“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪，在中考中有一个满意的得分呢？我认为需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。
　　一、阅读提趣
　　要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
　　二、自评自改
　　在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
　　三、赏识教育
　　在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都能大大激发了学生的写作兴趣。
　　老套的写作方式早已适应不了新课标的要求，那么面对新课标我们如何转变才能在作文上有所突破呢？
　　1、书写。一篇作文书写很关键，即便写不出秀丽的字体，但一定要整洁。卷面分数也就上来了。当然了想要真正的有突破还需要大家用心去练字。
　　2、题目。一个好的题目会让人眼前一亮。所以题目要新颖，新课标要求学生要有自己的个性，那作文的题目其实就是展现个性的窗口，但是展现个性不是说一定要标新立异，与众不同。
　　3、开头。通过给大家批作文发现，作文分数高的同学，作文开头有一个特点，那就是运用恰当的修辞手法，给人很强的阅读感受。其次，还可以引入一些歌词。第三，也可以引入名言警句来作为你的开头。第四、题记要简短，要有概括性，能吸引读者，不要拖泥带水。要引用的恰当，得体，才能达到锦上添花的效果。
　　4、内容。初中生，写作文一定要有理性的思考，不要太幼稚，因为你长大了，应该有理性的思考，所以不管你的内容是不是特别好，理性思考是不能少的。
　　5、真情。新课标要求大家有能力，有感情，会审美。真情在作文中显得尤为重要，你可以没有文采，但是你要有自己的真情，它决定着你能不能得到高分。
　　6、立意。立意是一篇作品所确立的文意。立意要新颖，要善于想象，不过想象可不等同于瞎想，要有逻辑，这样就会让人很感兴趣，作文分数自然而然的也就提上来了。
　　7、题材。作文对题材的要求是除诗歌以外题材不限，如果你文采稍欠，我们就不妨展开大胆的想象，试试写点微型小说吧。
　　我希望每一个同学都能写出美丽的作文，每一个同学都能不为作文犯愁。