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摘要：美术课程教学是小学阶段教育体系当中比较关键的一部分，但是在现阶段的美术课程教学现状可以看出，依旧存在着诸多的教学问题，导致了教学质量不佳，学生综合素养的发展也受到了较为严重的影响。所以，小学美术课程教学过程中为了全面提高质量，强化小学阶段学生的综合素养，教师应引导学生们在学习的过程中进行积极探究，帮助学生在身心综合成长的关键时期积累大量的知识，同时锻练学生的综合能力，助力小学阶段学生的综合成长，进而在无形之中推动整体教学有效性的提高，本文就小学美术教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学教育;美术教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前阶段的社会发展背景下，社会各方面对于综合型人才的需求量逐渐增大，需要从教育的重要阶段抓起，但是由于传统观念已经根深蒂固，大多数学校、教师对于学生的学习成绩提高更加关注，但是忽略了学生艺术素养的有效提高，不仅对于限制了学生全方面的发展，同时影响了整体教育事业的前进。鉴于此，小学阶段的美术课程教学过程中教师需要结合现存的问题进行思考，并且结合新课程改革中的要求，有效实施更加多种多样的教学模式，提高学生的学习兴趣，帮助学生在学习基础美术知识的同时，提高自身的综合能力与素养。
一、应用信息化方式
信息化高速发展的社会背景下，人们的生活发生了翻天覆地的变化，社会中各行各业也逐渐发生了一定的转变，其中涉及到了教育行业，许多教师已经做到了与时俱进，在开展教学活动的过程中融入了先进的信息化方式，并且从整体角度上来看取得了良好的成效。对此，小学美术课程教学过程中教师可以跟随时代的发展，适当融入信息化方式，发挥出信息化方式声形具备的特点，有效激发学生的兴趣，构建出良好的教学环境，不断丰富教学资源，有效提高整体的教学质量。
例如，在进行“抽象的雕塑”教学的过程中，笔者为了给学生们带来更加直观的体验，并且有效调动学生的兴趣，首先在开展课堂教学活动的过程中，应用了多媒体的形式，为学生们展示出了多种多样的雕塑图片，通过这种直观的形式让学生们进行了观看，有效调动了学生们的学习兴趣，促使学生们在学习的过程中能够更加积极、主动。然后，将课本教材中的知识内容与多媒体中的资料相结合，笔者展开了讲解，促使学生们能够更加全面的了解知识、掌握知识，同时有效加深了学生的美术审美能力，实现了良好的教学效果。由此可见，小学美术教学过程中教师应适当应用信息化的方式，有效借助信息化方式激发学生的兴趣，强化学生们在整体学习活动当中的体验，这样才能够推动教学效果取得提高。
二、强化问题式引导
问题引导的方式更加有助于学生思维能力的提高，同时可以促使学生们在学习的过程中形成良好的思维意识，帮助学生在日常学习活动当中形成自主思考的能力，同时，问题引导的方式还能够充分体现出学生的主体性，调动学生们在整体学习活动当中的主观能动性。因此，小学美术教学过程中教师应注重强化问题式引导，结合相关的教学问题引导学生们进行自主思考，培养学生的思维能力，同时引导学生们在自主思考的过程中加强对于知识的理解，无形之中构建出和谐的教学氛围，同时有效提高教学的质量。
例如，在进行“陶泥的世界”教学的过程中，笔者首先在课堂中提出了：我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？这些漂亮的作品是怎样做出来的？让学生们进行了思考。然后，笔者再出示现当代陶艺作品，引导学生仔细观察比较，并且提出：说说它们各是用什么方法做成的？手捏的作品是按什么步骤做的呢？手捏的大泥团应注意什么？盘条法又是怎样做的呢？搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？等等问题，通过一系列问题的提出有效激发了学生们的好奇心，并且引导学生们经过自己的思考与探究进行回答。如此一来，在这种问题式引导活动当中有效强化了学生的思维能力，同时促使学生们在实践学习活动当中全面掌握知识，体现出了学生的主体性，同时有效提高了教学的质量。
三、开展合作式探究
合作探究教学形式是当前阶段广受教师欢迎的一种模式，这种教学方式可以有效提高学生的学习参与度，促使学生们在学习的过程中进行合作探究，加强学生的合作能力，同时有效提高学生的沟通能力、团队意识等，有助于学生的综合发展。因此，小学美术教学过程中教师可以适当引导学生们开展合作式探究活动，促使学生们在合作的过程中共同思考，发生思维的碰撞，无形之中提高学生的学习能力，同时提高学生的知识技能理解，活跃教学氛围，激发学生的学习主动性，从而实现良好的教学效果。
例如，在进行“风筝的魅力”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合特征与美术素养，引导他们进行了合理的活动，并且在讲解了基础的知识内容之后，笔者要求各小组的学生自由发挥想象，通过小组之间的协作开展了制作风筝的活动。然后，笔者在这一过程中及时走下讲台进行巡视，并且对各小组进行指导与帮助，发现学生们的问题，并且帮助学生们解决问题。最后，笔者再组织各小组进行作品展示，比一比哪个小组的作品得分最高。如此一来，这样的小组合作活动更加有利于学生积极性的激发，同时能够促使学生们掌握美术技能，强化学生的综合能力。
总而言之，小学美术课程教学过程中，教师需要结合新课程改革中的要求进行分析，全面实施更加有效的教学方式，提高学生的美术素养，激发学生的美术学习兴趣，进而实现良好的教学成效。
参考文献
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飛.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.
