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摘 要 学习积极性指学习者在学习中表现出的主动、热情、努力进取的思想和外在表现。明确学习目的，激发学习动力，培养学习兴趣，提高和调动学生学习积极性，就能保证教学质量，提高教学效果。但目前有相当一部分高职生学习英语状况很不理想，基础较差、不刻苦学习、学习动力不足。本文针对学生学习英语情况问卷调查的结果进行分析并提出解决办法，分析影响学生学习积极性的原因，探讨激发学生学习积极性的措施。
关键词 英语学习 积极性
一、引言
英语是高职教学中的一门公共基础课，然而，目前有相当一部分高职生英语学习状况很不理想，基础较差，学习动力不足，有些学生甚至产生厌学情绪。为了找到学生厌学的真正原因，2013年9月笔者发放123份问卷调查表进行随机调查，收回有效问卷105份，占85.4%。调查内容涉及学习的目标、课堂效果、课外时间利用、课外作业、师生关系、专业学习。总共设计了20道选择题和两题简答题，问卷调查情况如下：
（1）您喜欢学英语吗？
喜欢42%；一般46%；不喜欢12%
（2）您认为英语好学吗？
最好学8%；比较好学33%；不好学49%；难学10 %
（3）您的英语成绩怎么样？
优秀3%；良好19%；一般66%；比较差12%
（4）英语课上，您大约有多少时间在认真听课和做笔记？
大部分时间18%；大约一半18%；基本上没有64%
（5）您是怎样完成老师布置的作业？
独立完成33%；问老师或同学48%；抄同学的或抄答案的19%
（6）您会主动课前预习吗？
从来不38%；偶尔50%；经常11%；每次都有1%
（7）您会主动课后复习吗？
从来不16%；偶尔70%；经常13%；每次都有1%
（8）在英语课以外的时间，您想用英语与同学交流吗？
很想37%；比较想30%；一般28%；不想5%
（9）您认为学英语对所学专业知识的获取会有帮助吗？
特别的有帮助36%；有帮助55%；帮助不大8%；没有帮助1%
（10）当您在学习英语过程中遇到困难时，您会怎么解决？
与同学讨论或查资料，不懂再问老师14%；自己查资料解决8%；马上问老师弄懂为止51%；不知道27%
（11）在英语课上，你最喜欢的课堂学习方式是：
通过老师的讲解获得新知识22%；师生共同参与学习，讨论获得新知识36%；在教师的指导下，由学生自己探索、学习获得新知识34%；其它方式8%
（12）总的来说，您认为您对英语课的学习积极性水平如何？
高12%；一般74%；低14%
（13）您认为现在所学的英语知识对以后的工作重要吗？
非常重要5%；比较重要51%；一般24%；不重要10%
（14）就业形势对您学习英语的积极性影响如何？
激励我更加努力学习27%；没什么影响22%；打击我的学习积极性41%；
不清楚10%
（15）您觉得你们宿舍的学习氛围怎么样？
优秀5%；良好25%；一般53%；差17%；不知道0%
（16）您认为你们班的学风如何？
优秀11%；良好29%；一般54%；差16%；不知道0%
（17）您觉得我们学校的英语教师教学水平怎么样？
优12%；良30%；中等49%；差9%
（18）您认为影响学校学习风气好坏的重要因素是什么？（可多选）
学校所处的社会大环境50%；教学管理方式66%；教育基础设施68%；
教师的教风41%；
（19）您觉得你们专业的教学内容安排是否合理？
合理53%；不合理47%
（20）您对目前就读专业的评价
很喜欢6%；喜欢29 %；一般60 %；不喜欢3%；很不喜欢2%
（21）对于英语教学，您还有哪些看法和建议？您认为什么样的英语课堂能提高您的学习积极性？
55%的同学认为“经常开展相关活动。”
（22）其它降低您英语学习积极性的因素有：
58%的同学认为“师生互动少，课堂氛围不佳。”
二、调查结果情况分析
（一）学习目标不明确
