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【摘要】财会学科采用多媒体辅助教学,具有直观性好,兴趣性强的优势,为传统的财会教学注入了新的活力。
【关键词】财会,多媒体,教学
The multimedia technology in the teaching application
Han Buping
【Abstract】The finance and accounting discipline uses the multimedia assistance teaching in accountant,has direct-viewing to be good,theinterest strong superiority,has poured into the new vigor for thetraditional finance and accounting teaching.
【Key word】Accounting,Multimedia,Teaching
职业技术教育的特点决定了要注重实践性教学,其中专业课尤为突出。财会专业课知识结构严密,概念抽象,实践性强,教学中如果仅靠一张黑板、一些挂图表格等传统教学手段进行讲授,学生对知识的掌握将有困难,课堂教学效果不够理想。在计算机日益普及的今天,运用计算机进行多媒体教学具有形象生动的鲜明特征,它集图形、图像、文字、语音。音乐、动画和交互技术于一体,由此使教学环境变得活泼有趣,学生掌握知识变得更加容易,从而进一步把学生从死板的课本中解放出来。下面结合我的教学实践,就多媒体技术在职校财会教学中的应用谈谈体会。
1.丰富了教学形式,便于理解教学中的抽象知识点
《会计学》课程理论联系实际较强,教师在讲授问题时,单纯通过语言表达还不够,更需要通过操作流程演示,尤其在教学中遇到抽象的知识点,如“会计要素”、“会计等式”、“会计原则”和“会计循环”等内容时,利用课件教学能收到更好的效果:通过通俗易懂的画面和动态演示,生动、形象、直观地表达出授课教师要说明的问题,并伴有强调关键词的声音效果,可以加深学生对此类问题的理解,从而便捷、高效地接受新知识。教师还可以在计算机上模拟经济业务、会计工作流程,模仿账、证、表等各种会计资料。学生可以边学习理论、边实践操作,整个教学过程生动、直观,犹如“身临其境”。这种“学”“用”结合的交互式学习环境,会大大地刺激学生学习的积极性。
2.增加了课堂知识容量,提高了课堂效果
在《财务会计》中,资产负债表的编制这一节内容是整册书的重点,也是难点。难就难在其项目繁多,资产负债表共有90个项目,而一般企业的总帐及明细帐至少有45个,各项目与帐户之间有着各种关系。如果使用传统的教学手段,由于各项目涉及的帐户繁多,无法在黑板上一一列出,只能照书本,凭一张嘴巴“空对空”地讲授。这样,教师费劲、费时,学生听起来费解,弄不清各项目计算的来龙去脉,教学效果自然不理想。应用多媒体技术可以很好地解决这个问题。我利用AUTHORWARE等多媒体软件制作了一个课件,运用超文本等功能,为资产负债表各个项目放置一个按钮,只要用鼠标点击按钮,就会打开该项目对应的窗口,上面列有该项目涉及的所有帐户,计算公式,并举例说明如何计算取得,什么时候应将相关帐户期末余额相加,什么时候应相减,注意事项有哪些等。这样,将各种关系、计算过程清晰地展示给学生,学生容易理解,印象深刻,教学效果很好。而且,我还将这个软件拷贝给有需要的学生,让学生在课后复习或遗忘时,自己随时查看,大大地方便了学生学习的需要,同时也激发了学生学习的兴趣。传统教学难题,运用多媒体技术得到轻松解决。
在讲授损益表、现金流量表、现金预算表的编制时,我也运用类似的办法,充分发挥多媒体技术的优势,收到了良好的课堂教学效果。
3.应用多媒体技术,使财会技能课的讲授过程更标准、更规范、更科学
财会技能课一般包括珠心算、点钞及计算器复核报表等三门。这些学科都有一个共同的特点,就是老师示范表演的动作要求标准、规范。但要求每一位技能课教师每一次示范动作百分之百的标准、规范,这几乎是不可能的。为此,我们与银行部门联系,取得点钞操作的录像,并用Premiere和Authorware等软件制作成一个实用性很强的课件。在课件中,我们向学生展示了点钞操作的标准、规范的动作过程,弥补了教师示范的某些技术不足之处;进行了点钞动作的分解,一点点示范,讲解技术要点,克服了现场示范的瞬间性弱点;从不同角度将点钞动作细微之处的动作显示出来,克服现场示范受观察角度限制的问题。这样上课,学生容易看清动作要领,抓住动作关键,教学效果相当好。
4.充分利用课件讲解习题的高效性
在《会计学》教学时,教师可以考虑课堂与课外形式的相互补充,有意识的精选课堂教学内容,突出重点,节省学时,这也是一个教学创新点所在。
课件教学中,教师可以做到在每一节课上言简意赅地讲解至少两道相关习题,给学生一个练习和熟练的机会。而这种效率是手书传统教学方法不可能做到的。
实践证明:财会学科采用多媒体辅助教学,具有直观性好,兴趣性强的优势,为传统的财会教学注入了新的活力。它提供的信息量大,便于知识的系统化、条理化,也能培养学生多方面的能力。但我们也清晰地认识到,多媒体技术仅是一种辅助教学手段,不可能代替教师的教和学生的学。因为再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课,将两者配合好,教学过程才能流畅,才能达到事半功倍的目的。因此,教师要辩证地认识多媒体课件在教学过程中的作用,无论运用哪种多媒体手段,都必须从指导学法,培养能力入手,应针对不同的学生的学习情况,不同的教学内容,恰如其分地运用多媒体技术,使现代教育技术手段切实为提高课堂教学质量服务。
【关键词】财会,多媒体,教学
The multimedia technology in the teaching application
Han Buping
【Abstract】The finance and accounting discipline uses the multimedia assistance teaching in accountant,has direct-viewing to be good,theinterest strong superiority,has poured into the new vigor for thetraditional finance and accounting teaching.