关键词：小学教育;美术教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前阶段的社会发展背景下，社会各方面对于综合型人才的需求量逐渐增大，需要从教育的重要阶段抓起，但是由于传统观念已经根深蒂固，大多数学校、教师对于学生的学习成绩提高更加关注，但是忽略了学生艺术素养的有效提高，不仅对于限制了学生全方面的发展，同时影响了整体教育事业的前进。鉴于此，小学阶段的美术课程教学过程中教师需要结合现存的问题进行思考，并且结合新课程改革中的要求，有效实施更加多种多样的教学模式，提高学生的学习兴趣，帮助学生在学习基础美术知识的同时，提高自身的综合能力与素养。
一、应用信息化方式
信息化高速发展的社会背景下，人们的生活发生了翻天覆地的变化，社会中各行各业也逐渐发生了一定的转变，其中涉及到了教育行业，许多教师已经做到了与时俱进，在开展教学活动的过程中融入了先进的信息化方式，并且从整体角度上来看取得了良好的成效。对此，小学美术课程教学过程中教师可以跟随时代的发展，适当融入信息化方式，发挥出信息化方式声形具备的特点，有效激发学生的兴趣，构建出良好的教学环境，不断丰富教学资源，有效提高整体的教学质量。
例如，在进行“抽象的雕塑”教学的过程中，笔者为了给学生们带来更加直观的体验，并且有效调动学生的兴趣，首先在开展课堂教学活动的过程中，应用了多媒体的形式，为学生们展示出了多种多样的雕塑图片，通过这种直观的形式让学生们进行了观看，有效调动了学生们的学习兴趣，促使学生们在学习的过程中能够更加积极、主动。然后，将课本教材中的知识内容与多媒体中的资料相结合，笔者展开了讲解，促使学生们能够更加全面的了解知识、掌握知识，同时有效加深了学生的美术审美能力，实现了良好的教学效果。由此可见，小学美术教学过程中教师应适当应用信息化的方式，有效借助信息化方式激发学生的兴趣，强化学生们在整体学习活动当中的体验，这样才能够推动教学效果取得提高。
二、强化问题式引导
问题引导的方式更加有助于学生思维能力的提高，同时可以促使学生们在学习的过程中形成良好的思维意识，帮助学生在日常学习活动当中形成自主思考的能力，同时，问题引导的方式还能够充分体现出学生的主体性，调动学生们在整体学习活动当中的主观能动性。因此，小学美术教学过程中教师应注重强化问题式引导，结合相关的教学问题引导学生们进行自主思考，培养学生的思维能力，同时引导学生们在自主思考的过程中加强对于知识的理解，无形之中构建出和谐的教学氛围，同时有效提高教学的质量。
例如，在进行“陶泥的世界”教学的过程中，笔者首先在课堂中提出了：我们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？这些漂亮的作品是怎样做出来的？让学生们进行了思考。然后，笔者再出示现当代陶艺作品，引导学生仔细观察比较，并且提出：说说它们各是用什么方法做成的？手捏的作品是按什么步骤做的呢？手捏的大泥团应注意什么？盘条法又是怎样做的呢？搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？等等问题，通过一系列问题的提出有效激发了学生们的好奇心，并且引导学生们经过自己的思考与探究进行回答。如此一来，在这种问题式引导活动当中有效强化了学生的思维能力，同时促使学生们在实践学习活动当中全面掌握知识，体现出了学生的主体性，同时有效提高了教学的质量。
三、开展合作式探究
合作探究教学形式是当前阶段广受教师欢迎的一种模式，这种教学方式可以有效提高学生的学习参与度，促使学生们在学习的过程中进行合作探究，加强学生的合作能力，同时有效提高学生的沟通能力、团队意识等，有助于学生的综合发展。因此，小学美术教学过程中教师可以适当引导学生们开展合作式探究活动，促使学生们在合作的过程中共同思考，发生思维的碰撞，无形之中提高学生的学习能力，同时提高学生的知识技能理解，活跃教学氛围，激发学生的学习主动性，从而实现良好的教学效果。
例如，在进行“风筝的魅力”教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合特征与美术素养，引导他们进行了合理的活动，并且在讲解了基础的知识内容之后，笔者要求各小组的学生自由发挥想象，通过小组之间的协作开展了制作风筝的活动。然后，笔者在这一过程中及时走下讲台进行巡视，并且对各小组进行指导与帮助，发现学生们的问题，并且帮助学生们解决问题。最后，笔者再组织各小组进行作品展示，比一比哪个小组的作品得分最高。如此一来，这样的小组合作活动更加有利于学生积极性的激发，同时能够促使学生们掌握美术技能，强化学生的综合能力。
总而言之，小学美术课程教学过程中，教师需要结合新课程改革中的要求进行分析，全面实施更加有效的教学方式，提高学生的美术素养，激发学生的美术学习兴趣，进而实现良好的教学成效。
参考文献
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飛.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.