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要使学生成为创造型人才，重要的一条是营造创造型的班级环境。如何营造创造型的班级环境呢？
一、班主任及任课老师应该周身洋溢创造精神
培养学生的创新精神，教师是关键。只有周身洋溢着创造精神的班主任及任课老师，才能为创造型班级环境的营造提供指导、支持、示范。教师应该具备良好的创造性个性品质，如强烈的好奇心、开朗的性格、善于接受新事物等。教师应该具备多元、合理的知识结构，如掌握现代教育理论，特别是教育新观念和学生身心发展的规律，学习和掌握创造的原理和方法，并有意识地移植到教学活动中，掌握相应的现代教学技术和手段，具有开展独创性教育科研活动所必需的科学方法论的素养。教师应该创造性地开展工作，主动发现班级里的问题并及时给予解决。
二、使班级管理具有创造性
为激发学生的创造性，班级管理应该做到以下几点：
1.系统。即在管理上应采取系统化的措施。
2.开放。积极地搜集、了解有关教育信息，并根据学校的实际情况，吸取他人经验，不断改进和创造有益于创造性教育的管理方法。
3.民主。养成良好的民主作风，善于通过多种方式听取学生对班级管理的意见和建议，不断改进和完善班级管理工作。
4.自主。培养学生主动参与管理的意识，在班级管理的过程中，充分发挥学生的主观能动性。
5.创新。在求实的基础上，勇于打破常规，开创新路子，摸索新方法，构建新模式。
三、建立新型的师生关系
传统的师生关系是命令与服从的关系，这种关系影响学生创造力的表现。新型的师生关系是教师以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，教师不再是教育权威，而是保护、激发创造力的支持者。只有建立新型的师生关系，才能做到教育观念的真正转变。譬如，把以教师为中心变成以学生为中心；把以传授教材知识为主要教学目标变成增长经验、发展能力为主要教学目标；把严格纪律、遵守常规的课堂气氛变成主动活泼、主动探索的课堂气氛。
四、营造有利于创造的集体氛围
学生的创造力是在集体活动中表现出来的，没有自由、安全、愉悦的集体氛围，便不能培养学生的创造性。我们应该营造出这样的创造性集体氛围。
1.尊重。这是创造的前提。创造个体的个性是以独立、批判、探究、冒险、幻想、竞争、求异、自信等为特征的，而这些特征很容易因其“标新立异”、“不合时宜”而被扼杀，而创造个性一旦不存在，创造便无从而来。
2.赏识。这是激发创造热情、增强自信心的好办法。教师一方面应该鼓励学生自我赏识，另一方面也要经常利用学生间、师生间的“他人赏识”，激热情，增信心，鼓干劲，开发学生的创造性潜能。
3.自由。束缚是创造的敌人。为了让学生去创造，应该减少一些不必要的限制和规定。过多、过细、过于整齐划一的限制，定会阻碍创造力的发挥。
4.安全。不要轻易负面评价学生的创新成果，以使他们能主动、轻松地创造。
五、富有创造性地布置教室
“让学校的每一块墙壁都会说话”（苏霍姆林斯基）。先说内容，可以紧紧围绕创造主题布置教室，以宣传创造精神。比如摘录江总书记有关创新教育的名言，抄写有关创造理论、意义、作用、方法的名人论述等，以使学生对创造有较高的认识。再说形式，教室布置应力求设计大胆，布局奇巧；讲韵味，求气氛。既要有利于进行课内创造性教学，又要有利于进行课外创造性活动。
创造型班级环境的营造，会有利于学生创造性的培养。
一、班主任及任课老师应该周身洋溢创造精神
培养学生的创新精神，教师是关键。只有周身洋溢着创造精神的班主任及任课老师，才能为创造型班级环境的营造提供指导、支持、示范。教师应该具备良好的创造性个性品质，如强烈的好奇心、开朗的性格、善于接受新事物等。教师应该具备多元、合理的知识结构，如掌握现代教育理论，特别是教育新观念和学生身心发展的规律，学习和掌握创造的原理和方法，并有意识地移植到教学活动中，掌握相应的现代教学技术和手段，具有开展独创性教育科研活动所必需的科学方法论的素养。教师应该创造性地开展工作，主动发现班级里的问题并及时给予解决。
二、使班级管理具有创造性
为激发学生的创造性，班级管理应该做到以下几点：
1.系统。即在管理上应采取系统化的措施。
2.开放。积极地搜集、了解有关教育信息，并根据学校的实际情况，吸取他人经验，不断改进和创造有益于创造性教育的管理方法。
3.民主。养成良好的民主作风，善于通过多种方式听取学生对班级管理的意见和建议，不断改进和完善班级管理工作。
4.自主。培养学生主动参与管理的意识，在班级管理的过程中，充分发挥学生的主观能动性。
5.创新。在求实的基础上，勇于打破常规，开创新路子，摸索新方法，构建新模式。
三、建立新型的师生关系
传统的师生关系是命令与服从的关系，这种关系影响学生创造力的表现。新型的师生关系是教师以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，教师不再是教育权威，而是保护、激发创造力的支持者。只有建立新型的师生关系，才能做到教育观念的真正转变。譬如，把以教师为中心变成以学生为中心；把以传授教材知识为主要教学目标变成增长经验、发展能力为主要教学目标；把严格纪律、遵守常规的课堂气氛变成主动活泼、主动探索的课堂气氛。
四、营造有利于创造的集体氛围
学生的创造力是在集体活动中表现出来的，没有自由、安全、愉悦的集体氛围，便不能培养学生的创造性。我们应该营造出这样的创造性集体氛围。
1.尊重。这是创造的前提。创造个体的个性是以独立、批判、探究、冒险、幻想、竞争、求异、自信等为特征的，而这些特征很容易因其“标新立异”、“不合时宜”而被扼杀，而创造个性一旦不存在，创造便无从而来。
2.赏识。这是激发创造热情、增强自信心的好办法。教师一方面应该鼓励学生自我赏识，另一方面也要经常利用学生间、师生间的“他人赏识”，激热情，增信心，鼓干劲，开发学生的创造性潜能。
3.自由。束缚是创造的敌人。为了让学生去创造，应该减少一些不必要的限制和规定。过多、过细、过于整齐划一的限制，定会阻碍创造力的发挥。
4.安全。不要轻易负面评价学生的创新成果，以使他们能主动、轻松地创造。
五、富有创造性地布置教室
“让学校的每一块墙壁都会说话”（苏霍姆林斯基）。先说内容，可以紧紧围绕创造主题布置教室，以宣传创造精神。比如摘录江总书记有关创新教育的名言，抄写有关创造理论、意义、作用、方法的名人论述等，以使学生对创造有较高的认识。再说形式，教室布置应力求设计大胆，布局奇巧；讲韵味，求气氛。既要有利于进行课内创造性教学，又要有利于进行课外创造性活动。
创造型班级环境的营造，会有利于学生创造性的培养。