中华文化，源远流长，中国汉字，字正方圆，继承和发扬汉字的书写艺术，是教师义不容辞的职责。对小学生进行科学的写字训练，能够发展小学生的智力，培养小学生动手，动脑，视力等各方面的协调能力。因此，我们要從平时做起，把书写作为一门课程，培养每个学生书写规范、端正、整洁的的汉字。
　　一、激发良好的写字兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教师必须注重培养学生的书写兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的学习潜能，发挥学生的主观能动性，提高学生的写字热情，增强学生的自信心。教师可以利用学校的墙壁、黑板报等营造教学的氛围，激发学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成一件快乐的事。此外，小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量，适当开展一些活动激发写字兴趣，如展阅习字本，写字比赛等，有利于激发学生的写字兴趣，写字教学也能收到事半功倍的效果。
　　二、培养正确的写字姿势
　　良好的写字习惯，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。不良的写字习惯，轻则影响写字质量；重则影响生长发育，不利于学生身心健康的发展。学生正处于生长发育的关键时期，教师要时刻注意每一个学生的写字姿势，对书写不正确者给予及时纠正，督促学生互相检查，及时发现问题，纠正问题，形成正确的坐姿和握笔姿势，规范学生的书写。此外，可以编写儿歌，便于学生形成良好的写字习惯。例如，写字时，坐端正，腰打直、脚放平；握笔时，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。教育学生，“三个一”，要做到，字写工整视力好。
　　三、树立良好的写字榜样
　　孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。教师自身书写的好坏，直接影响学生的书写质量，这就要求教师在课上板书时，按照笔画，写字规范，书写认真、端正，按照书写要求起笔、运笔。无形之中教师就为学生树立了一个良好的学习榜样，切实能够起到表率作用，使学生潜移默化地受到了教育，培养学生写好规范字的良好习惯，为写一手好字打下基础。
　　四、注重良性的写字评价
　　对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到老师的赞美。教师在教学过程中要注重过程性评价与形成性评价相结合，在评价学生时，适当的运用赞美之词，如“你的字真漂亮，就像书上的一样工整”，“你写字的时候真认真，字也越来越漂亮了”，“你真是个小书法家”等等。批改作业时，也需要恰当的鼓励，如“你的进步真大，继续努力”，“你真棒”。此外，写得好的字上画个笑脸，整洁工整的作业刻个大拇指，都可以极大地调动学生练字的积极性。
　　总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中。教师要把写字教学当成素质教育的重要内容，每天如一日的督促、指导学生，坚持常抓不懈，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，从而形成良好的书写习惯，使学生真正掌握正确书写汉字的能力。