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摘要：在当前的高中英语教学中，虽然教学效率已经有了明显的改进，但是还是存在着很多非常明显的问题，这些问题对于英语课堂效率的提升仍然起到了一定的阻碍作用。如果教师能够将这些问题解决掉，一定能够让学生的英语水平有所提升。对此本人对日常英语教学中出现的问题进行了分析，并且提出了相应的改革方法，希望各位教师能够对此进行创新更好地给学生进行教学。
关键词：高中英语；教学效率；教学问题；改进策略。
一、在高中英语教学中所存在的明显的问题
1.学生和教师的地位在课堂中没有搞清楚，学生的主体地位并不明显
新课改明确规定了在教学课堂中应该以学生为主体，但是，教师并没有在课堂中将这种标准明确的表现出来。传统的高中英语教学中，教师拿着一本书、一本教案，凭借着一张嘴、一支粉笔、一块黑板来给学生进行教学，这样的教学方法有一定的好处，但是也存在着一定的弊端。学生没有锻炼的机会，没有探究的机会，因此学生很容易对英语的学习产生一种厌倦的心理，进而影响英语课堂效率的提升。
2.学生对英语的学习没有足够的兴趣
在传统的课堂中，课堂气氛沉闷，课堂所讲述的教学内容也枯燥乏味，这样不利于学生对学习兴趣的培养。更何况，教师的教学方法不够正确，这也会导致学生在学习的过程中出现很多问题，甚至在做题中和学习中出现一些低级错误。长久下去，学生学习英语的自信心会大大降低，更何况有些教师迫于高考的压力，为了赶教学进度，上课的速度会有所加快，导致教师对学生的关注会大大减少，学生也更容易在学习的过程中掉队，甚至很难再赶上来。
3.教师只注重整体成绩的提升，不注意学生实际能力的掌握
受到传统应试教育的影响，教师已经忽视了英语。这种语言在生活中的重要性。其实英语对于学生来讲，最重要的功能是交际，而不是为了在考试中能收获多好的成绩。英语的学习最重要的应该是听、说、读、写这四个方面能力的综合提升，然而在高中英语的教学中，教师所有的教学环节，都是为了让学生能够在高考中取得优异的成绩，甚至教学的目标，也是为了高考。学生没有机会来锻炼着四个方面的能力，在日常生活中也很少会用英语进行交流。这样，英语的学习完全沦为了学生考试的工具，在今后的生活中，学生可能也只会做一些英语题，在用英语交流的环节一定会非常薄弱。
二、回归课堂的本真，从根本上提升学生的英语学习效率
1.让学生回归到最本真的状态，让学生能够进行自主学习
为了使学生在课堂中的主体性，能够得到更好的凸显，让教师的主导作用，在课堂中交换的到学生的手中，让课堂的结构能够变得更加清晰，让课堂效率能够自然而然地得以提升。以上的这些目的要想能够从根本上达到，首先就要帮助学生培养一种自主学习的能力，这是从学生的角度出发来帮助课堂效率得以提升，让学生的英语水平得到有效的发展进步。
（1）以学生的兴趣爱好为出发点，让学生能够积极参与到课堂中，并且爱好课堂学习。
在高中英语的教学中，教师首先要做的事情就是让学生从被动的接受知识转变，为主动对知识的吸收。如果要做到这一点，教师一定要对教学进行改革，让学生能够以一种积极的心态来对待课堂教学。教师要构建出一个轻松的和谐的课堂学习氛围来引导学生。并且无论是在课堂氛围的构建、师生关系的建立、课堂的互动探究环节中，都是要以学生为中心的。例如，在建立师生关系的过程中，身为一名教学工作者，我们深知良好的师生关系对学生学习知识，有很大的帮助。学生和教师之间的关系变得和谐，并且达到一种朋友一样的状态，这样学生才能够愿意配合教师来完成课堂教学的环节，甚至是对这位教师产生一种喜爱之情，自然而然的，学生对这门课程的教师感兴趣了，自然也会对这门课程感兴趣。
在构建课堂情境时，教师应该让学生在这样的情境中能够达到学习的目的，并且让学生在学习的过程中能够相对轻松，让学生能够更好地体会到教学内容中的有趣之处，以及了解更多的英语文化知识。教师可以通过问题启发的形式来帮助学生提升学习兴趣，更好地投入到课堂中。
（2）帮助学生掌握正确的学习方法，让学生在学习的过程中少走弯路。
