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摘要：美术教育的学习就是美术理论与自然生活相结合的一门科目，美术的创作灵感大多来自于生活，除了美术知识和技能的学习，美术欣赏也是美术教育的重要组成部分，只有学会欣赏美才能更好地创造美，并且美术生能从鉴赏中获得许多自己想要的知识，美术鉴赏能力的提高不仅能积累知识、提升品味，还能提高高中美术生的综合艺术修养。
关键词：美术教育 生活艺术 鉴赏作用 相互融合
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）15-0123-02
生活中处处都充满了美，只要我们有一双发现美的眼睛。生活是我们最好的老师，它给我们提供了自然万物作为创意的载体和灵感的本源。我们必须牢牢抓住生活这位伟大的老师，好好向它学习，并且用赞美的眼睛去欣赏它的每一个产物，在美术教育中充分利用自然的产物，提高美术修养和美术品味，创作自己独一无二，富于个性的作品。
一、高中美术教育的发展现状
（一）思想上对美术教育的认识落后
从小到大都知道学生应该全面提高德、智、体、美、劳的发展，这是一个学生全能的体现，但是在我国应试教育的环境下，学生要想得到全面发展比较困难，特别是对于高中生，高考是人生的一个重要的转折点，高中的风气便是全心全力冲刺高考，所以忽略了艺术类课程的开展。也只有到了近几年，人们认识到了身体强健对人的精力的重要性，才开始流行晨跑和课间操。有些学校也响应开设了一些艺术类的课程，比如美术，但更多是具备功利性的，因为参与艺术报考，对文化课的分数要求很低，这就为很多虽然文化成绩不行但是有艺术天赋的人提供了有利的机会。由于以上种种原因，导致美术教育发展比较落后。
（二）教师的专业素养不够强，专业知识不够完善，对美术的教学钻研太少
高中招聘的美术老师要求都比较高，学生在高中时期对美术知识的需求也比较多。由于在过去人们对于美术教育的不重视，导致很多当时学习美术的人也没有对自己的专业技能的学习引起高度重视，以至于现在大多数美术教师专业素养不够，知识结构不够完整，难以满足学生对美术教育知识和技能的要求，老师是学习的指路人和引路人，是推动和鼓励学生学习的重要一部分，所以导致难以推动美术教育的发展。
（三）人们的思想逐渐跟上时代的发展
随着时代的发展，在近几年，一些专业人士开办了一些艺术培养机构，美术也是其中重要的一门科目，还有舞蹈和钢琴。开始只是少部分人参加，因为大部分人都是怀着质疑的态度在上不上培训班的边缘犹豫，慢慢的那些接受培训的孩子和没有接受培训的孩子明显是有一定差距的，由于受到了好评，更多家长会送孩子去培训，就这样，慢慢的，学习一些艺术类的科目成了一种修养。社会上对于美术教育的评价也大都是好评，也许在未来不久，艺术技能的掌握会成为人手必备的能力。
二、美术教育的学习途径
（一）在生活中学习美术
美术来源于生活，美术又是对生活的一种概括和浓缩，美术是人们在生活中必不可少的一部分，我们发现，无论是在远古时期还是在近现代，都有很多值得人们观赏的优秀作品涌现，至今还被人们称赞着，在遥远的古代时期，人们没有先进的网络，没有大量可以查阅的书籍，也很少高人的指导，那么人们是如何创造出优秀的美术作品的呢？毫无疑问，那些大胆创新的作品是来源于生活的。
生活中包括着自然，人为。也包括一些人物，事物，真理，甚至无处不在的体现了一些情感，任何一部作品情感都是其精髓所在。例如在《中国民间美术》这一课，广大人民为了满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。生活就像是一个大的聚宝盆，包囊着一切有价值的东西，但是它们并不会凭空出现在你眼前，而是需要你用真诚的态度去发现，然后学习，让它成为你自己的东西。在生活中学习我们少不了的是那份勇于探索的情怀，如何在生活中进行美术的学习呢？
