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摘要：大学生职业生涯规划课程作为高校必修课，对学生的顺利就业、适应未来职场、职业发展、实现理想目标等意义重大且影响深远。如何提高大学生职业生涯规划课程教学效果对高校及学生都具有重要意义。在实践教学中不断整合课程体系，使其更加科学合理，适应社会变化发展需求；改进教学方式，以学生为主导的形式进行知识的传递；合理的安排实践活动，让学生在体验中充分开发自己的潜能：通过走出去与引进来的模式不断强化师资队伍建设等途径是提高大学生职业生涯规划课程建设的有效手段。
关键词：职业生涯规划课程；教学效果；课程建设；有效途径
随着社会经济发展，市场竞争愈发激烈，高校应届毕业生就业形势也更加严峻，因此，高校开展高效、针对性强的职业生涯规划指导与就业指导教育工作就显得愈发重要，而此工作的承载者——高校就业指导队伍的职业化、专业化和专家化则毋庸置疑地成為了重中之重。2007年12月28日教育部下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，从2008年起所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。仰恩大学积极响应教育部要求，开设《大学生职业生涯规划》与《就业指导》课程。在《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2014]15号）和《关于开展高校就业指导人员系统培训工作的通知》（教学司[2009]10号）文件中都明确要求，切实加强高校就业指导教师队伍建设『7]，不断提高就业指导工作队伍专业水平是当前高校教育工作的重要任务。
《大学生职业生涯规划》是我国高校学生的公共课，也是我校开设的必修课。本课程主要是以社会主义市场经济环境下的人才市场为客体，以企事业单位和大学生为主体，研究与阐述职业生涯规划的基本原理和方法的科学性。在就业形势和就业压力日益严峻的社会背景下.通过开设本门课程，指导学生对自己的职业生涯进行规划，为未来的职业发展奠定基础。高效、有针对性的职业生涯规划对学生未来的就业和职业发展具有重大的影响。而大学生能否顺利就业和未来职业发展的稳定性不仅对学生的个人发展具有重要意义，对社会的和谐安定影响深远。在教学过程中，把基本原理和学生的实际情况结合起来，帮助学生掌握本学科的研究方法，提高学生的学习效率。
由于不同学校学生的个体差异（含个性特质差异、综合素质差异以及家庭差异等）、实际教学课程体系、师资队伍以及对师生的课程考核标准和评价标准等因素的差异，因此，不同学校对该课程的课程设计、课程内容设置、教学体系建设、实践的组织安排环节、教学科研成果等方面各不相同。我校结合自身的办学特点，积极创新职业生涯规划课程教学模式，激发学生的内在需求、提高课程教学质量和毕业生就业质量。教师不断拓展教学内容、创新教学模式和课程设计，提高课堂教学效果，开展以实践性和体验性为特色的职业生涯规划课。既能激发学生进行积极的自我探索，实现主动进行自我提升，也能提高教学质量。
一、大学生职业生涯规划教育的内涵、意义及要求
大学生职业生涯规划是指大学生通过自我评估（即对自身职业性格、职业兴趣、职业能力、职业价值观等个性心理特征的探索了解）和内外环境因素分析（即分析校内包含自身专业学习成长环境、家庭成长环境等和校外的职业发展现状、目前就业形势以及社会经济和职业发展环境等），在自我探索和外部世界探索的基础上结合职业理想与期待，确定自己的职业目标，依据实现该职业目标所需要的具体要求制定大学期间的学习、生活、工作计划，在家庭、学校和社会相关人员的帮助下，执行该计划，并根据实际情况不断进行评估和调整，最终实现目标获得理想职业的过程。这是大学生为了实现职业目标不断提高综合素质及就业竞争力的过程；在这个过程中他们也实现了由一名学生到一名合格的职业人的完美过度，实现“人职匹配”。