摘 要：汉字是一种艺术形式，不仅美观，还承载着悠久的传统文化。但是随着科学技术的发展，很多学生不再重视汉字的书写，认为只要会使用计算机打字就可以了，因此，汉字普遍写得不够规范。众所周知，当前的中高考会运用电子阅卷的方式，所以对学生的书写规范提出了很多要求。作为学生成长路上的引路人，教师应该培养学生良好的书写习惯。本文从书写现状、习惯培养两方面入手，阐述了培养农村初中生良好书写习惯的策略。
　　关键词：初中生;书写习惯;行楷
　　中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2020）22-0061-02
　　引 言
　　书写习惯，即人们通过反复练习和实践形成的固定的书写方面的习惯。当前的新课程标准提出要让学生写出规范的行楷字，并且提高写字速度。当前中高考普遍采用电子阅卷的方式，对学生的书写也有了更高的要求。基于此，教师应重视汉字书写指导，培养学生良好的书写习惯，使学生写出规范的行楷字。
　　一、初中生的书写存在的问题
　　在当前的课堂上，学生的书写主要存在以下几方面问题。第一，很多学生的写字姿势存在一定的问题，如离练习本太近，不能正确握笔等。第二，学生写出来的字存在大小不匀、歪歪扭扭、不规范的问题。第三，学生在写字时过于重视速度，写出来的汉字有些潦草，或者根本不成形，其他人看这些汉字时会觉得很吃力。第四，有些学生在有教师督促的时候可以书写得很规范，但是教师不在时，写出来的字就会变成了另一副模样。
　　二、培养学生良好书写习惯的策略
　　古人常把汉字当作评判一个人的标准，认为能写来一手好字的人形象是不会差的，是具备一定的内在涵养的。而通过长时间的实践我们发现，培养学生良好的书写习惯，既可以让学生写出规范的汉字，又可以帮助学生形成较好的学习习惯，进而为学生整体素质的提高奠定良好的基础[1]。那么，教师应如何培养学生良好的书写习惯呢？以下介绍几种简单有效的方法。
　　1.教师要具备好的写字功底
　　虽然学校分发了书写练习本，但是大多数学校并没有真正重视汉字的书写教学，没有安排书法课，也没有请专门的书法教师。基于汉字的书写已经成为当前教学的一大重点，教师应解决当前书法教学所存在的问题。其中比较重要的是，教师应练好书法基本功，做好表率，以身作则，培养学生良好的书写习惯。
　　例如，在教学坐姿和执笔方法时，教师可以先做一个示范，让学生认真观察。教师在执笔写字时，要配合一定的讲解，如写横、竖、撇、提时起笔要重，写点、捺时落笔要轻，要考虑到每个笔画的位置，重视笔画之间的相互联系;遇到笔画很多的汉字时，需要将笔画之间的疏密关系处理好，在写瘦长的汉字时，要把汉字的每个部分写得高一些、宽一些，写横宽的汉字时，要写得瘦长一点。通过观摩教师写出来的汉字，学生会产生一定的仰慕之情，并按照教师的讲解去练习。久而久之，就会养成良好的书写习惯。同时，教师也需要不断学习，了解汉字之间的间架结构、楷书知识和布局谋篇，只有这样，才能更好地指导学生。
　　2.激发学生写字兴趣
　　（1）让学生了解书法
　　要想激发学生的学习兴趣，教师首先应让学生了解书法。书法是我国优秀文化的沉淀，承载着一定的中华文明，具有一定的魅力。教師在教学书法时，要将汉字的魅力散发出来，让学生意识到写好汉字的重要性，明白书法是我国优秀文化的一种，进而升华学生的精神境界。例如，教师可以将书法的历史讲述给学生。我国的汉字最开始是“图画”，其目的是做标记，后来不同的“图画”代表着不同的意思，所以就逐渐形成了甲骨文。随着时代的发展，汉字逐渐形成，并演变成了书法。除此之外，教师还可以给学生讲解“六艺”，告诉学生其中的“书”代表着书法，进而让学生感受到书法的魅力，明白书法的博大精深，了解书法蕴含着的不可侵犯的民族尊严，并产生一定的自豪感，好好学习汉字，自觉地传承、发扬书法文化[2]。
　　（2）循序渐进
　　要想培养学生良好的书写习惯，教师应循序渐进，不能着急。因为好习惯并不是一天养成的，所以想要纠正学生书写时出现的不规范行为也是需要时间的。鉴于这个过程较为艰辛，教师应想办法激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力源泉。学生对书法产生兴趣后，会自主、长期地坚持练习。而要想让学生一直保持练字的兴趣，教师就需要从以下几方面入手。
