用
　　“用”是语言教学的目的,教师应尽可能多地用英语组织教学,用英语讲解,用英语提问,用英语讲、评、布置作业,使学生感到他们所学的英语是活的语言。在这样的英语课上,学生的注意力会更加集中,与教师的配合会更加默契,观察力和感知力会增加,联想和想象力可发展得更为全面,思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。学生也会用自己所学来回答老师提出的问题,从而获得学习成就感。
　　四、活动与合作
　　英语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程,而应是学生积极参与、运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会,组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动。
　　五、“合情”与“合法”
　　教学过程是师生之间、学生之间多向情感交流的过程。“浸入情感”的英语教学实际上对师生的人格都有潜移默化的改变,它是一种情感培养,让人开放、坦诚,更加善于表露自己。语法是组成语言系统的纲纪,教学的科学性原则是第一性的,语音、语调的标准、语句的合(语)法性,是外语教学的重要因素。
　　六、活作业与活考试
　　作业的布置可以根据学生的实际布置一些他们能独立完成的口头作业。考试是教学的向导,灵活的考试方式能起到引导活教的作用。在考查语言知识的同时,注意全面考查学生的听、说、读、写能力,突出运用,特别是听力、口语应成为考试的重要内容。