这个过程不仅是持续一生的，也是动态可变的，随着个人内在和外在能量的变化而不断发展变化。美国一位环保专家说过：世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。同样的道理：世界上没有庸才，只有放错了位置的人才。科学的职业生涯规划对一个人的成长具有积极的意义，不仅能够帮助个体认清自己，明确未来人生的奋斗目标.而且有利于个人个性发展和自我潜能开发，准确定位，把握未来，创造成功的人生。科学化、系统化的大学生职业生涯规划，既能促使学生选择符合自己职业兴趣、性格、爱好、特长的职业岗位，又能够引导学生认清就业形势，找到实现人生价值的方式方法，合理安排好大学生活及未来工作生活，提升职业品质。职业生涯规划指导教育也是终身教育的一种形式，同学们既要把它融入到生活当中，也要清楚的认识到职业只是人生的一部分，并不是全部。
开设大学生职业生涯规划课程，要求教师通过理论教学与实践操作相结合的方式，使大学生通过学习课程知识，能够系统地把握职业生涯规划基本概念和基本理论；通过课程实践（生涯幻游、生涯人物访谈等）掌握职业测评技术和职业提升手段。通过科学手段，学生能明确“理想自我”与“现实自我”之间的差距，从而制定具有较强可行性的个性发展计划和综合能力提升计划，制定评估计划实施以及调整计划的方案，不断的缩小真实自我与理想自我的差距，实现自我的综合提升，掌握较高水平的就业能力与求职技巧，提高职业品质。通过本课程的学习，学生不仅能够完成自身的职业生涯设计，也能够正确评价他人自我发展规划并且能够为他人制定合理可行的职业生涯规划方案。大学生职业生涯规划课程是开展大学生就业指导的前提和基础，学生科学合理的职业生涯规划对其就业具有积极作用。高校想顺利开展就业指导工作，必不可少要进行职业生涯规划指导。只有通过开设大学生职业生涯规划课程.科学系统的引导学生设计职业生涯与行动计划，才能实现有效的就业指导。使学生树立正确的价值观，尽快适应大学生活。按照“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”的校训，引导和帮助学生成为一名合格的大学生，为未来职业发展打下良好的基础。 二、我校开设大学生职业生涯规划课程的现状
我校历来重视大学生的职业发展与就业教育，在大学期间，一直以讲座、选修课的授课形式开展大学生职业生涯教育与就业指导教育。从2008年开始，就将大学生职业生涯规划课列为独立课程并作为公共必修课写入各专业培养方案。我校大学生职业生涯规划一直是培养学生综合素质、提升学生实践能力的有机成分。课程安排1.0学分，教学学时共计18学时；授课方式主要以课堂讲授为主，实践教学为辅，其中16个讲授学时，2个实践学时；授课对象为一年级新生；考核方式以平时表现成绩、期中考试成绩和期末考试成绩综合评分。在大一第一学期将职业生涯规划系统的理论讲授完，让学生有个整体的知识构架。大二、大三每学期结合学生的专业特点，邀请业内专家或学者以讲座的形式让同学们更好的了解行业情况，及时调整自身职业生涯规划。同时，各个学院可以结合学院校企合作情况，吸引业界精英到学院任教，参与教学、实训、研发，使学院成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地，同时，业界老师也可成为学生职业发展导师，向学生传递最新就业需求。加上大四第一学期开设的《就业指导课程》，可以实现我校大学生职业生涯规划与就业指导全程化跟踪，从而强化职业生涯规划与就业指导的效果。
按专业小班教学，针对不同专业学生采用不同的教学手段，特别是针对学生所学专业的课程设置和内容，以及相应的就业领域及其发展方向，帮助学生解决“学什么”和“如何学”的问题。帮助新生尽快地熟悉大学生活，适应大学的学习环境，明确学习目标，尽早融入集体，并建立良好的人际关系。针对许多新生进入高校后，对自己的专业与未来十分迷茫，学校将大学生职业生涯规划教育融入到新生入学教育当中，帮助学生打下想做科学的职业生涯规划的意识。将大学生职业生涯规划教育与新生入学教育、爱国主义教育、党团教育、专业介绍有机结合，让学生把职业生涯发展与专业学习联系起来，引导学生探究职业生涯的意义，提高学生进行自我职业生涯规划的意识。