在对待英语这个课程的态度上，很多同学都认为基础课用处不大，对基础课表现出比较明显的厌学态度。
（二）学习动力不足
认为英语对就业没有任何影响反而打击学习积极性的高达40%，这种现象应引起学校的高度重视。
（三）学生学习主动性较差
调查显示，有超过50%的学生没有养成主动课前预习课后复习的学习习惯，学习缺乏主动性。
三、提高英语学习积极性的对策
（一）培养学生学习英语的兴趣
让学生热爱学习，培养兴趣对于高职学生而言是至关重要的。为此，学校应该开展一系列丰富多彩、形式多样的与英语相关的活动，以帮助学生树立职业观念，培养学生的对英语的学习兴趣。教师可借助各种节日搞活动，比如万圣节、感恩节和圣诞节；定期举办英语角；观看影视录像等都会对培养学生热爱英语起到很好的作用。我院的英语教学采用了先进的现代化教学手段：
（1）多媒体课堂
（2）课内实践教学
（3）设备先进的语音实验室
（二）结合我院学生的实际情况，英语教研组进行了一系列的教学改革
我院英语教学改进的思路是：
（1）增加授课课时，课程总课时由原来的80学时调整为原来的一学年，160学时。
（2）改革英语教学模式：从单一的课堂教学向多媒体教学、实践教学转变。
（3）转变教学理念：从“公共课”向“职业基础必修课”转变。
（4）“双师型”师资队伍：教师团队向“双师型”发展，努力实现一专多能。
（5）打造精品课程：着力建设我院的职业英语精品课程。
（6）改革英语教学内容：从学生实际出发，分层教学，结合专业。
在大学英语的教学中，我院英语教研组采用了班级内分三个水平层次，教学活动中分小组组织教学的教学模式。
四、结论
总之，只有通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，增长学生的知识面，开阔学生的知识视野；利用各种辅助教学手段，提高学习英语知识的效率，才能使学生对英语产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习英语的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力。在教学过程中严格管理，加强学风建设，改进教学思路、教学模式，采用适当的教学方法才能提高高职生学习英语的积极性。
关键词 英语学习 积极性
一、引言
英语是高职教学中的一门公共基础课，然而，目前有相当一部分高职生英语学习状况很不理想，基础较差，学习动力不足，有些学生甚至产生厌学情绪。为了找到学生厌学的真正原因，2013年9月笔者发放123份问卷调查表进行随机调查，收回有效问卷105份，占85.4%。调查内容涉及学习的目标、课堂效果、课外时间利用、课外作业、师生关系、专业学习。总共设计了20道选择题和两题简答题，问卷调查情况如下：
（1）您喜欢学英语吗？
喜欢42%；一般46%；不喜欢12%
（2）您认为英语好学吗？
最好学8%；比较好学33%；不好学49%；难学10 %
（3）您的英语成绩怎么样？
优秀3%；良好19%；一般66%；比较差12%
（4）英语课上，您大约有多少时间在认真听课和做笔记？
大部分时间18%；大约一半18%；基本上没有64%
（5）您是怎样完成老师布置的作业？
独立完成33%；问老师或同学48%；抄同学的或抄答案的19%
（6）您会主动课前预习吗？
从来不38%；偶尔50%；经常11%；每次都有1%
（7）您会主动课后复习吗？
从来不16%；偶尔70%；经常13%；每次都有1%
（8）在英语课以外的时间，您想用英语与同学交流吗？
很想37%；比较想30%；一般28%；不想5%
（9）您认为学英语对所学专业知识的获取会有帮助吗？
特别的有帮助36%；有帮助55%；帮助不大8%；没有帮助1%
（10）当您在学习英语过程中遇到困难时，您会怎么解决？
