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一、科学发展观丰富和发展了马克思主义理论,促进了人的全面发展
科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观以人本为核心,全面、协调、可持续是人本的派生。
所谓人的全面发展,就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的高度发展。它有两方面的含义:就整个人类社会而言,人的全面发展实质上是人类社会从必然王国向自由王国的过渡,它强调的是人的社会化程度,即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展,社会物质文明和精神文明协调发展;作为个体的人而言,全面发展强调的是人的个性化程度,即人的能力、独特个性、社会关系等诸方面自由充分的发展。
人的社会化和个性化是人的全面发展的两个不可分割的方面。推动人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。人的个性和能力的全面发展依赖于整个社会的全面发展,高度发展的社会生产力和它所创造的社会物质文化生活条件,构成了个人全面发展的现实基础;而个人的全面而自由的发展则是社会全面发展的主要条件。一个全面发展的社会,必须依靠人们长期的努力去创造。
实现人的全面发展,首先是全面满足人的需要,不仅要满足人民群众日益增长的物质、文化需要,更要满足人民对良好的自然环境和社会环境的需要;其次是全面提高人的素质,包括提高人的思想道德、科学文化、心理和生理等素质;最后是全面发挥人的才能,通过教育、激励和竞争机制,发挥人的积极性、主动性、创造性等。发展的根本目的就是为了人自身的解放和发展,让发展的成果惠及全体人民。
二、落实科学发展观,推行高等教育改革
科学发展观指导我们要提升当代大学生的竞争力,推行我国高等教育的改革是关键,现代大学的基本功能是培养人才,传承文化以及服务社会,他们共同构成了现代大学的价值目标,历史使命和社会责任。
(一)首要任务是继续坚持以人为本
以人为本是我国大学教育理念的立足点,它反映了高等教育的崇高性和至善性,在我国高等教育改革发展实践中,以人为本的教育理念应得到具体而生动的体现,应深入贯穿于培养人,教育人和塑造人的整个过程中,以人为本的核心是人的全面发展。人的全面发展是社会范畴的本质规定和内在要求,是科学发展观中最鲜活的部分,不断促进人的全面发展和人的社会关系的发展。人作为发展的主体,其实践活动、能力、潜能、素质等的全面发展是一个动态的渐进过程,人的全面发展必然是一个与社会生产力,经济文化,自然生态相互协调和逐步深化的历史进程,人、自然和社会的可持续发展是人的全面发展的必然要求。
(二)践行科学发展观,推行教育创新是重要条件
坚持教育创新是深化我国高等教育改革发展的关键。当前我国与西方经济发达国家的差距本质上说是高素质创新人才竞争上的差距,而主要体现在高校创新创业能力培养上的差距。必须推进教育创新,加快创新人才的培养。教育创新主要包括观念创新、制度创新、体制创新、人才培养模式和教学方式创新,逐步探索适合我国国情的创新人才培养模式。同时应进一步明确办学指导思想,更新教育观念,实施教育创新与大学生创新创业教育的教育实践。
(三)坚定科学发展观,本质在于兴教为民
为社会主义服务,为人民服务是我国高等教育的内在本质和根本要求,人民的满意是我国高等教育为人民服务的集中体现,也是我国高等教育身体力行“三个代表”重要思想的客观要求,它应成为高校办学的重要理念和追求的价值目标,所谓人民满意的教育应当是多层次化,多样化,终身学习型和全面开放式的高等教育。多样化,多元化发展是社会主义市场经济对人才需求的必然趋势,优化教育资源配置,尊重学生的学习愿望和需求,给所有的学生提供公平合理的受教育的权利和机会,以实现学生的全面发展,提升大学生的核心竞争力作为教育的目标和归宿,构建终身学习体系和现代国民教育体系,全面提高国民的整体素质,以满足全社会对高素质人才的迫切需求,实现最广大人民群众的根本利益。
三、创新人才培养模式,构建大学生竞争力的培育体系
胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话中强调,学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,大学生是最富有生机,最富有活力,代表着国家和民族未来和希望的社会群体之一,大学生思想道德素质的明显提高,在全民族思想道德素质的明显提高中具有示范作用,辐射作用,推动作用。我国高等教育是以大学生为培养对象,必须以提升大学生思想道德素质为己任,创新人才培养模式,培育大学生的竞争力,促进大学生的全面发展。
(一)解放思想,更新观念,确立以大学生为中心的育人新理念
坚持以学生的根本利益作为高校工作的出发点和落脚点,满足学生求知成才的需求,促进大学生的全面发展。高等教育工作的终极目的是推动大学生可持续的全面发展,提高大学生的竞争力,为学生的成长和学业就业着想,营造良好的育人氛围;严格管理,规范制度,法治与德治相结合,关心和爱护学生,解决他们的实际困难,提供完善的教育教学环境。大学生需要培养崇德尚学,求实创新,知行合一,自信刚毅的优良校风,塑造积极进取,拚搏向上的大学精神,培养大学生的人文素养科学精神和创新能力。
(二)树立特色品牌,构建提升大学生竞争力的人才质量保障体系
质量是立校之本,高校要准确办学定位,突出办学特色,以学科建设,专业建设为龙头,加大教育教学改革力度,形成学科的人才优势,科研优势和品牌优势,结合区域经济社会发展的产业结构调整和升级,强化为地方经济社会建设的服务意识,提升办学水平和办学层次,在教育的质量评价上树立多元的人才观和质量观。高校需要结合自身的办学优势,科学制订中长期发展战略,确定学校的发展定位和目标定位,探索人才个性化的培养模式和质量目标,突出办学特色,创建质量品牌,实施跨世纪人才培养精品工程,在同类院校中独树一帜,争创一流,重视和加强课程体系和教材体系建设,全面实施学分制,完善教育教学评估和人才质量评价体系,繁荣校园文化,浓厚学术氛围,构建融课堂教学,校园文化,社会实践三位一体的新时期大学生思想政治教育工作网络,为我国区域经济社会发展培养大批高质量的复合型创新人才。
(三)当代大学生应主动参与,积极投身到校园文化建设和社会实践活动,不断提高综合素质,形成核心竞争力
当代大学生必须树立科学的发展观,全面提高综合素质,充分利用丰富的教育资源,弘扬特色文化,积极参与全面小康建设和和谐文明校园的创建,参与社会主义新农村建设,要通过参与社会实践进一步增强对共产主义理想信念的认同感,与人民的亲切感和对社会的责任感,大学生需要热爱科学,培养强烈的求知欲望和探索真理,刻苦钻研的精神,养成认真严谨的作风,用人类优秀的文明成果充实自己,形成完备的知识结构。大学生要以积极的心态和科学的方法正确应对各种矛盾和困难,陶冶个性,健全人格,提高分析问胭和解决问题的能力,培养实事求是,与时俱进,勇于创新的精神,切实增强大学生的竞争力。
(四)把握与时俱进理念,构建培育大学生竞争力的终身教育体系
提升大学生的竞争力,促进大学生的全面发展,必须搭建现代科技文化知识的学习平台,随着经济全球化、高等教育国际化浪潮的冲击,仅仅依靠在学校掌握的知识已很难适应时代发展的新要求,知识更新和科技进步已越来越迅速,网络信息时代为大学生的全面发展,为我们不断认识世界,探索自然提供了广阔舞台和学习机会。人的知识,能力,素质必须随着时代的发展而不断创新,我国高等教育已由精英教育步入大众化教育,高等教育的规模,程度和层次正发生着深刻地变革,必须构建与之相适应的具有中国特色的现代国民终身教育体系,采取弹性学习制度,学历教育与非学历教育相结合,鼓励在学习中创新,充分发挥互联网、函授、现代远程教育的辐射功能,借鉴国外的丰富教育资源,充分盘活和合理配置国内高等教育资源,全面构建我国的终身学习和全民学习型社会,为构建社会主义和谐社会,提供强有力的智力支持。
四、与时俱进更新观念,促进当代大学生自身不断发展