职业生涯规划与就业指导课开设以来.从原先的挂靠思想政治理论教研部，到目前成立相应的教学指导和研究小组，整合校内外师资力量，制定了有效可行的教学方案，整个研究小组经过不断的讨论，一直在调整和规范教学内容。大学生职业生涯规划作为一门年轻的课程，它的课程设计、教学内容、评价体系、教学方法等都处于不断探索的阶段。在课程教学过程中，可借鉴的具有较高操作性的实践经验不足，也没有太多的教学科研研究成果可供参考。受到大部分授课教师缺乏专业背景、学生认识不足以及单一的课堂授课模式的影响.大学生职业生涯规划课程难以达到预期的教学目的和效果。因此，我校通过不断的探索与课程改革，不断创新、改进职业生涯规划课程的教学模式和课程设计，提高教学效果。同时，加强课程过程管理与教学结果评价，加强理论学习，教学培训提高教师专业理论水平与教学能力。
三、提升职业生涯规划课程教学效果的途径
（一）确定科学的教学体系，明确教学大纲、教学内容
通过研读教材、参考书，上网浏览查阅有关资料，了解目前国内外职业生涯规划的发展动态，观看优秀的大学生职业生涯规划课程教学视频材料，整合教学资源，经过课程教学研究小组讨论确定教学大纲。明确教学目标，教学的重点难点，课程的理论要求与实践培养。组织任课教师进行集体备课，对课程进行整体分析，明确职业生涯规划课的课程性质与其他学科的联系。对教学内容的整体知识框架、教学内容各主要章节之间的联系进行系统的分析，合理设置教学内容，安排课程各活动环节，最后制定教学进度，具体授课安排如下：
（二）创新大学生职业生涯规划课程教学模式，提高教学质量
课程教学内容是教学的基石，不能隨意变换，但是教师可以采用灵活的授课方式，营造活跃的课堂氛围，通过多元化的教学模式、多种的教学方法创新课堂教学模式，吸引学生的注意，提高教学质量。职业生涯规划课是一门体验性与实践性极高的课程，通过分小组的形式，提高学生的参与度与积极性。课上通过分小组讨论、经典案例分析、模拟实际情境、体验式教学、生涯唤游等教学方式，增强课堂的趣味性。运用各种教学手段与媒介，利用图文并茂的PPT课件、有趣的教学道具、真实视频播放、flash动画、游戏等形式多维度、分层次地阐述教学内容。游戏互动和案例教学可以使学生从传授知识的被动接受者变为获取知识的主动参与者，让学生学会独立思考、主动参与课题讨论。同时邀请业内专家或学者以讲座的形式，让同学们更好的了解行业情况，及时调整自身职业生涯规划。各个学院可以结合学院校企合作情况，吸引业界精英到学院任教，通过参与教学、实训、研发，使学院成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地；同时，让学生能了解到最新的就业需求。也可组织学生通过社会实践深入企业基层切实感受就业与工作的模式。
（三）打造内外兼修的师资团队
成立专门的职业生涯规划与就业指导服务机构，建立一支职业化、专业化和专家化的大学生职业生涯规划教育教学师资队伍，能够有效地提高大学生职业生涯规划课程教学质量，提升大学生就业服务水平。良好在专业背景知识和丰富的教学实践经验是基础。一方面要加强对承担课程的教师的培养力度，不仅是业务培训，理论知识的培养，还要让教师走出去交流学习；另一个方面还要积极聘请职场成功人士、人力资源部门的专家、知名校友等来担任兼职大学生职业生涯规划指导师，提高师资力量与水平。
大学生职业生涯规划是一门交叉性很强的学科，同时又十分注重实用性与实践性。从事教学的多为各院系辅导员，辅导员长期工作在学生工作第一线，对学生的实际情况、学习情况有更详细的理解，也积累了就业过程的实践经验，对于学生就业政策、法律法规比较了解。在此基础上，加强辅导员其他专业知识的培养力度，将辅导员队伍整合培养成为能够科学高效开展职业规划与就业指导教育的优秀服务团队，及具有较高专业理论与实践教学水平的职业生涯规划师资队伍。
