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【摘要】项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。
【关键词】项目教学法;二维动画课;实践应用
Project Approach Training Course in the two-dimensional animation application
MaYinNa
【Abstract 】Project Approach is a complete project through the implementation of the teaching activities carried out with the aim of teaching in the classroom teaching the theory and practice of organically integrated, and fully explore the creative potential of students and improve student problem solving integrated capacity.
【Key words 】Project Approach; D Animation class; practical application
二维动画实训课是针对计算机相关专业开设的一门实践性很强的课程。它是在学生已经学习了flash动画的基础上开始的一门实践实训课程,目的在于强化学生的实践操作能力。同时通过实训课的训练,使学生能够学会分析问题,解决问题的方法,真正做到将专业基础知识和基本技能,融入到实际工作中。
作为任课教师来说,教授二维动画实训课与之前的flash动画制作课程,在教学方法上存在着很大的不同。因为学生对flash软件的基本使用技巧已经掌握了,这样就不能单纯的使用演示讲授的教学方法,笔者认为项目教学法是比较好的选择。
1 项目教学法简介
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学“以学生为主体、以项目为中心”,学生在一种团队环境下进行探究性的学习,从而培养学生的协作沟通能力和自主学习能力。
2 项目教学法的具体实施方法
2.1 设计项目内容。
在项目教学中,项目的选取是非常重要的,教师要精心准备恰当的实训项目。第一,项目内容要具体,并要能够包含所学学科的基本知识和基本技能。如果让学生凭空想象去制作实例,对于中专学生来说难度太大,所以,项目内容一定要具体,当然也要留有一定的空间,让学生发挥自己的想象力。第二,项目不宜过大。由于学校微机室的计算机都安装了保护卡,学生制作的作品不可能存放在学校的计算机中,学生只能拿U盘、存储卡等设备进行存储。如果项目过大,制作时间过长,学生在保存过程中一旦出现问题,将影响项目的制作进度,也将影响学生的学习情绪。第三,项目内容的难易程度要合适。对于中专学生来说,能力毕竟有限,所以在项目的设计上,要考虑到实际情况,要选择每个学生通过努力都能够制作出来的项目。当然,项目也不能太简单,很容易便能制作出来的,学生不会有成就感。所以,教师要根据学生的能力,选择恰当的内容。只有这样才能充分调动学生的学习积极性,让每一个学生真正融入到项目制作中。第四,项目要结合岗位需要。中职教育就是“以就业为导向”,所以在项目的选取上不能脱离实际工作,否则就失去了项目的意义了。
因此,在二维动画实训课中,我结合学生的实际特点,以及flash目前的应用方向,设计了五个实训项目内容:网络广告制作、网页banner制作、网站引导页、节日贺卡以及动画短片制作。在项目内容确定后,教师要提出项目的具体要求,事先制作出每个项目实例,而且最好每个项目能够准备出多个样例。以动画短片制作项目为例,我在项目内容中要求学生以“乌鸦喝水”为题制作故事短片。以大家熟知的乌鸦喝水的故事为原型,允许学生自主创作故事情节,鼓励改编原有故事,发挥自己的想象。并且提供给学生五个难易程度不同的样例,满足不同层次学生的需求。
2.2 项目实施。
首先,将学生分组。在分组的时候,要注意将学生按照学习能力均匀的分配在各个组里,并选出组长。充分发挥小组长的作用,带领并监督本组成员完成项目的制作。分好组后,就可以按照计划完成项目的制作了。在此阶段,教师可以放手将课堂交给学生,放手让学生去思考,去制作。当然教师也不能完全放手不管,教师在项目实施的过程中,要教会学生如何思考,引导学生一步步去制作。同时,也要加强对学生的监督,防止某些学生在制作时偷懒。