大学生要躬行实践,不能只停留在空泛的理论形式上,而是通过政治理论学习,紧密地联系实际,用理论指导实践。作为国家栋梁的大学生,首先要明确自己的发展方向,并为之努力践行。当代大学生要坚持以科学发展观统领学习和生活科学规划,精心组织,把科学发展观的要求落实到实践中,对此我们要做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”当代大学生拥有充沛而旺盛的精力,有广泛的猎取能力,惟有博大和宽容,才能兼容并包,使大学生具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川,有容乃大”刨根究底,学有所疑,学有所用,学有所得。努力践履所学,做到“知行合一”。
科学发展观引领大学生整体协调发展。科学发展观的基本要求是全面协调可持续,要求全面推进经济,政治,文化,社会等方面协调发展,其根本方法是统筹兼顾,因此要求我们处理好各种关系:整体利益和局部利益,当前利益和长远利益。当前在校园中也存在着各种矛盾,同学之间会因某种意见而产生分歧;在日常交往中,如何才能与周围的人相互支持、互相帮助也是重要方面,这些潜在的要求表明大学生需要培养自身的沟通协调能力。在科学发展观的指引下,当代大学生必须树立正确的人生观,正确处理好个人,集体和社会的关系。只有树立了集体主义观念,才能在当今形势下得到健康发展,在不断的实践中唤起和促进每个大学生学会自我教育,自我修养,自我发展完善的自觉性和坚定性,树立大局意识,整体意识,协调好个人与社会的关系,促进个人利益与广大人民群众利益的共同发展。拥有一个健康的心态能够客观地认识自己,乐观地接受自己,勇敢地超越自己,也能够从容地应对周围发生的变化,把持正确的人生观与价值观并拥有积极向上的生活热情,能够感染他人,更重要的是对生活充满着探索的激情,乐于创新,乐于感悟,发现生命的意义,选择有意义的生活,实现自我的价值。
通过全面贯彻落实科学发展观,促进当代大学生自身成长,有效的实现做学问与做人,理论思想与社会实践,牢固知识和动手能力,技术素养与人文素养,健康身体与健全心理等有机的结合。在现有条件下努力实现自身和谐健康的成长,把自己融入社会,主动地承担社会责任,踏踏实实,一心一意,坚持不懈,追求真理,勇于创新,坚持学习科学文化和加强思想修养的统一,深入领会和准确把握科学发展观的精神实质,着力用科学发展观武装自己的头脑,指导实践,推动学习和学生工作,不断提升大学生的竞争力。
科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观以人本为核心,全面、协调、可持续是人本的派生。
所谓人的全面发展,就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的高度发展。它有两方面的含义:就整个人类社会而言,人的全面发展实质上是人类社会从必然王国向自由王国的过渡,它强调的是人的社会化程度,即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展,社会物质文明和精神文明协调发展;作为个体的人而言,全面发展强调的是人的个性化程度,即人的能力、独特个性、社会关系等诸方面自由充分的发展。
人的社会化和个性化是人的全面发展的两个不可分割的方面。推动人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。人的个性和能力的全面发展依赖于整个社会的全面发展,高度发展的社会生产力和它所创造的社会物质文化生活条件,构成了个人全面发展的现实基础;而个人的全面而自由的发展则是社会全面发展的主要条件。一个全面发展的社会,必须依靠人们长期的努力去创造。
实现人的全面发展,首先是全面满足人的需要,不仅要满足人民群众日益增长的物质、文化需要,更要满足人民对良好的自然环境和社会环境的需要;其次是全面提高人的素质,包括提高人的思想道德、科学文化、心理和生理等素质;最后是全面发挥人的才能,通过教育、激励和竞争机制,发挥人的积极性、主动性、创造性等。发展的根本目的就是为了人自身的解放和发展,让发展的成果惠及全体人民。
二、落实科学发展观,推行高等教育改革
科学发展观指导我们要提升当代大学生的竞争力,推行我国高等教育的改革是关键,现代大学的基本功能是培养人才,传承文化以及服务社会,他们共同构成了现代大学的价值目标,历史使命和社会责任。
(一)首要任务是继续坚持以人为本
