【摘 要】
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英语作为一种语言,英语早读课在学习的过程中占据着不可动摇的地位。经历过小学学习的铺垫,进入初中后,学生已经不太愿意开口朗读,这一点在早读课上尤为明显。如何改善这种不良的学习氛围?笔者根据自己的教学经历及同行间的交流反馈,从早读课的现状入手,分析其背后的原因,最后提出三点可行性优化措施。上好每一节早读课,感受在琅琅书声中激荡着的学习乐趣!
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英语作为一种语言,英语早读课在学习的过程中占据着不可动摇的地位。经历过小学学习的铺垫,进入初中后,学生已经不太愿意开口朗读,这一点在早读课上尤为明显。如何改善这种不良的学习氛围?笔者根据自己的教学经历及同行间的交流反馈,从早读课的现状入手,分析其背后的原因,最后提出三点可行性优化措施。上好每一节早读课,感受在琅琅书声中激荡着的学习乐趣!
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