在项目实施过程中,虽然不需要教师全程讲解,但是对教师的要求其实更高了。教师要根据每组制作内容进行不同的指导,引导学生去想象创作。每节课后对每组学生的制作情况进行总结点评,以激励学生学习。
2.3 项目成果提交。
每个项目制作完毕,学生都要上交自己的项目作品。教师应该对作品进行分析、评价,让学生从中获取经验,也让学生通过观看别人的作品,学习他人的长处,取长补短。这样有利于学生更好地制作完成接下来的其他项目。最后教师要为学生制作的每个项目进行打分,合计起来即可作为学生本门实训课的成绩。
3 在实施过程中的反思
3.1 多人合作完成一个项目,容易使一些学生偷懒。在最初实施项目教学时,我允许多人共同完成一个项目的制作,但是,这样做,我发现一些平时不愿意学习的学生,就利用团队合作偷懒,什么都不做,最后坐享其成。所以,在此次实训课中,不允许学生合作完成项目,小组同学可以制作类似的实例,可以互相学习,但必须每个人都独立制作作品。
3.2 要充分调动小组长的积极性。因为每个人做的作品可能都是不一样的,那么出现的问题也必然是各有各的不同。如果一出现问题,就需要教师讲解,对于教师来说,负担就会过重,有时也照顾不过来。所以,教师一定要充分发挥各个组长的作用,因为学生出现的问题,有很多都是比较简单的,学习好的学生完全能够帮助解决。在教学过程中,教师可以根据小组长的实际工作情况,对其进行加分,不时地鼓励他们的工作。而且要让学生有这样一种认识:帮助别人,不应该是一个麻烦,而是加深自己学习的过程。
3.3 项目实施过程中,教师要勤于指导。虽然项目教学是以学生为中心,但是教师的讲解、指导也必不可少。在项目实施前,教师要对新知识进行讲解,并对要做的项目加以解释,告诉学生即将制作的项目是什么,适当地提醒学生先做什么、后做什么。这样,既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策,又能避免学生走不必要的弯路。在项目实施过程中,教师应及时给予指导。针对不同层次的学生,教师指导的深度可以有所不同。要锻炼学生自己发现问题、解决问题,从而真正提高学生的能力。
总之,通过实践可以发现,将项目教学用于二维动画实训课中,较之使用传统的教学方法,能够很好的调动学生学习积极性,而且学生学习更为主动,课堂教学的效率也大大提高。
【关键词】项目教学法;二维动画课;实践应用
Project Approach Training Course in the two-dimensional animation application
MaYinNa
【Abstract 】Project Approach is a complete project through the implementation of the teaching activities carried out with the aim of teaching in the classroom teaching the theory and practice of organically integrated, and fully explore the creative potential of students and improve student problem solving integrated capacity.
【Key words 】Project Approach; D Animation class; practical application
二维动画实训课是针对计算机相关专业开设的一门实践性很强的课程。它是在学生已经学习了flash动画的基础上开始的一门实践实训课程,目的在于强化学生的实践操作能力。同时通过实训课的训练,使学生能够学会分析问题,解决问题的方法,真正做到将专业基础知识和基本技能,融入到实际工作中。
作为任课教师来说,教授二维动画实训课与之前的flash动画制作课程,在教学方法上存在着很大的不同。因为学生对flash软件的基本使用技巧已经掌握了,这样就不能单纯的使用演示讲授的教学方法,笔者认为项目教学法是比较好的选择。
1 项目教学法简介
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学“以学生为主体、以项目为中心”,学生在一种团队环境下进行探究性的学习,从而培养学生的协作沟通能力和自主学习能力。
2 项目教学法的具体实施方法
2.1 设计项目内容。
