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摘要： 在当前形势下，中职生的道德水平必须受到重视，德育教育可以渗透到中职学生的生活、学习，甚至是学科课堂中。本文围绕在中职英语课堂中实施德育渗透的案例，对在英语课堂中实施德育渗透进行分析研究，为教育工作者德育教育提供了参考性建议。
关键词：中职 英语课堂 德育渗透
【中图分类号】H31
加强思想道德教育是目前中职学校教育教学的重要任务，如何贯彻这个思想，提高学生的道德水平，这是值得我们每位教育工作者研究探索的事情。德育无处不在，教学中的点点滴滴都体现着德育教育的重要性，课堂中的教学也是如此，在各科的教学过程中，每个学科知识点其实都包含着相关的教学内容，如何使德育教育渗透到学科课堂教学，使德育教育与学科知识传授相结合，这需要我们教师教学经验的积累，自身业务水平的提升，为学生良好课堂氛围的营造，建立和谐的师生关系，实现德育教育工作与学科知识习得的双赢局面。
一、中职英语课堂中德育渗透的实施
在英语课堂的教学中，把德育教育渗透到知识重点中，不但使学生更好的掌握单元课文知识，更让学生理解知识运用的环境和正确使用英语语句的礼仪，使得实际语言知识的运用表现得更为得体及真实。现以中国劳动与社会保障出版社出版的《酒店英语》第二单元第一课：thanks， apologies（感谢、道歉）为例，叙述本人英语课堂的德育渗透案例的实施。
（一）课前准备
根据第二单元：thanks， apologies（感谢、道歉）这一章节的内容进行课前准备：
1）确定教学目标：
a、知识目标：使学生学会感谢、道歉的基本词汇和句型。
b、能力目标：使学生掌握有关感谢、道歉的词汇和句型，并能使用所学知识做情景对话练习。
c、德育目标：使学生学会感恩、懂得移情。
2）上课准备：
a、备好课堂教案，设计好教学环节及时间分配。
b、设计好学习情景，考虑到学生可能出现的问题。
（二）教学过程
步骤一：复习引入
a.知识复习：good morning（早上好） ＼ good afternoon（下午好）＼ good evening（晚上好）＼ good bye （再见）
①当早上遇见老师的时候，同学们可以用英语说什么？（good morning）
②晚上同学们相互见面，可以用英语怎么说？（good evening）
b.德育渗透：同学之间注意礼貌用语，友好相处。教育学生要在日常生活中尊重师长，团结同学，塑造良好人格。
步骤二：新课讲授
讲授表示“感谢”的英语单词句型：
thank you， thanks a lot； thank you very much
回复“感谢”的单词句型：you are welcome， it’s a pleasure
讲授表示“道歉”的英语单词句型：
sorry； I’m sorry； sorry， I didn’t mean it.
回复“道歉”的单词句型：never mind； that’ OK； it’s all right
③德育渗透： 使学生理解知识使用的情景，当别人帮助自己的时候要表示感谢；当不小心妨碍到别人，或在酒店工作中自己不小心碰到顾客或顾客对一些小事抱怨的时候，要学会道歉。人与人之间的交往，感谢与道歉，理解与尊重是最基本的相处之道。
步骤三：情景练习
创设情景，使学生巩固所学知识，并运用所学知识做情景对话练习。
帮全班同学分为七组，每组同学围绕“感谢或道歉”主题，创造一个对话，并在全班同学面前展示。通过展示，使同学们熟悉运用所学知识，真正理解感谢、道歉使用的情景与待人的方式。
步骤四：总结
总结所学知识内容；总结学生的表现，以及在情景对话中良好品德的闪光点。
步骤五：布置作业
情景对话： 你所在的酒店今天客人特别多，有位客人因为等得太久十分生气。遇到这样的情况，你应该怎么说？请写出相关内容的英语对话。
通过练习，培养学生对知识的熟悉程度和解决问题的能力，并考察学生处理人际关系问题的能力，体现德育教育的内涵。
二、如何在英语课堂中进行德育渗透
中职生课堂德育渗透是提高中职生思想道德素质的重要途径，良好道德的培养，有助于学生良好人格的养成，有助于学生学习态度的端正，有助于校园文化建设的营造。如何让课堂德育渗透发挥最大作用，需要我们教育者不断的探索研究以及不断的在教学实践中验证及改善，在英语课堂上，必须注意以下几个方面。
（1）确定教材中蕴涵的德育因素
要学好一门外语，必先了解这门外语的国家、地域文化，英语教材中，各种知识技能，各个英语国家的文化习俗，都是值得我们学习研究的。这要求英语教师在上课之前，必须确定教材中蕴含的德育因素，是学生达到预期的知识目标与德育教育目标。
（2）教学中结合实际，创设各种情境，渗透多方面的德育内容
新时代的教育要求教师的课堂教学必须与实际相结合，模拟真实情景，对于中职生而言，模拟他们即将就业的岗位，不但使学生感觉学到即用到，更能维持学生的课堂注意力与学习兴趣，这是优质课堂最有效的途径之一。
教师自身做好言传身教的示范作用；
教师在学生的整个学习过程中起主导作用。身教重于言传，教师良好的示范作用对学生德育教育会产生直接的影响，并能指引学生朝正确的方向发展自我个性。
（3）关爱学生，创造良好的德育心理环境
教师的移情，教师对学生的期望和关爱，是学生有效学习的重要因素之一，也是学生良好心理环境建立的基础。每位教师都有义务关心爱护学生，营造良好的师生关系，使学生发展成为具有良好思想道德水平的心理健康且积极向上的社会主义接班人。
参考文献
[1]关鸿羽.教育就是培养习惯[M].北京：新世界出版社，2004.