第一，美术的基础就是像线条一类的基本元素，但是教材中的元素有限，想要完成一副惊人的作品，肯定是要创作出和前人不一样的东西来，而生活是万变的，生活无时无刻不在产生着千奇百怪的东西，观察生活，如年画的题材内容丰富，主要有：天神（天、地、灶、仓、财神）等图像，都来源于从生活中提取想要的一些元素。第二，作品的创作不能是杂乱无章的，它往往会有一个贯穿作品的线索，也就是它的主题，千变万化的生活总是发生各种出乎意料的事情，结合生活创建美术作品的主题故事，如《门神》《钟馗》《二十四孝》《岳飞》等，会显得更加新颖和贴近生活，让欣赏作品的人更能与作品后的你产生共鸣。第三，就是创作离不开灵感，灵感来自于生活，生活在这个生活环境当中，我们无时无刻不在挑战生活，挑战自己，在挑战的过程中我们的思维会变得活跃然后想出一些之前没有过的想法，依靠社会中的万物获取创新的灵感是美术学习的重中之重，锯子和雷达的发明，哪一样离得开生活带来的灵感呢？
三、鉴赏对于高中生美术学习的重要性以及培养方法
（一）鉴赏的重要性
高中學生开始有了自己的思想，对很多事情也有自己的独到见解，提高了对于学习美术，艺术的综合素质的培养的意识，加强高中生美术教育的鉴赏能力，一方面，有利于高中生艺术审美的提高，有利于养成发现美的行为习惯，让学生树立正确的人生观和价值观。另一方面，鉴赏能力的培养，能提高学生对美术的感知能力，让学生在生活中欣赏的过程中通过自我审美实践和体验不断提高审美情趣。鉴赏能力的提高有助于个人审美的提高，也有助于高中生的美术教育综合素质的提高。 （二）培养高中生美术鉴赏能力的措施
高中美术鉴赏教育教师可以从多个方面进行指导，学生也需要从各个方面和领域进行鉴赏学习。第一，教师要向学生传导审美能力培养的重要性的意识，让学生在意识中就形成鉴赏的重要性的意识，从意识中首先养成培养的习惯，然后支配行为。随着时代的发展，教育局的新课标要求学生要加强美术鉴赏能力的培养，所以老师自然而然承担了向学生传达的重任。在教学课堂中，要保证学生能保持自己的个性特点，每个人的审美观不同，一定不能要求学生对美和丑做出某种判断，要让他们自己保持自己的观点，才能让他们在高中美术课堂上积极主动，充分发挥自己的想象力和鉴赏能力以及独到的见解以便提高学生的审美能力和鉴赏能力。
第二，教师一定不能把自己的想法强加给学生，而且在教学过程中要注重教学方式的多样性，就和文化课一样的，如果上课的形式太单一，学生难免觉得乏味，提不起兴趣，形式的多样性能提高学生的学习兴趣，并且多样式教学能从各个方面切入教给孩子知识和能力，还应该在课堂中让气氛活跃起来，集中学生的注意力，激发学生的大脑思维，让学生们更容易对作品做出好的判断和欣赏。
四、让生活与美术互相融合
善于观察生活，领悟生活与美术是不可分割的两个部分[4]。教师观察到学生接受理论知识开始疲倦的时候，教师可以组织学生到户外进行生活实践，因为处于疲惫期的学生再学习知识其实也是无用功，没有效率，反而此时带他们出去体验生活，在生活中发现美，发现美术会让他们感觉到很新鲜。比如理论知识结束，让他们将知识运用到实践中，带他们下乡，选取自己喜欢的场景运用所学知识，进行细心观察，既贴近了生活，又能体会到生活中的自然美。而且在活动的过程中，增加了同学之间的交流和合作，促进了同学间的友谊，也加强了老师对学生的了解，学生对老师的了解，为之后的上课建立默契，为之后学生与老师的合作奠定基础。
五、结语
生活离不开美术的审美，美术离不开生活。在高中的美术教育中，教师想要更好地提高学生美术的综合素质，仅仅向学生们传导美术理论和进行绘画和优秀作品的鉴赏是远远不能满足高中生的需求的，教師还需要带学生进行生活实践，让在大舞台中自由发挥，尽情创作。美术教育与生活教育和生活实践的相互融合能共同促进高中生的美术综合素质。
参考文献：
[1]金伟民.美术与科学综合课程的理论与实践研究[D].上海：华东师范大学，2006年.
[2]王玲.发展鉴赏力的高中美术鉴赏课教学实践研究[D].济南：山东师范大学，2017年.
