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摘要：为了使得初中学生在德智体美劳上进行全面的发展，体育教育在发展中起着至关重要的作用。但是我國农村学校在体育教育方面仍然存在一定的缺陷，农村学校对体育教育的关注度不高，对体育教育的重要性认识不足。从而导致关于体育的教学缺少专业性，教学内容具有很大的局限性。为了引导农村学校更好的进行体育教学，本文通过对农村体育教学的有效性展开研究。
关键词：体育小学;农村教育;初中教学
农村由于受到地理环境，成长环境，家庭氛围等客观因素，使得农村的教育环境，相对比较保守，与城市的教育水平还存在很大的差距。因此，在关于体育课程的教学方面，农村和城市之间也存在较大的争议，大部分的农村学校教师仍然将体育课程作为初中生的辅助课程，在教学方面也具有一定的歧视色彩，关于体育教学的重视度不高，认识度不够。因此，教学过程中教学效果不佳，学生参与度不高。在农村的体育教学中，应该坚持一促进学生的全面发展为前提，提高学生的综合能力和身体素质，促进学生的全面发展。本文就通过研究，提出一系列关于提高农村初中体育教学有效性的措施。
一、 农村体育教学过程中存在的问题
1.1、 教育理念落后
农村由于信息交流闭塞，因此在关于教育理念方面，更新能力慢，因此关于体育教育的教育理念尚未落后，关于体育教育的理念，仍然停留在传统模式下，学校中，总会流传出“体育课程仅仅是为了辅助语文，数学，英语等主要课程”，“为了提高学生的学习成绩，体育课程可以被取代”等等类似的说法。说明农村学校在关于体育教育方面仍然存在思想上的偏差和误解。学校教师在对于体育课程教育教学产生的歧视，从而导致学生也存在这种思想，体育课程可有可无，体育课程不重要，可以利用体育课去干自己喜欢的事情，因此，在农村学校的体育课上，体育课大部分成为了学生自由活动的课程，关于体育课程的教学，学生没有较大的兴趣和爱好，关于体育课程也缺少一定的积极性和主动性，导致学生的学习效率下降。
1.2、 客观环境的制约
农村由于受到地理环境的制约，经济发展速度缓慢，从而导致各方面的基础配套设施不够完善，在关于体育教育的基础设施投入方面具有很大的欠缺，上收到，教学环境，场地限制等客观因素的影响，从而使得体育教育教学不能够在正常的情况下进行，影响体育课程的教学质量和教学方法。导致教师在教学中受到教学手段和教学技术方面的影响，不利于提高教学的有效性教师专业能力有待提高。由于一些特殊的体育项目，例如，羽毛球，足球等，对于场地和天气又较大的要求，所以，这些课程在体育教学中不能很好的开展，所以导致教学方式较为单一，教师在课堂中占据着主体地位，学生被动接受知识的灌输。这种教学模式下学生的学习兴趣和学习积极性降低，学习效率较差，不利于促进学生的全面发展[1].
二、 提高体育教学有效性的措施
2.1、提高学生学习积极性
在体育教学的过程中，为学生设置多种多样的体育教学，让学生能够在娱乐的过程中完成体育教学任务。既能够最大程度的发挥学生的学习积极性和能动性，也能够使教师在教学的过程中更加轻松愉悦。在体育教学的设置中，要注重结合教学任务，有目的有意义的进行体育教学。在与学生进行游戏时，要充分的发挥学生的能动性，让每一个学生都能够参与到游戏之中，充分的让学生缓解文化课程带来的学习压力和视觉疲劳。在体育教学的过程中融入体育教学的模块，能够激发学生的学习兴趣，提高体育课的参与度，在游戏的进行过程中，学生和学生之间，学生和老师之间，交流更加频繁，能够更好的培养学生与学生，学生与教师之间的关系。在和学生一同完成游戏时，要对学生进行适度的鼓励，有助于学生树立自信心，有利于更好的发挥体育教学的作用，更顺利的进行体育教学的进行。
2.2、提高体育教师的专业能力
在初中时期，学生的世界观，人生观，价值观发展尚未健全，对世界和周围的事物还没有一个正确和理性的判断，因此，在体育教学中，要充分的发挥体育教师的指导和引领作用，为学生树立良好的榜样，同时，在体育课程开展的额过程中，注意进行科学准确的动作示范，使得学生能够学习到准确科学的体育知识。并且，在进行体育课程教学的过程中，不能够紧紧的知识教学生照猫画虎完成任务，更重要的是给学生讲解好关于该项体育活动背后的含义，使得学生在学习的过程中能够真正的理解背后真正的含义，有利于教学任务的更好开展[2]。同时，通过这种的方法，还能够使得学生积极主动的参与到体育课程中来，由于学生的亲自参与，亲身实践，能够对体育教师对相关体育健康知识的讲解使得学生能够理解的更加深刻。