（四）构建大学生职业生涯咨询辅导体系，有针对性地解决学生职业发展困惑
大学生职业生涯规划课程是高校进行大学生职业生涯规划指导与就业指导工作的重要组成部分，能够系统全面的向学生传授职业生涯规划知识，但是针对性较弱。构建有效的职业生涯规划辅导体系，能够深入的进行团体辅导与个人辅导，提高针对性与实操性。目前我们正在积极探索，构建有效职业生涯规划辅导体系的方式方法，我校经济学院已经率先成立就业工作坊。开通线上、线下服务通道，大力加强宣传工作，为更多的学生服务。线下，开设相关的职业生涯咨询辅导机构，积极开展团体辅导与个体辅导，为学生提高专业化、个性化的服务。线上，积极搭建网络平台，为学生提供个体服务，帮助学生进行生涯测评，了解自我，量身定做职业生涯规划计划。
我校开设大学生职业生涯规划课程已有数年.对于课程的建设、教学模式的开发一直处于积极探索的阶段，随着教学改革的不断推进，教学成果不断优化，通过内外结合，不断整合课程体系，使其更加科学合理，适应社会变化发展需求；通过改进教学方式.以学生为主导的形式进行知识的传递；合理的安排实践活动，让学生在体验中充分开发自己的潜能；通过走出去与引进来的模式不断强化师资队伍建设。
[责任编辑 刘祖琼]
关键词：职业生涯规划课程；教学效果；课程建设；有效途径
随着社会经济发展，市场竞争愈发激烈，高校应届毕业生就业形势也更加严峻，因此，高校开展高效、针对性强的职业生涯规划指导与就业指导教育工作就显得愈发重要，而此工作的承载者——高校就业指导队伍的职业化、专业化和专家化则毋庸置疑地成為了重中之重。2007年12月28日教育部下发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，从2008年起所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。仰恩大学积极响应教育部要求，开设《大学生职业生涯规划》与《就业指导》课程。在《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2014]15号）和《关于开展高校就业指导人员系统培训工作的通知》（教学司[2009]10号）文件中都明确要求，切实加强高校就业指导教师队伍建设『7]，不断提高就业指导工作队伍专业水平是当前高校教育工作的重要任务。
《大学生职业生涯规划》是我国高校学生的公共课，也是我校开设的必修课。本课程主要是以社会主义市场经济环境下的人才市场为客体，以企事业单位和大学生为主体，研究与阐述职业生涯规划的基本原理和方法的科学性。在就业形势和就业压力日益严峻的社会背景下.通过开设本门课程，指导学生对自己的职业生涯进行规划，为未来的职业发展奠定基础。高效、有针对性的职业生涯规划对学生未来的就业和职业发展具有重大的影响。而大学生能否顺利就业和未来职业发展的稳定性不仅对学生的个人发展具有重要意义，对社会的和谐安定影响深远。在教学过程中，把基本原理和学生的实际情况结合起来，帮助学生掌握本学科的研究方法，提高学生的学习效率。
由于不同学校学生的个体差异（含个性特质差异、综合素质差异以及家庭差异等）、实际教学课程体系、师资队伍以及对师生的课程考核标准和评价标准等因素的差异，因此，不同学校对该课程的课程设计、课程内容设置、教学体系建设、实践的组织安排环节、教学科研成果等方面各不相同。我校结合自身的办学特点，积极创新职业生涯规划课程教学模式，激发学生的内在需求、提高课程教学质量和毕业生就业质量。教师不断拓展教学内容、创新教学模式和课程设计，提高课堂教学效果，开展以实践性和体验性为特色的职业生涯规划课。既能激发学生进行积极的自我探索，实现主动进行自我提升，也能提高教学质量。