【Key word】Accounting,Multimedia,Teaching
职业技术教育的特点决定了要注重实践性教学,其中专业课尤为突出。财会专业课知识结构严密,概念抽象,实践性强,教学中如果仅靠一张黑板、一些挂图表格等传统教学手段进行讲授,学生对知识的掌握将有困难,课堂教学效果不够理想。在计算机日益普及的今天,运用计算机进行多媒体教学具有形象生动的鲜明特征,它集图形、图像、文字、语音。音乐、动画和交互技术于一体,由此使教学环境变得活泼有趣,学生掌握知识变得更加容易,从而进一步把学生从死板的课本中解放出来。下面结合我的教学实践,就多媒体技术在职校财会教学中的应用谈谈体会。
1.丰富了教学形式,便于理解教学中的抽象知识点
《会计学》课程理论联系实际较强,教师在讲授问题时,单纯通过语言表达还不够,更需要通过操作流程演示,尤其在教学中遇到抽象的知识点,如“会计要素”、“会计等式”、“会计原则”和“会计循环”等内容时,利用课件教学能收到更好的效果:通过通俗易懂的画面和动态演示,生动、形象、直观地表达出授课教师要说明的问题,并伴有强调关键词的声音效果,可以加深学生对此类问题的理解,从而便捷、高效地接受新知识。教师还可以在计算机上模拟经济业务、会计工作流程,模仿账、证、表等各种会计资料。学生可以边学习理论、边实践操作,整个教学过程生动、直观,犹如“身临其境”。这种“学”“用”结合的交互式学习环境,会大大地刺激学生学习的积极性。
2.增加了课堂知识容量,提高了课堂效果
在《财务会计》中,资产负债表的编制这一节内容是整册书的重点,也是难点。难就难在其项目繁多,资产负债表共有90个项目,而一般企业的总帐及明细帐至少有45个,各项目与帐户之间有着各种关系。如果使用传统的教学手段,由于各项目涉及的帐户繁多,无法在黑板上一一列出,只能照书本,凭一张嘴巴“空对空”地讲授。这样,教师费劲、费时,学生听起来费解,弄不清各项目计算的来龙去脉,教学效果自然不理想。应用多媒体技术可以很好地解决这个问题。我利用AUTHORWARE等多媒体软件制作了一个课件,运用超文本等功能,为资产负债表各个项目放置一个按钮,只要用鼠标点击按钮,就会打开该项目对应的窗口,上面列有该项目涉及的所有帐户,计算公式,并举例说明如何计算取得,什么时候应将相关帐户期末余额相加,什么时候应相减,注意事项有哪些等。这样,将各种关系、计算过程清晰地展示给学生,学生容易理解,印象深刻,教学效果很好。而且,我还将这个软件拷贝给有需要的学生,让学生在课后复习或遗忘时,自己随时查看,大大地方便了学生学习的需要,同时也激发了学生学习的兴趣。传统教学难题,运用多媒体技术得到轻松解决。
在讲授损益表、现金流量表、现金预算表的编制时,我也运用类似的办法,充分发挥多媒体技术的优势,收到了良好的课堂教学效果。
3.应用多媒体技术,使财会技能课的讲授过程更标准、更规范、更科学
财会技能课一般包括珠心算、点钞及计算器复核报表等三门。这些学科都有一个共同的特点,就是老师示范表演的动作要求标准、规范。但要求每一位技能课教师每一次示范动作百分之百的标准、规范,这几乎是不可能的。为此,我们与银行部门联系,取得点钞操作的录像,并用Premiere和Authorware等软件制作成一个实用性很强的课件。在课件中,我们向学生展示了点钞操作的标准、规范的动作过程,弥补了教师示范的某些技术不足之处;进行了点钞动作的分解,一点点示范,讲解技术要点,克服了现场示范的瞬间性弱点;从不同角度将点钞动作细微之处的动作显示出来,克服现场示范受观察角度限制的问题。这样上课,学生容易看清动作要领,抓住动作关键,教学效果相当好。
4.充分利用课件讲解习题的高效性
在《会计学》教学时,教师可以考虑课堂与课外形式的相互补充,有意识的精选课堂教学内容,突出重点,节省学时,这也是一个教学创新点所在。
课件教学中,教师可以做到在每一节课上言简意赅地讲解至少两道相关习题,给学生一个练习和熟练的机会。而这种效率是手书传统教学方法不可能做到的。
实践证明:财会学科采用多媒体辅助教学,具有直观性好,兴趣性强的优势,为传统的财会教学注入了新的活力。它提供的信息量大,便于知识的系统化、条理化,也能培养学生多方面的能力。但我们也清晰地认识到,多媒体技术仅是一种辅助教学手段,不可能代替教师的教和学生的学。因为再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课,将两者配合好,教学过程才能流畅,才能达到事半功倍的目的。因此,教师要辩证地认识多媒体课件在教学过程中的作用,无论运用哪种多媒体手段,都必须从指导学法,培养能力入手,应针对不同的学生的学习情况,不同的教学内容,恰如其分地运用多媒体技术,使现代教育技术手段切实为提高课堂教学质量服务。