[2]李学书.谈德育在英语学科教学中的渗透策略[J].教学月刊，2007（2）.
关键词：中职 英语课堂 德育渗透
【中图分类号】H31
加强思想道德教育是目前中职学校教育教学的重要任务，如何贯彻这个思想，提高学生的道德水平，这是值得我们每位教育工作者研究探索的事情。德育无处不在，教学中的点点滴滴都体现着德育教育的重要性，课堂中的教学也是如此，在各科的教学过程中，每个学科知识点其实都包含着相关的教学内容，如何使德育教育渗透到学科课堂教学，使德育教育与学科知识传授相结合，这需要我们教师教学经验的积累，自身业务水平的提升，为学生良好课堂氛围的营造，建立和谐的师生关系，实现德育教育工作与学科知识习得的双赢局面。
一、中职英语课堂中德育渗透的实施
在英语课堂的教学中，把德育教育渗透到知识重点中，不但使学生更好的掌握单元课文知识，更让学生理解知识运用的环境和正确使用英语语句的礼仪，使得实际语言知识的运用表现得更为得体及真实。现以中国劳动与社会保障出版社出版的《酒店英语》第二单元第一课：thanks， apologies（感谢、道歉）为例，叙述本人英语课堂的德育渗透案例的实施。
（一）课前准备
根据第二单元：thanks， apologies（感谢、道歉）这一章节的内容进行课前准备：
1）确定教学目标：
a、知识目标：使学生学会感谢、道歉的基本词汇和句型。
b、能力目标：使学生掌握有关感谢、道歉的词汇和句型，并能使用所学知识做情景对话练习。
c、德育目标：使学生学会感恩、懂得移情。
2）上课准备：
a、备好课堂教案，设计好教学环节及时间分配。
b、设计好学习情景，考虑到学生可能出现的问题。
（二）教学过程
步骤一：复习引入
a.知识复习：good morning（早上好） ＼ good afternoon（下午好）＼ good evening（晚上好）＼ good bye （再见）
①当早上遇见老师的时候，同学们可以用英语说什么？（good morning）
②晚上同学们相互见面，可以用英语怎么说？（good evening）
b.德育渗透：同学之间注意礼貌用语，友好相处。教育学生要在日常生活中尊重师长，团结同学，塑造良好人格。
步骤二：新课讲授
讲授表示“感谢”的英语单词句型：
thank you， thanks a lot； thank you very much
回复“感谢”的单词句型：you are welcome， it’s a pleasure
讲授表示“道歉”的英语单词句型：
sorry； I’m sorry； sorry， I didn’t mean it.
回复“道歉”的单词句型：never mind； that’ OK； it’s all right
③德育渗透： 使学生理解知识使用的情景，当别人帮助自己的时候要表示感谢；当不小心妨碍到别人，或在酒店工作中自己不小心碰到顾客或顾客对一些小事抱怨的时候，要学会道歉。人与人之间的交往，感谢与道歉，理解与尊重是最基本的相处之道。
步骤三：情景练习
创设情景，使学生巩固所学知识，并运用所学知识做情景对话练习。
帮全班同学分为七组，每组同学围绕“感谢或道歉”主题，创造一个对话，并在全班同学面前展示。通过展示，使同学们熟悉运用所学知识，真正理解感谢、道歉使用的情景与待人的方式。
步骤四：总结
总结所学知识内容；总结学生的表现，以及在情景对话中良好品德的闪光点。
步骤五：布置作业
情景对话： 你所在的酒店今天客人特别多，有位客人因为等得太久十分生气。遇到这样的情况，你应该怎么说？请写出相关内容的英语对话。
通过练习，培养学生对知识的熟悉程度和解决问题的能力，并考察学生处理人际关系问题的能力，体现德育教育的内涵。
二、如何在英语课堂中进行德育渗透
中职生课堂德育渗透是提高中职生思想道德素质的重要途径，良好道德的培养，有助于学生良好人格的养成，有助于学生学习态度的端正，有助于校园文化建设的营造。如何让课堂德育渗透发挥最大作用，需要我们教育者不断的探索研究以及不断的在教学实践中验证及改善，在英语课堂上，必须注意以下几个方面。
（1）确定教材中蕴涵的德育因素
要学好一门外语，必先了解这门外语的国家、地域文化，英语教材中，各种知识技能，各个英语国家的文化习俗，都是值得我们学习研究的。这要求英语教师在上课之前，必须确定教材中蕴含的德育因素，是学生达到预期的知识目标与德育教育目标。
（2）教学中结合实际，创设各种情境，渗透多方面的德育内容
新时代的教育要求教师的课堂教学必须与实际相结合，模拟真实情景，对于中职生而言，模拟他们即将就业的岗位，不但使学生感觉学到即用到，更能维持学生的课堂注意力与学习兴趣，这是优质课堂最有效的途径之一。
教师自身做好言传身教的示范作用；
教师在学生的整个学习过程中起主导作用。身教重于言传，教师良好的示范作用对学生德育教育会产生直接的影响，并能指引学生朝正确的方向发展自我个性。
（3）关爱学生，创造良好的德育心理环境
教师的移情，教师对学生的期望和关爱，是学生有效学习的重要因素之一，也是学生良好心理环境建立的基础。每位教师都有义务关心爱护学生，营造良好的师生关系，使学生发展成为具有良好思想道德水平的心理健康且积极向上的社会主义接班人。
参考文献
[1]关鸿羽.教育就是培养习惯[M].北京：新世界出版社，2004.
[2]李学书.谈德育在英语学科教学中的渗透策略[J].教学月刊，2007（2）.