【摘 要】
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本文对生活、生活的教育意义进行了辨析与叩问,认为一个人实在就是他的生活,一个人的生活显示一个人的智慧.猴子掰玉米是猴子的智慧生活、艺术化的生活,因为猴子的玉米在猴子
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本文对生活、生活的教育意义进行了辨析与叩问,认为一个人实在就是他的生活,一个人的生活显示一个人的智慧.猴子掰玉米是猴子的智慧生活、艺术化的生活,因为猴子的玉米在猴子的心中,我们的玉米在我们的手中.所以,生活有过有说,各有各的过法.可以知其然,知其所以然,也可以不知其然,不知其所以然.教育并不是教人怎么生活,教育本身就是学问,而从根本上说,学问是性情之事,生活是性情的表现.人、生活、教育三者最后似乎都不可避免地陷入了异化的境地,惟有艺术提升人的境界.我们应该追求艺术生活化、生活艺术化.生活有两个本体论,一个
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