一、大学生职业生涯规划教育的内涵、意义及要求
大学生职业生涯规划是指大学生通过自我评估（即对自身职业性格、职业兴趣、职业能力、职业价值观等个性心理特征的探索了解）和内外环境因素分析（即分析校内包含自身专业学习成长环境、家庭成长环境等和校外的职业发展现状、目前就业形势以及社会经济和职业发展环境等），在自我探索和外部世界探索的基础上结合职业理想与期待，确定自己的职业目标，依据实现该职业目标所需要的具体要求制定大学期间的学习、生活、工作计划，在家庭、学校和社会相关人员的帮助下，执行该计划，并根据实际情况不断进行评估和调整，最终实现目标获得理想职业的过程。这是大学生为了实现职业目标不断提高综合素质及就业竞争力的过程；在这个过程中他们也实现了由一名学生到一名合格的职业人的完美过度，实现“人职匹配”。这个过程不仅是持续一生的，也是动态可变的，随着个人内在和外在能量的变化而不断发展变化。美国一位环保专家说过：世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。同样的道理：世界上没有庸才，只有放错了位置的人才。科学的职业生涯规划对一个人的成长具有积极的意义，不仅能够帮助个体认清自己，明确未来人生的奋斗目标.而且有利于个人个性发展和自我潜能开发，准确定位，把握未来，创造成功的人生。科学化、系统化的大学生职业生涯规划，既能促使学生选择符合自己职业兴趣、性格、爱好、特长的职业岗位，又能够引导学生认清就业形势，找到实现人生价值的方式方法，合理安排好大学生活及未来工作生活，提升职业品质。职业生涯规划指导教育也是终身教育的一种形式，同学们既要把它融入到生活当中，也要清楚的认识到职业只是人生的一部分，并不是全部。
开设大学生职业生涯规划课程，要求教师通过理论教学与实践操作相结合的方式，使大学生通过学习课程知识，能够系统地把握职业生涯规划基本概念和基本理论；通过课程实践（生涯幻游、生涯人物访谈等）掌握职业测评技术和职业提升手段。通过科学手段，学生能明确“理想自我”与“现实自我”之间的差距，从而制定具有较强可行性的个性发展计划和综合能力提升计划，制定评估计划实施以及调整计划的方案，不断的缩小真实自我与理想自我的差距，实现自我的综合提升，掌握较高水平的就业能力与求职技巧，提高职业品质。通过本课程的学习，学生不仅能够完成自身的职业生涯设计，也能够正确评价他人自我发展规划并且能够为他人制定合理可行的职业生涯规划方案。大学生职业生涯规划课程是开展大学生就业指导的前提和基础，学生科学合理的职业生涯规划对其就业具有积极作用。高校想顺利开展就业指导工作，必不可少要进行职业生涯规划指导。只有通过开设大学生职业生涯规划课程.科学系统的引导学生设计职业生涯与行动计划，才能实现有效的就业指导。使学生树立正确的价值观，尽快适应大学生活。按照“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”的校训，引导和帮助学生成为一名合格的大学生，为未来职业发展打下良好的基础。 二、我校开设大学生职业生涯规划课程的现状
我校历来重视大学生的职业发展与就业教育，在大学期间，一直以讲座、选修课的授课形式开展大学生职业生涯教育与就业指导教育。从2008年开始，就将大学生职业生涯规划课列为独立课程并作为公共必修课写入各专业培养方案。我校大学生职业生涯规划一直是培养学生综合素质、提升学生实践能力的有机成分。课程安排1.0学分，教学学时共计18学时；授课方式主要以课堂讲授为主，实践教学为辅，其中16个讲授学时，2个实践学时；授课对象为一年级新生；考核方式以平时表现成绩、期中考试成绩和期末考试成绩综合评分。在大一第一学期将职业生涯规划系统的理论讲授完，让学生有个整体的知识构架。大二、大三每学期结合学生的专业特点，邀请业内专家或学者以讲座的形式让同学们更好的了解行业情况，及时调整自身职业生涯规划。同时，各个学院可以结合学院校企合作情况，吸引业界精英到学院任教，参与教学、实训、研发，使学院成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地，同时，业界老师也可成为学生职业发展导师，向学生传递最新就业需求。加上大四第一学期开设的《就业指导课程》，可以实现我校大学生职业生涯规划与就业指导全程化跟踪，从而强化职业生涯规划与就业指导的效果。