身为教师，我们可以很轻松的发现，我们所教的学生中有很多学生在学习中都非常刻苦努力，但是他们在成绩上仍然不太理想。这是因为他们的刻苦努力没有用的地方，或者说在刻苦努力的同时没有找到正确的学习方法。教师必须要引导学生转变出传统的教学方式，让学生能够不断地找到自己适合的学习方法。这种学习方法可以是借鉴别人的也可以是自己总结出来的。总之是要让学生来学会一种自主学习，掌握这样的能力。以词汇教学为例，有很多学生在进行词汇学习时都要选择死记硬背的方法，但是这样的方法并不是对所有人都有效。在进行词汇的记忆时，可以找到一些固定的规律，例如词根、基础意思等，在对这些基础知识进行了解后，再进行学习的拓展，这样学生在记忆的过程中，就能够少走弯路，用相同的时间能够记住，并学会应用更多的词汇。
2.让教师的教学回归本真，帮助学生在课堂中变得更加活跃
换句话讲，教师应该对自己的教学方法进行改革，要能够让学生在课堂中学到更多的知识，并且提高实际的能力。
（1）教师要善于发挥自己的组织作用。
在高中英语的课堂中，教师可以给学生设计一系列的活动环节，让学生积极的参与到其中。但是这样的活动环节需要教师不断地动脑思考，并想出新颖的点子来，如果在所有的教學课堂中都采用一种活动方式，这样会打击学生的学习兴趣，让学生对英语课堂失去积极性。例如，高中英语教学中有一个模块是广告。在这模块中，教师可以引导学生来进行一些小的活动做课堂导入。学生在日常生活中肯定会看到很多的广告，这些广告就可以应用到课堂中，但是学生要注意的是一定要将这些广告用英语来表达。教师可以让学生来收集这些广告资料，并总结出来，说给其他的同学听。或者是教师给学生收集资料，让学生进行阅读，或者是听广告之中的关键词来将这些关键的地方写下来。就这样一个环节来讲，学生的听说读写能力都能得到综合性的提升和锻炼，课堂导入的环节也能进行的更加顺利。
（2）帮助学生构建完备的知识网络。
英语也需要一定的知识系统，在学生学习的过程中，教师应该帮助学生构建一个这样的知识系统，要能够让学生积极的进行课堂讨论，并且在此基础上给学生进行点拨和讲解。这样的话学生就能够更好地对教学中的重点难点知识有更深刻的理解。
其实学好一门语言是很不容易的，身为高中教师更应该意识到在教学的过程中，应该帮助学生克服困难，不断培养学生的学习能力，更要树立学生学习的信心。教师要和学生一起反思自己，不断地总结出新的教学方法和学习方法，提高自身的专业修养，帮助学生得到各项能力的全面发展。
参考文献
[1]段静.新课程理念下的高中英语语法教学.校园英语，2012（8）.
[2]邱秀玲.高中新课程英语语法教学初探.中国文房四宝，2014（6）.
关键词：高中英语；教学效率；教学问题；改进策略。
一、在高中英语教学中所存在的明显的问题
1.学生和教师的地位在课堂中没有搞清楚，学生的主体地位并不明显
新课改明确规定了在教学课堂中应该以学生为主体，但是，教师并没有在课堂中将这种标准明确的表现出来。传统的高中英语教学中，教师拿着一本书、一本教案，凭借着一张嘴、一支粉笔、一块黑板来给学生进行教学，这样的教学方法有一定的好处，但是也存在着一定的弊端。学生没有锻炼的机会，没有探究的机会，因此学生很容易对英语的学习产生一种厌倦的心理，进而影响英语课堂效率的提升。
2.学生对英语的学习没有足够的兴趣
在传统的课堂中，课堂气氛沉闷，课堂所讲述的教学内容也枯燥乏味，这样不利于学生对学习兴趣的培养。更何况，教师的教学方法不够正确，这也会导致学生在学习的过程中出现很多问题，甚至在做题中和学习中出现一些低级错误。长久下去，学生学习英语的自信心会大大降低，更何况有些教师迫于高考的压力，为了赶教学进度，上课的速度会有所加快，导致教师对学生的关注会大大减少，学生也更容易在学习的过程中掉队，甚至很难再赶上来。
3.教师只注重整体成绩的提升，不注意学生实际能力的掌握
受到传统应试教育的影响，教师已经忽视了英语。这种语言在生活中的重要性。其实英语对于学生来讲，最重要的功能是交际，而不是为了在考试中能收获多好的成绩。英语的学习最重要的应该是听、说、读、写这四个方面能力的综合提升，然而在高中英语的教学中，教师所有的教学环节，都是为了让学生能够在高考中取得优异的成绩，甚至教学的目标，也是为了高考。学生没有机会来锻炼着四个方面的能力，在日常生活中也很少会用英语进行交流。这样，英语的学习完全沦为了学生考试的工具，在今后的生活中，学生可能也只会做一些英语题，在用英语交流的环节一定会非常薄弱。
二、回归课堂的本真，从根本上提升学生的英语学习效率