2.3、更新体育教学器材
在体育教学中，教师要更新学校现有的体育器材，因为体育器材是体育教学中最重要的一部分，不能由于缺少体育器材而影响教学活动的进行，可以根据学校的体育场所设置特定的教学内容。例如，体育教师可以利用学校的篮球场，以篮球作为主要教学器材，鼓励学生积极参加到体育课程教学中，培养同学之间的团队协作能力。为了增加体育教学的趣味性，也可以将学生分为男生和女生两组，进行简单的篮球投篮比赛，提高学生的篮球技能外，培养学生的竞争意识。教师也可以利用学校的操场，与学生开展拔河比赛，激发学生的互帮互助精神和集体荣誉感。为学生能够塑造正确的世界观，人生观，价值观发挥一定的推动作用。
三、 总结
农村关于体育的教学存在很大的问题，教师的教学重视度不够，学生的学习参与度不高，在加上受到外界不可抗力因素的影响，从而加大了教学难度。为了更好的提高农村体育教学的有效性，可以通过提高学生学习积极性，为学生设置多种多样的体育教学，让学生能够在娱乐的过程中完成体育教学任务。同时需要提高体育教师的专业能力，为学生提供正确的指导作用，最重要的一方面在于要更新体育教学器材，根据学校的体育场所设置特定的教学内容。通过各种具体措施的改善，更好的为农村的初中生提供更好的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴洁初.浅析如何提高农村初中体育教学效果[J].速读（下旬），2017，（9）：121.DOI：10.3969/j.issn.1673-9574.2017.09.121.
[2]蔡骥.如何提高农村初中体育教学效果[J].未来英才，2016，（22）：143.DOI：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.22.144.
（四川省自贡市富顺县童寺镇芝溪街村童寺镇芝溪九年制学校）
关键词：体育小学;农村教育;初中教学
农村由于受到地理环境，成长环境，家庭氛围等客观因素，使得农村的教育环境，相对比较保守，与城市的教育水平还存在很大的差距。因此，在关于体育课程的教学方面，农村和城市之间也存在较大的争议，大部分的农村学校教师仍然将体育课程作为初中生的辅助课程，在教学方面也具有一定的歧视色彩，关于体育教学的重视度不高，认识度不够。因此，教学过程中教学效果不佳，学生参与度不高。在农村的体育教学中，应该坚持一促进学生的全面发展为前提，提高学生的综合能力和身体素质，促进学生的全面发展。本文就通过研究，提出一系列关于提高农村初中体育教学有效性的措施。
一、 农村体育教学过程中存在的问题
1.1、 教育理念落后
农村由于信息交流闭塞，因此在关于教育理念方面，更新能力慢，因此关于体育教育的教育理念尚未落后，关于体育教育的理念，仍然停留在传统模式下，学校中，总会流传出“体育课程仅仅是为了辅助语文，数学，英语等主要课程”，“为了提高学生的学习成绩，体育课程可以被取代”等等类似的说法。说明农村学校在关于体育教育方面仍然存在思想上的偏差和误解。学校教师在对于体育课程教育教学产生的歧视，从而导致学生也存在这种思想，体育课程可有可无，体育课程不重要，可以利用体育课去干自己喜欢的事情，因此，在农村学校的体育课上，体育课大部分成为了学生自由活动的课程，关于体育课程的教学，学生没有较大的兴趣和爱好，关于体育课程也缺少一定的积极性和主动性，导致学生的学习效率下降。
1.2、 客观环境的制约
农村由于受到地理环境的制约，经济发展速度缓慢，从而导致各方面的基础配套设施不够完善，在关于体育教育的基础设施投入方面具有很大的欠缺，上收到，教学环境，场地限制等客观因素的影响，从而使得体育教育教学不能够在正常的情况下进行，影响体育课程的教学质量和教学方法。导致教师在教学中受到教学手段和教学技术方面的影响，不利于提高教学的有效性教师专业能力有待提高。由于一些特殊的体育项目，例如，羽毛球，足球等，对于场地和天气又较大的要求，所以，这些课程在体育教学中不能很好的开展，所以导致教学方式较为单一，教师在课堂中占据着主体地位，学生被动接受知识的灌输。这种教学模式下学生的学习兴趣和学习积极性降低，学习效率较差，不利于促进学生的全面发展[1].