[3]王梦雨.高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[D].天津：天津师范大学，2011年.
[4]万璐璐.高中美术鉴赏课教学方法与实践研究[D].济南：山东师范大学，2011年.
关键词：美术教育 生活艺术 鉴赏作用 相互融合
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）15-0123-02
生活中处处都充满了美，只要我们有一双发现美的眼睛。生活是我们最好的老师，它给我们提供了自然万物作为创意的载体和灵感的本源。我们必须牢牢抓住生活这位伟大的老师，好好向它学习，并且用赞美的眼睛去欣赏它的每一个产物，在美术教育中充分利用自然的产物，提高美术修养和美术品味，创作自己独一无二，富于个性的作品。
一、高中美术教育的发展现状
（一）思想上对美术教育的认识落后
从小到大都知道学生应该全面提高德、智、体、美、劳的发展，这是一个学生全能的体现，但是在我国应试教育的环境下，学生要想得到全面发展比较困难，特别是对于高中生，高考是人生的一个重要的转折点，高中的风气便是全心全力冲刺高考，所以忽略了艺术类课程的开展。也只有到了近几年，人们认识到了身体强健对人的精力的重要性，才开始流行晨跑和课间操。有些学校也响应开设了一些艺术类的课程，比如美术，但更多是具备功利性的，因为参与艺术报考，对文化课的分数要求很低，这就为很多虽然文化成绩不行但是有艺术天赋的人提供了有利的机会。由于以上种种原因，导致美术教育发展比较落后。
（二）教师的专业素养不够强，专业知识不够完善，对美术的教学钻研太少
高中招聘的美术老师要求都比较高，学生在高中时期对美术知识的需求也比较多。由于在过去人们对于美术教育的不重视，导致很多当时学习美术的人也没有对自己的专业技能的学习引起高度重视，以至于现在大多数美术教师专业素养不够，知识结构不够完整，难以满足学生对美术教育知识和技能的要求，老师是学习的指路人和引路人，是推动和鼓励学生学习的重要一部分，所以导致难以推动美术教育的发展。
（三）人们的思想逐渐跟上时代的发展
随着时代的发展，在近几年，一些专业人士开办了一些艺术培养机构，美术也是其中重要的一门科目，还有舞蹈和钢琴。开始只是少部分人参加，因为大部分人都是怀着质疑的态度在上不上培训班的边缘犹豫，慢慢的那些接受培训的孩子和没有接受培训的孩子明显是有一定差距的，由于受到了好评，更多家长会送孩子去培训，就这样，慢慢的，学习一些艺术类的科目成了一种修养。社会上对于美术教育的评价也大都是好评，也许在未来不久，艺术技能的掌握会成为人手必备的能力。
二、美术教育的学习途径
（一）在生活中学习美术
美术来源于生活，美术又是对生活的一种概括和浓缩，美术是人们在生活中必不可少的一部分，我们发现，无论是在远古时期还是在近现代，都有很多值得人们观赏的优秀作品涌现，至今还被人们称赞着，在遥远的古代时期，人们没有先进的网络，没有大量可以查阅的书籍，也很少高人的指导，那么人们是如何创造出优秀的美术作品的呢？毫无疑问，那些大胆创新的作品是来源于生活的。
生活中包括着自然，人为。也包括一些人物，事物，真理，甚至无处不在的体现了一些情感，任何一部作品情感都是其精髓所在。例如在《中国民间美术》这一课，广大人民为了满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。生活就像是一个大的聚宝盆，包囊着一切有价值的东西，但是它们并不会凭空出现在你眼前，而是需要你用真诚的态度去发现，然后学习，让它成为你自己的东西。在生活中学习我们少不了的是那份勇于探索的情怀，如何在生活中进行美术的学习呢？