1.让学生回归到最本真的状态，让学生能够进行自主学习
为了使学生在课堂中的主体性，能够得到更好的凸显，让教师的主导作用，在课堂中交换的到学生的手中，让课堂的结构能够变得更加清晰，让课堂效率能够自然而然地得以提升。以上的这些目的要想能够从根本上达到，首先就要帮助学生培养一种自主学习的能力，这是从学生的角度出发来帮助课堂效率得以提升，让学生的英语水平得到有效的发展进步。
（1）以学生的兴趣爱好为出发点，让学生能够积极参与到课堂中，并且爱好课堂学习。
在高中英语的教学中，教师首先要做的事情就是让学生从被动的接受知识转变，为主动对知识的吸收。如果要做到这一点，教师一定要对教学进行改革，让学生能够以一种积极的心态来对待课堂教学。教师要构建出一个轻松的和谐的课堂学习氛围来引导学生。并且无论是在课堂氛围的构建、师生关系的建立、课堂的互动探究环节中，都是要以学生为中心的。例如，在建立师生关系的过程中，身为一名教学工作者，我们深知良好的师生关系对学生学习知识，有很大的帮助。学生和教师之间的关系变得和谐，并且达到一种朋友一样的状态，这样学生才能够愿意配合教师来完成课堂教学的环节，甚至是对这位教师产生一种喜爱之情，自然而然的，学生对这门课程的教师感兴趣了，自然也会对这门课程感兴趣。
在构建课堂情境时，教师应该让学生在这样的情境中能够达到学习的目的，并且让学生在学习的过程中能够相对轻松，让学生能够更好地体会到教学内容中的有趣之处，以及了解更多的英语文化知识。教师可以通过问题启发的形式来帮助学生提升学习兴趣，更好地投入到课堂中。
（2）帮助学生掌握正确的学习方法，让学生在学习的过程中少走弯路。
身为教师，我们可以很轻松的发现，我们所教的学生中有很多学生在学习中都非常刻苦努力，但是他们在成绩上仍然不太理想。这是因为他们的刻苦努力没有用的地方，或者说在刻苦努力的同时没有找到正确的学习方法。教师必须要引导学生转变出传统的教学方式，让学生能够不断地找到自己适合的学习方法。这种学习方法可以是借鉴别人的也可以是自己总结出来的。总之是要让学生来学会一种自主学习，掌握这样的能力。以词汇教学为例，有很多学生在进行词汇学习时都要选择死记硬背的方法，但是这样的方法并不是对所有人都有效。在进行词汇的记忆时，可以找到一些固定的规律，例如词根、基础意思等，在对这些基础知识进行了解后，再进行学习的拓展，这样学生在记忆的过程中，就能够少走弯路，用相同的时间能够记住，并学会应用更多的词汇。
2.让教师的教学回归本真，帮助学生在课堂中变得更加活跃
换句话讲，教师应该对自己的教学方法进行改革，要能够让学生在课堂中学到更多的知识，并且提高实际的能力。
（1）教师要善于发挥自己的组织作用。
在高中英语的课堂中，教师可以给学生设计一系列的活动环节，让学生积极的参与到其中。但是这样的活动环节需要教师不断地动脑思考，并想出新颖的点子来，如果在所有的教學课堂中都采用一种活动方式，这样会打击学生的学习兴趣，让学生对英语课堂失去积极性。例如，高中英语教学中有一个模块是广告。在这模块中，教师可以引导学生来进行一些小的活动做课堂导入。学生在日常生活中肯定会看到很多的广告，这些广告就可以应用到课堂中，但是学生要注意的是一定要将这些广告用英语来表达。教师可以让学生来收集这些广告资料，并总结出来，说给其他的同学听。或者是教师给学生收集资料，让学生进行阅读，或者是听广告之中的关键词来将这些关键的地方写下来。就这样一个环节来讲，学生的听说读写能力都能得到综合性的提升和锻炼，课堂导入的环节也能进行的更加顺利。
（2）帮助学生构建完备的知识网络。
英语也需要一定的知识系统，在学生学习的过程中，教师应该帮助学生构建一个这样的知识系统，要能够让学生积极的进行课堂讨论，并且在此基础上给学生进行点拨和讲解。这样的话学生就能够更好地对教学中的重点难点知识有更深刻的理解。
其实学好一门语言是很不容易的，身为高中教师更应该意识到在教学的过程中，应该帮助学生克服困难，不断培养学生的学习能力，更要树立学生学习的信心。教师要和学生一起反思自己，不断地总结出新的教学方法和学习方法，提高自身的专业修养，帮助学生得到各项能力的全面发展。
参考文献
[1]段静.新课程理念下的高中英语语法教学.校园英语，2012（8）.
[2]邱秀玲.高中新课程英语语法教学初探.中国文房四宝，2014（6）.