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朗读是文字与有声语言之间的一种转换，是开启阅读大门的关键起点，对于小学生而言是一项非常重要的基本功。因此，在新课程这个大背景下，小学语文教师应该重视朗读教学的应用，注重学生这个主体，把握好儿童的认知心理，优化朗读教学，注重多样化朗读、巧用朗读评价、发挥教师示范朗读的功效，切实提高学生的朗读能力。