以人为本是我国大学教育理念的立足点,它反映了高等教育的崇高性和至善性,在我国高等教育改革发展实践中,以人为本的教育理念应得到具体而生动的体现,应深入贯穿于培养人,教育人和塑造人的整个过程中,以人为本的核心是人的全面发展。人的全面发展是社会范畴的本质规定和内在要求,是科学发展观中最鲜活的部分,不断促进人的全面发展和人的社会关系的发展。人作为发展的主体,其实践活动、能力、潜能、素质等的全面发展是一个动态的渐进过程,人的全面发展必然是一个与社会生产力,经济文化,自然生态相互协调和逐步深化的历史进程,人、自然和社会的可持续发展是人的全面发展的必然要求。
(二)践行科学发展观,推行教育创新是重要条件
坚持教育创新是深化我国高等教育改革发展的关键。当前我国与西方经济发达国家的差距本质上说是高素质创新人才竞争上的差距,而主要体现在高校创新创业能力培养上的差距。必须推进教育创新,加快创新人才的培养。教育创新主要包括观念创新、制度创新、体制创新、人才培养模式和教学方式创新,逐步探索适合我国国情的创新人才培养模式。同时应进一步明确办学指导思想,更新教育观念,实施教育创新与大学生创新创业教育的教育实践。
(三)坚定科学发展观,本质在于兴教为民
为社会主义服务,为人民服务是我国高等教育的内在本质和根本要求,人民的满意是我国高等教育为人民服务的集中体现,也是我国高等教育身体力行“三个代表”重要思想的客观要求,它应成为高校办学的重要理念和追求的价值目标,所谓人民满意的教育应当是多层次化,多样化,终身学习型和全面开放式的高等教育。多样化,多元化发展是社会主义市场经济对人才需求的必然趋势,优化教育资源配置,尊重学生的学习愿望和需求,给所有的学生提供公平合理的受教育的权利和机会,以实现学生的全面发展,提升大学生的核心竞争力作为教育的目标和归宿,构建终身学习体系和现代国民教育体系,全面提高国民的整体素质,以满足全社会对高素质人才的迫切需求,实现最广大人民群众的根本利益。
三、创新人才培养模式,构建大学生竞争力的培育体系
胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的重要讲话中强调,学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,大学生是最富有生机,最富有活力,代表着国家和民族未来和希望的社会群体之一,大学生思想道德素质的明显提高,在全民族思想道德素质的明显提高中具有示范作用,辐射作用,推动作用。我国高等教育是以大学生为培养对象,必须以提升大学生思想道德素质为己任,创新人才培养模式,培育大学生的竞争力,促进大学生的全面发展。
(一)解放思想,更新观念,确立以大学生为中心的育人新理念
坚持以学生的根本利益作为高校工作的出发点和落脚点,满足学生求知成才的需求,促进大学生的全面发展。高等教育工作的终极目的是推动大学生可持续的全面发展,提高大学生的竞争力,为学生的成长和学业就业着想,营造良好的育人氛围;严格管理,规范制度,法治与德治相结合,关心和爱护学生,解决他们的实际困难,提供完善的教育教学环境。大学生需要培养崇德尚学,求实创新,知行合一,自信刚毅的优良校风,塑造积极进取,拚搏向上的大学精神,培养大学生的人文素养科学精神和创新能力。
(二)树立特色品牌,构建提升大学生竞争力的人才质量保障体系
质量是立校之本,高校要准确办学定位,突出办学特色,以学科建设,专业建设为龙头,加大教育教学改革力度,形成学科的人才优势,科研优势和品牌优势,结合区域经济社会发展的产业结构调整和升级,强化为地方经济社会建设的服务意识,提升办学水平和办学层次,在教育的质量评价上树立多元的人才观和质量观。高校需要结合自身的办学优势,科学制订中长期发展战略,确定学校的发展定位和目标定位,探索人才个性化的培养模式和质量目标,突出办学特色,创建质量品牌,实施跨世纪人才培养精品工程,在同类院校中独树一帜,争创一流,重视和加强课程体系和教材体系建设,全面实施学分制,完善教育教学评估和人才质量评价体系,繁荣校园文化,浓厚学术氛围,构建融课堂教学,校园文化,社会实践三位一体的新时期大学生思想政治教育工作网络,为我国区域经济社会发展培养大批高质量的复合型创新人才。