　　第一，营造校园书法文化氛围。学生很容易受到周围环境的影响，若是周围的环境良好，学生会主动学习，认真思考。所以教师应营造良好的练习书法的氛围，让学生在这样的氛围中自主地练字。教师可以向学校申请，将校园的墙壁利用起来，将不同的书法字体呈现在上面，让学生可以直观地欣赏到书法的美。这样的熏陶要比教师一味地说教效果要好。
　　第二，开展相应的书法活动。开展书法活动，可以有效地激发学生的竞争意识，促使学生对书法产生更加浓厚的兴趣，并承担起自身的责任，认真进行书法练习。例如，教师可以请附近的书法家举办书法讲座。因为书法家不仅可以写一手好字，还知道很多有关于书法的有趣的小故事。通过与书法家交流、沟通，学生可以激发对书法的学习兴趣。除此之外，教师还可以开展书法作品展览、书法竞赛等活动。因为学生是以小组、班级为单位参与活动的，所以学生会产生一定的集体荣誉感，认真进行书法练习。这样一来，学生就不会觉得练习的过程枯燥乏味了，而是会积极主动地进行练习。在学生练字时，教师要注意观察学生的点滴进步，并及时进行表扬，让学生产生一定的自信，逐渐形成一种良性循环。 　　第三，让学生体会到书写的乐趣。初中生属于第四学段的学生，按照新课程标准的要求，他们应该以练习行楷为主。但是在实际教学中，很多学生写正楷都有难度。为了让学生发现书法练习的乐趣，教师可以先让学生任意挑选一本自己喜欢的字帖，然后讲述一定的执笔方式、写字姿势，并要求学生每天写一张正楷字帖，之后根据学生的练习情况，逐渐调整成行楷。通过一步步的练习，从写好正楷再到写好行楷，学生会逐渐养成一定的书写习惯。久而久之，学生写的汉字会越来越规范、漂亮，作业也会越来越整洁。
　　第四，引导学生认真读帖。在一开始的临摹中，学生只是将临摹当作抄写，写字时根本不读帖，只了解了汉字的笔画，就拿起笔进行书写。这样的练习方式是无法培养良好的书写习惯的[3]。所以，教师在进行书法指导时，要重视读帖这一过程，让学生有目的地观察字帖、临摹字帖，意识到读帖是为了体会汉字的“意”。在实际教学中，教师可以先带领学生观察字帖，再进行讲解，这样时间一长，学生就会逐渐养成认真读帖的习惯，书写时会先把握汉字的“意”，再提笔写字，从而使汉字的书写更加规范、漂亮。由此可见，培养学生的读帖能力、习惯，可以有效地提高学生的书写水平和效率。
　　第五，帮助学生养成良好的习惯。汉字蕴含着一定的优秀文化，承载着中华文明，让学生练习书法，可以有效地提高学生的综合素养，帮助他们陶冶情操。众所周知，学生天性活泼，很难长时间集中注意力，而通过练习书法，他们可以平静下来，全身心地投入其中。同时，学生也会养成严谨、专注的品质。
　　3.多方配合，严格要求
　　书法练习仅靠语文教师的课堂教学是无法达到理想效果的，因此，教师应发动可以利用的力量，通过多方配合，严格要求，帮助学生形成良好的书写习惯。在学校，语文教师需要与其他学科的教师进行交流、沟通，要求学生认真完成每一科的作业，并做到书写规范、整洁[4]。在课外，教师需要与学生的家长进行联系，通过家校联合来培养学生良好的书写习惯。在遇到某些家长不重视书写方面的教学时，教师需要耐心进行讲解，让家长明白书写对学生的分数是有一定的影响的，同时让家长明白写一手好字对学生以后的学习、工作有诸多益处。这样在家长的配合下，学生就会逐渐养成好的书写习惯。由此可見，在书法教学中，多方配合、严格要求，有利于学生养成良好的书写习惯。
　　结 语
　　综上所述，书写教学是语文教学中的一项主要内容，教师应加强重视。在实际教学中，教师应让学生意识到写好汉字的重要性，激发学生的兴趣，让学生自觉、认真地练字。通过长时间的练习，学生可以逐渐形成审美意识，养成良好的书写习惯，提高文化素养，获得全面发展。
　　[参考文献]
　　冷光红.农村中学生如何养成良好的书写习惯[J].课程教育研究，2019（04）：161-162.
　　黄秋英.农村中学生良好习惯养成初探[J].数码设计（下），2018（01）：190.
　　曾丽英.浅谈农村初中生写作习惯的培养[J].试题与研究（教学论坛），2013（16）：31.
　　吴来川.试论提高农村初中学生书写水平的途径与方法[J].学周刊，2019（23）：52.
　　基金项目：本文系广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“中华优秀传统文化进农村初中校园的理论与实践研究（以书法为例）”（批准文号：桂教科学〔2019〕4号，立项编号：2019B200）的研究成果。
　　作者简介：莫首宾（1977.8—），女，广西防城港人，一级教师，研究方向：语文与书法教育。