二、 提高体育教学有效性的措施
2.1、提高学生学习积极性
在体育教学的过程中，为学生设置多种多样的体育教学，让学生能够在娱乐的过程中完成体育教学任务。既能够最大程度的发挥学生的学习积极性和能动性，也能够使教师在教学的过程中更加轻松愉悦。在体育教学的设置中，要注重结合教学任务，有目的有意义的进行体育教学。在与学生进行游戏时，要充分的发挥学生的能动性，让每一个学生都能够参与到游戏之中，充分的让学生缓解文化课程带来的学习压力和视觉疲劳。在体育教学的过程中融入体育教学的模块，能够激发学生的学习兴趣，提高体育课的参与度，在游戏的进行过程中，学生和学生之间，学生和老师之间，交流更加频繁，能够更好的培养学生与学生，学生与教师之间的关系。在和学生一同完成游戏时，要对学生进行适度的鼓励，有助于学生树立自信心，有利于更好的发挥体育教学的作用，更顺利的进行体育教学的进行。
2.2、提高体育教师的专业能力
在初中时期，学生的世界观，人生观，价值观发展尚未健全，对世界和周围的事物还没有一个正确和理性的判断，因此，在体育教学中，要充分的发挥体育教师的指导和引领作用，为学生树立良好的榜样，同时，在体育课程开展的额过程中，注意进行科学准确的动作示范，使得学生能够学习到准确科学的体育知识。并且，在进行体育课程教学的过程中，不能够紧紧的知识教学生照猫画虎完成任务，更重要的是给学生讲解好关于该项体育活动背后的含义，使得学生在学习的过程中能够真正的理解背后真正的含义，有利于教学任务的更好开展[2]。同时，通过这种的方法，还能够使得学生积极主动的参与到体育课程中来，由于学生的亲自参与，亲身实践，能够对体育教师对相关体育健康知识的讲解使得学生能够理解的更加深刻。
2.3、更新体育教学器材
在体育教学中，教师要更新学校现有的体育器材，因为体育器材是体育教学中最重要的一部分，不能由于缺少体育器材而影响教学活动的进行，可以根据学校的体育场所设置特定的教学内容。例如，体育教师可以利用学校的篮球场，以篮球作为主要教学器材，鼓励学生积极参加到体育课程教学中，培养同学之间的团队协作能力。为了增加体育教学的趣味性，也可以将学生分为男生和女生两组，进行简单的篮球投篮比赛，提高学生的篮球技能外，培养学生的竞争意识。教师也可以利用学校的操场，与学生开展拔河比赛，激发学生的互帮互助精神和集体荣誉感。为学生能够塑造正确的世界观，人生观，价值观发挥一定的推动作用。
三、 总结
农村关于体育的教学存在很大的问题，教师的教学重视度不够，学生的学习参与度不高，在加上受到外界不可抗力因素的影响，从而加大了教学难度。为了更好的提高农村体育教学的有效性，可以通过提高学生学习积极性，为学生设置多种多样的体育教学，让学生能够在娱乐的过程中完成体育教学任务。同时需要提高体育教师的专业能力，为学生提供正确的指导作用，最重要的一方面在于要更新体育教学器材，根据学校的体育场所设置特定的教学内容。通过各种具体措施的改善，更好的为农村的初中生提供更好的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴洁初.浅析如何提高农村初中体育教学效果[J].速读（下旬），2017，（9）：121.DOI：10.3969/j.issn.1673-9574.2017.09.121.
[2]蔡骥.如何提高农村初中体育教学效果[J].未来英才，2016，（22）：143.DOI：10.3969/j.issn.2095-4549.2016.22.144.
（四川省自贡市富顺县童寺镇芝溪街村童寺镇芝溪九年制学校）