与同学讨论或查资料，不懂再问老师14%；自己查资料解决8%；马上问老师弄懂为止51%；不知道27%
（11）在英语课上，你最喜欢的课堂学习方式是：
通过老师的讲解获得新知识22%；师生共同参与学习，讨论获得新知识36%；在教师的指导下，由学生自己探索、学习获得新知识34%；其它方式8%
（12）总的来说，您认为您对英语课的学习积极性水平如何？
高12%；一般74%；低14%
（13）您认为现在所学的英语知识对以后的工作重要吗？
非常重要5%；比较重要51%；一般24%；不重要10%
（14）就业形势对您学习英语的积极性影响如何？
激励我更加努力学习27%；没什么影响22%；打击我的学习积极性41%；
不清楚10%
（15）您觉得你们宿舍的学习氛围怎么样？
优秀5%；良好25%；一般53%；差17%；不知道0%
（16）您认为你们班的学风如何？
优秀11%；良好29%；一般54%；差16%；不知道0%
（17）您觉得我们学校的英语教师教学水平怎么样？
优12%；良30%；中等49%；差9%
（18）您认为影响学校学习风气好坏的重要因素是什么？（可多选）
学校所处的社会大环境50%；教学管理方式66%；教育基础设施68%；
教师的教风41%；
（19）您觉得你们专业的教学内容安排是否合理？
合理53%；不合理47%
（20）您对目前就读专业的评价
很喜欢6%；喜欢29 %；一般60 %；不喜欢3%；很不喜欢2%
（21）对于英语教学，您还有哪些看法和建议？您认为什么样的英语课堂能提高您的学习积极性？
55%的同学认为“经常开展相关活动。”
（22）其它降低您英语学习积极性的因素有：
58%的同学认为“师生互动少，课堂氛围不佳。”
二、调查结果情况分析
（一）学习目标不明确
在对待英语这个课程的态度上，很多同学都认为基础课用处不大，对基础课表现出比较明显的厌学态度。
（二）学习动力不足
认为英语对就业没有任何影响反而打击学习积极性的高达40%，这种现象应引起学校的高度重视。
（三）学生学习主动性较差
调查显示，有超过50%的学生没有养成主动课前预习课后复习的学习习惯，学习缺乏主动性。
三、提高英语学习积极性的对策
（一）培养学生学习英语的兴趣
让学生热爱学习，培养兴趣对于高职学生而言是至关重要的。为此，学校应该开展一系列丰富多彩、形式多样的与英语相关的活动，以帮助学生树立职业观念，培养学生的对英语的学习兴趣。教师可借助各种节日搞活动，比如万圣节、感恩节和圣诞节；定期举办英语角；观看影视录像等都会对培养学生热爱英语起到很好的作用。我院的英语教学采用了先进的现代化教学手段：
（1）多媒体课堂
（2）课内实践教学
（3）设备先进的语音实验室
（二）结合我院学生的实际情况，英语教研组进行了一系列的教学改革
我院英语教学改进的思路是：
（1）增加授课课时，课程总课时由原来的80学时调整为原来的一学年，160学时。
（2）改革英语教学模式：从单一的课堂教学向多媒体教学、实践教学转变。
（3）转变教学理念：从“公共课”向“职业基础必修课”转变。
（4）“双师型”师资队伍：教师团队向“双师型”发展，努力实现一专多能。
（5）打造精品课程：着力建设我院的职业英语精品课程。
（6）改革英语教学内容：从学生实际出发，分层教学，结合专业。
在大学英语的教学中，我院英语教研组采用了班级内分三个水平层次，教学活动中分小组组织教学的教学模式。
四、结论
总之，只有通过开展一系列有针对性的、趣味性的、形式多样的课外活动，增长学生的知识面，开阔学生的知识视野；利用各种辅助教学手段，提高学习英语知识的效率，才能使学生对英语产生浓厚的兴趣，从而提高学生学习英语的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力。在教学过程中严格管理，加强学风建设，改进教学思路、教学模式，采用适当的教学方法才能提高高职生学习英语的积极性。