在项目教学中,项目的选取是非常重要的,教师要精心准备恰当的实训项目。第一,项目内容要具体,并要能够包含所学学科的基本知识和基本技能。如果让学生凭空想象去制作实例,对于中专学生来说难度太大,所以,项目内容一定要具体,当然也要留有一定的空间,让学生发挥自己的想象力。第二,项目不宜过大。由于学校微机室的计算机都安装了保护卡,学生制作的作品不可能存放在学校的计算机中,学生只能拿U盘、存储卡等设备进行存储。如果项目过大,制作时间过长,学生在保存过程中一旦出现问题,将影响项目的制作进度,也将影响学生的学习情绪。第三,项目内容的难易程度要合适。对于中专学生来说,能力毕竟有限,所以在项目的设计上,要考虑到实际情况,要选择每个学生通过努力都能够制作出来的项目。当然,项目也不能太简单,很容易便能制作出来的,学生不会有成就感。所以,教师要根据学生的能力,选择恰当的内容。只有这样才能充分调动学生的学习积极性,让每一个学生真正融入到项目制作中。第四,项目要结合岗位需要。中职教育就是“以就业为导向”,所以在项目的选取上不能脱离实际工作,否则就失去了项目的意义了。
因此,在二维动画实训课中,我结合学生的实际特点,以及flash目前的应用方向,设计了五个实训项目内容:网络广告制作、网页banner制作、网站引导页、节日贺卡以及动画短片制作。在项目内容确定后,教师要提出项目的具体要求,事先制作出每个项目实例,而且最好每个项目能够准备出多个样例。以动画短片制作项目为例,我在项目内容中要求学生以“乌鸦喝水”为题制作故事短片。以大家熟知的乌鸦喝水的故事为原型,允许学生自主创作故事情节,鼓励改编原有故事,发挥自己的想象。并且提供给学生五个难易程度不同的样例,满足不同层次学生的需求。
2.2 项目实施。
首先,将学生分组。在分组的时候,要注意将学生按照学习能力均匀的分配在各个组里,并选出组长。充分发挥小组长的作用,带领并监督本组成员完成项目的制作。分好组后,就可以按照计划完成项目的制作了。在此阶段,教师可以放手将课堂交给学生,放手让学生去思考,去制作。当然教师也不能完全放手不管,教师在项目实施的过程中,要教会学生如何思考,引导学生一步步去制作。同时,也要加强对学生的监督,防止某些学生在制作时偷懒。
在项目实施过程中,虽然不需要教师全程讲解,但是对教师的要求其实更高了。教师要根据每组制作内容进行不同的指导,引导学生去想象创作。每节课后对每组学生的制作情况进行总结点评,以激励学生学习。
2.3 项目成果提交。
每个项目制作完毕,学生都要上交自己的项目作品。教师应该对作品进行分析、评价,让学生从中获取经验,也让学生通过观看别人的作品,学习他人的长处,取长补短。这样有利于学生更好地制作完成接下来的其他项目。最后教师要为学生制作的每个项目进行打分,合计起来即可作为学生本门实训课的成绩。
3 在实施过程中的反思
3.1 多人合作完成一个项目,容易使一些学生偷懒。在最初实施项目教学时,我允许多人共同完成一个项目的制作,但是,这样做,我发现一些平时不愿意学习的学生,就利用团队合作偷懒,什么都不做,最后坐享其成。所以,在此次实训课中,不允许学生合作完成项目,小组同学可以制作类似的实例,可以互相学习,但必须每个人都独立制作作品。
3.2 要充分调动小组长的积极性。因为每个人做的作品可能都是不一样的,那么出现的问题也必然是各有各的不同。如果一出现问题,就需要教师讲解,对于教师来说,负担就会过重,有时也照顾不过来。所以,教师一定要充分发挥各个组长的作用,因为学生出现的问题,有很多都是比较简单的,学习好的学生完全能够帮助解决。在教学过程中,教师可以根据小组长的实际工作情况,对其进行加分,不时地鼓励他们的工作。而且要让学生有这样一种认识:帮助别人,不应该是一个麻烦,而是加深自己学习的过程。
3.3 项目实施过程中,教师要勤于指导。虽然项目教学是以学生为中心,但是教师的讲解、指导也必不可少。在项目实施前,教师要对新知识进行讲解,并对要做的项目加以解释,告诉学生即将制作的项目是什么,适当地提醒学生先做什么、后做什么。这样,既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策,又能避免学生走不必要的弯路。在项目实施过程中,教师应及时给予指导。针对不同层次的学生,教师指导的深度可以有所不同。要锻炼学生自己发现问题、解决问题,从而真正提高学生的能力。
总之,通过实践可以发现,将项目教学用于二维动画实训课中,较之使用传统的教学方法,能够很好的调动学生学习积极性,而且学生学习更为主动,课堂教学的效率也大大提高。