第一，美术的基础就是像线条一类的基本元素，但是教材中的元素有限，想要完成一副惊人的作品，肯定是要创作出和前人不一样的东西来，而生活是万变的，生活无时无刻不在产生着千奇百怪的东西，观察生活，如年画的题材内容丰富，主要有：天神（天、地、灶、仓、财神）等图像，都来源于从生活中提取想要的一些元素。第二，作品的创作不能是杂乱无章的，它往往会有一个贯穿作品的线索，也就是它的主题，千变万化的生活总是发生各种出乎意料的事情，结合生活创建美术作品的主题故事，如《门神》《钟馗》《二十四孝》《岳飞》等，会显得更加新颖和贴近生活，让欣赏作品的人更能与作品后的你产生共鸣。第三，就是创作离不开灵感，灵感来自于生活，生活在这个生活环境当中，我们无时无刻不在挑战生活，挑战自己，在挑战的过程中我们的思维会变得活跃然后想出一些之前没有过的想法，依靠社会中的万物获取创新的灵感是美术学习的重中之重，锯子和雷达的发明，哪一样离得开生活带来的灵感呢？
三、鉴赏对于高中生美术学习的重要性以及培养方法
（一）鉴赏的重要性
高中學生开始有了自己的思想，对很多事情也有自己的独到见解，提高了对于学习美术，艺术的综合素质的培养的意识，加强高中生美术教育的鉴赏能力，一方面，有利于高中生艺术审美的提高，有利于养成发现美的行为习惯，让学生树立正确的人生观和价值观。另一方面，鉴赏能力的培养，能提高学生对美术的感知能力，让学生在生活中欣赏的过程中通过自我审美实践和体验不断提高审美情趣。鉴赏能力的提高有助于个人审美的提高，也有助于高中生的美术教育综合素质的提高。 （二）培养高中生美术鉴赏能力的措施
高中美术鉴赏教育教师可以从多个方面进行指导，学生也需要从各个方面和领域进行鉴赏学习。第一，教师要向学生传导审美能力培养的重要性的意识，让学生在意识中就形成鉴赏的重要性的意识，从意识中首先养成培养的习惯，然后支配行为。随着时代的发展，教育局的新课标要求学生要加强美术鉴赏能力的培养，所以老师自然而然承担了向学生传达的重任。在教学课堂中，要保证学生能保持自己的个性特点，每个人的审美观不同，一定不能要求学生对美和丑做出某种判断，要让他们自己保持自己的观点，才能让他们在高中美术课堂上积极主动，充分发挥自己的想象力和鉴赏能力以及独到的见解以便提高学生的审美能力和鉴赏能力。
第二，教师一定不能把自己的想法强加给学生，而且在教学过程中要注重教学方式的多样性，就和文化课一样的，如果上课的形式太单一，学生难免觉得乏味，提不起兴趣，形式的多样性能提高学生的学习兴趣，并且多样式教学能从各个方面切入教给孩子知识和能力，还应该在课堂中让气氛活跃起来，集中学生的注意力，激发学生的大脑思维，让学生们更容易对作品做出好的判断和欣赏。
四、让生活与美术互相融合
善于观察生活，领悟生活与美术是不可分割的两个部分[4]。教师观察到学生接受理论知识开始疲倦的时候，教师可以组织学生到户外进行生活实践，因为处于疲惫期的学生再学习知识其实也是无用功，没有效率，反而此时带他们出去体验生活，在生活中发现美，发现美术会让他们感觉到很新鲜。比如理论知识结束，让他们将知识运用到实践中，带他们下乡，选取自己喜欢的场景运用所学知识，进行细心观察，既贴近了生活，又能体会到生活中的自然美。而且在活动的过程中，增加了同学之间的交流和合作，促进了同学间的友谊，也加强了老师对学生的了解，学生对老师的了解，为之后的上课建立默契，为之后学生与老师的合作奠定基础。
五、结语
生活离不开美术的审美，美术离不开生活。在高中的美术教育中，教师想要更好地提高学生美术的综合素质，仅仅向学生们传导美术理论和进行绘画和优秀作品的鉴赏是远远不能满足高中生的需求的，教師还需要带学生进行生活实践，让在大舞台中自由发挥，尽情创作。美术教育与生活教育和生活实践的相互融合能共同促进高中生的美术综合素质。
参考文献：
[1]金伟民.美术与科学综合课程的理论与实践研究[D].上海：华东师范大学，2006年.
[2]王玲.发展鉴赏力的高中美术鉴赏课教学实践研究[D].济南：山东师范大学，2017年.
[3]王梦雨.高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[D].天津：天津师范大学，2011年.
[4]万璐璐.高中美术鉴赏课教学方法与实践研究[D].济南：山东师范大学，2011年.