中考对于每个孩子来说都是改变命运的关键时刻，作为人民教师我希望化作学生高飞的垫脚石。想尽办法帮助学生度过中考难关。初中化学初始非常简单，学生学习也充满了兴趣，但是它毕竟是中考科目，不可能所有的知识点都简单，慢慢难度加大。笔者从教五年对于较难理解和掌握的知识点进行了教法学法的整合，希望大家指点改正共同进步，帮助学生铺平学习化学的道路。
　　难点一：氧气的制取
　　难度关键词：条目多且杂乱。
　　解决方法：口诀记忆法
　　具体实施：
　　1.高锰酸钾制氧气装置即固体加热制气（图一）。组装步骤以及实验结束时的撤离顺序比较难记。让学生记住“茶庄定点收利息”（即检查气密性—装药品—固定装置—点燃酒精灯—收集气体—撤离导管—熄灭酒精灯）就非常轻松愉快了。
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　　2.过氧化氢制氧气时检查气密性难度较大（图二）。气密性分两种情况，一是分液漏斗；记住“夹紧加水不下降”二是长颈漏斗：记住“液封夹紧不下降”和使用注射器时候的“推柱拉泡”就能很容易的辨别了。
　　3.用多功能瓶收集气体（图三）时候较难判断长短管的选择。只要记住“大长今”（即密度比空气大的气体长管进气），我的学生记住这三个字从来没有出现过错误。非常简单。
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　　难点二：化学式的书写
　　难度关键词：组合，记忆
　　解决方法：打好“提前亮”
　　具体实施：
　　1.元素符号的引入和记忆在开学初始就要求学生一定要牢记。打好基础，熟练的掌握元素符号是日后学习化学式的基础。在人教版教材九年化学上册第62页的元素符号从开学就让学生每天记忆5个。不是杂乱无章的记忆，比如日后学习的由双原子构成的气体单质是氢气氧气氮气氯气，那我就在留背诵任务时候把他们四种元素放在一起。这样学生会形成顺口溜，方便日后记忆。再如化合价口诀第一句是“正一氢钾钠和银”我在留背诵时候就把他们放在一起。
　　2.分类强化练习。在刚开始写化学式时分类写，比如一起练习十个氧化物或者氯化物。这样强化记忆比较容易区分明白。另外酸根记忆比较困难，我是分口诀每天背两个，如负一硝酸氢氧根等。
　　3.混淆辨认。例如Mg2+和Mg+2O学生特别容易混淆。我就想到“读写一致”原则镁离子带两个单位正电荷，我们心中先念的“两个”写的时候就先写。
　　难点三：煤炉中得化学反应记忆
　　难度关键词：太类似了
　　解决方法：图像记忆法
　　具体实施：煤炉中的四个反应分别是：
　　C+O2■CO2
　　2C+O2■2CO
　　2CO+O2■2CO2
　　C+CO2■2CO
　　这几个方程式无论反应物还是生成物都非常相似。那么如何记忆呢？
　　笔者想到三角画图法来教学
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　　这样记忆起来比较形象生动。当然前提是必须去记。没有任何人什么都不记就学好化学的。勤奋是通向成功的必经之路。
　　难点四：金属活动性应用
　　难度关键词：特例，图像
　　解决方法：总结，谐音记忆
　　具体实施：金属活动性同学们都能背下来，但是具体应用就困难重重，归根到底原因是不会运用。
　　1.质量问题：金属与酸必增大，前换后要看进出。即金属预算反应后溶液的质量一定增大，而排在前面的金属去置换后面的金属则要考虑价态或者质量比。如果同价态，那么相对原子质量越大的溶液质量增加越多，如果不同价态则要考虑配平系数。
　　2.图像问题：记住口诀：等量金属足量酸，产生氢气由多到少的顺序是：铝镁钠铁锌。氢气量决定高度，活动性决定坡度。（图四）同价态相对原子质量越小产生氢气量越多。
　　足量的金属等量的酸产生氢气量相同。（图五）
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　　3.滤渣滤液问题：例如将一定量的铁粉放入硝酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后过滤。像滤渣中加入稀盐酸没有气泡产生。则滤渣中必有_____可能有______滤液中必有________可能有______。这样一道题对于学生们来说简直就是痛苦加痛哭。对于这样的问题我首先让同学们明白铁的动向，当铜离子和银离子同时存在时，铁会怎么“想“呢？塔会想如果先置换铜，那么铜也在银的前面，还会再和银反应，这样费时费力，莫不如直接置换银。于是会先置换出最不活泼的。这样滤渣中就必有银，滤液中就必有硝酸亚铁。可能有的滤渣就要考虑铁的量了。滤渣是铁和铜。滤液是硝酸铜和硝酸银。
　　4.铁的冶炼问题。用一氧化碳还原记住“气热热气”即实验开始时先通气后加热，实验结束时先停热后停气。（责任编辑：张华伟）