(三)当代大学生应主动参与,积极投身到校园文化建设和社会实践活动,不断提高综合素质,形成核心竞争力
当代大学生必须树立科学的发展观,全面提高综合素质,充分利用丰富的教育资源,弘扬特色文化,积极参与全面小康建设和和谐文明校园的创建,参与社会主义新农村建设,要通过参与社会实践进一步增强对共产主义理想信念的认同感,与人民的亲切感和对社会的责任感,大学生需要热爱科学,培养强烈的求知欲望和探索真理,刻苦钻研的精神,养成认真严谨的作风,用人类优秀的文明成果充实自己,形成完备的知识结构。大学生要以积极的心态和科学的方法正确应对各种矛盾和困难,陶冶个性,健全人格,提高分析问胭和解决问题的能力,培养实事求是,与时俱进,勇于创新的精神,切实增强大学生的竞争力。
(四)把握与时俱进理念,构建培育大学生竞争力的终身教育体系
提升大学生的竞争力,促进大学生的全面发展,必须搭建现代科技文化知识的学习平台,随着经济全球化、高等教育国际化浪潮的冲击,仅仅依靠在学校掌握的知识已很难适应时代发展的新要求,知识更新和科技进步已越来越迅速,网络信息时代为大学生的全面发展,为我们不断认识世界,探索自然提供了广阔舞台和学习机会。人的知识,能力,素质必须随着时代的发展而不断创新,我国高等教育已由精英教育步入大众化教育,高等教育的规模,程度和层次正发生着深刻地变革,必须构建与之相适应的具有中国特色的现代国民终身教育体系,采取弹性学习制度,学历教育与非学历教育相结合,鼓励在学习中创新,充分发挥互联网、函授、现代远程教育的辐射功能,借鉴国外的丰富教育资源,充分盘活和合理配置国内高等教育资源,全面构建我国的终身学习和全民学习型社会,为构建社会主义和谐社会,提供强有力的智力支持。
四、与时俱进更新观念,促进当代大学生自身不断发展
大学生要躬行实践,不能只停留在空泛的理论形式上,而是通过政治理论学习,紧密地联系实际,用理论指导实践。作为国家栋梁的大学生,首先要明确自己的发展方向,并为之努力践行。当代大学生要坚持以科学发展观统领学习和生活科学规划,精心组织,把科学发展观的要求落实到实践中,对此我们要做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”当代大学生拥有充沛而旺盛的精力,有广泛的猎取能力,惟有博大和宽容,才能兼容并包,使大学生具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川,有容乃大”刨根究底,学有所疑,学有所用,学有所得。努力践履所学,做到“知行合一”。
科学发展观引领大学生整体协调发展。科学发展观的基本要求是全面协调可持续,要求全面推进经济,政治,文化,社会等方面协调发展,其根本方法是统筹兼顾,因此要求我们处理好各种关系:整体利益和局部利益,当前利益和长远利益。当前在校园中也存在着各种矛盾,同学之间会因某种意见而产生分歧;在日常交往中,如何才能与周围的人相互支持、互相帮助也是重要方面,这些潜在的要求表明大学生需要培养自身的沟通协调能力。在科学发展观的指引下,当代大学生必须树立正确的人生观,正确处理好个人,集体和社会的关系。只有树立了集体主义观念,才能在当今形势下得到健康发展,在不断的实践中唤起和促进每个大学生学会自我教育,自我修养,自我发展完善的自觉性和坚定性,树立大局意识,整体意识,协调好个人与社会的关系,促进个人利益与广大人民群众利益的共同发展。拥有一个健康的心态能够客观地认识自己,乐观地接受自己,勇敢地超越自己,也能够从容地应对周围发生的变化,把持正确的人生观与价值观并拥有积极向上的生活热情,能够感染他人,更重要的是对生活充满着探索的激情,乐于创新,乐于感悟,发现生命的意义,选择有意义的生活,实现自我的价值。
通过全面贯彻落实科学发展观,促进当代大学生自身成长,有效的实现做学问与做人,理论思想与社会实践,牢固知识和动手能力,技术素养与人文素养,健康身体与健全心理等有机的结合。在现有条件下努力实现自身和谐健康的成长,把自己融入社会,主动地承担社会责任,踏踏实实,一心一意,坚持不懈,追求真理,勇于创新,坚持学习科学文化和加强思想修养的统一,深入领会和准确把握科学发展观的精神实质,着力用科学发展观武装自己的头脑,指导实践,推动学习和学生工作,不断提升大学生的竞争力。