按专业小班教学，针对不同专业学生采用不同的教学手段，特别是针对学生所学专业的课程设置和内容，以及相应的就业领域及其发展方向，帮助学生解决“学什么”和“如何学”的问题。帮助新生尽快地熟悉大学生活，适应大学的学习环境，明确学习目标，尽早融入集体，并建立良好的人际关系。针对许多新生进入高校后，对自己的专业与未来十分迷茫，学校将大学生职业生涯规划教育融入到新生入学教育当中，帮助学生打下想做科学的职业生涯规划的意识。将大学生职业生涯规划教育与新生入学教育、爱国主义教育、党团教育、专业介绍有机结合，让学生把职业生涯发展与专业学习联系起来，引导学生探究职业生涯的意义，提高学生进行自我职业生涯规划的意识。
职业生涯规划与就业指导课开设以来.从原先的挂靠思想政治理论教研部，到目前成立相应的教学指导和研究小组，整合校内外师资力量，制定了有效可行的教学方案，整个研究小组经过不断的讨论，一直在调整和规范教学内容。大学生职业生涯规划作为一门年轻的课程，它的课程设计、教学内容、评价体系、教学方法等都处于不断探索的阶段。在课程教学过程中，可借鉴的具有较高操作性的实践经验不足，也没有太多的教学科研研究成果可供参考。受到大部分授课教师缺乏专业背景、学生认识不足以及单一的课堂授课模式的影响.大学生职业生涯规划课程难以达到预期的教学目的和效果。因此，我校通过不断的探索与课程改革，不断创新、改进职业生涯规划课程的教学模式和课程设计，提高教学效果。同时，加强课程过程管理与教学结果评价，加强理论学习，教学培训提高教师专业理论水平与教学能力。
三、提升职业生涯规划课程教学效果的途径
（一）确定科学的教学体系，明确教学大纲、教学内容
通过研读教材、参考书，上网浏览查阅有关资料，了解目前国内外职业生涯规划的发展动态，观看优秀的大学生职业生涯规划课程教学视频材料，整合教学资源，经过课程教学研究小组讨论确定教学大纲。明确教学目标，教学的重点难点，课程的理论要求与实践培养。组织任课教师进行集体备课，对课程进行整体分析，明确职业生涯规划课的课程性质与其他学科的联系。对教学内容的整体知识框架、教学内容各主要章节之间的联系进行系统的分析，合理设置教学内容，安排课程各活动环节，最后制定教学进度，具体授课安排如下：
（二）创新大学生职业生涯规划课程教学模式，提高教学质量
课程教学内容是教学的基石，不能隨意变换，但是教师可以采用灵活的授课方式，营造活跃的课堂氛围，通过多元化的教学模式、多种的教学方法创新课堂教学模式，吸引学生的注意，提高教学质量。职业生涯规划课是一门体验性与实践性极高的课程，通过分小组的形式，提高学生的参与度与积极性。课上通过分小组讨论、经典案例分析、模拟实际情境、体验式教学、生涯唤游等教学方式，增强课堂的趣味性。运用各种教学手段与媒介，利用图文并茂的PPT课件、有趣的教学道具、真实视频播放、flash动画、游戏等形式多维度、分层次地阐述教学内容。游戏互动和案例教学可以使学生从传授知识的被动接受者变为获取知识的主动参与者，让学生学会独立思考、主动参与课题讨论。同时邀请业内专家或学者以讲座的形式，让同学们更好的了解行业情况，及时调整自身职业生涯规划。各个学院可以结合学院校企合作情况，吸引业界精英到学院任教，通过参与教学、实训、研发，使学院成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地；同时，让学生能了解到最新的就业需求。也可组织学生通过社会实践深入企业基层切实感受就业与工作的模式。
（三）打造内外兼修的师资团队
成立专门的职业生涯规划与就业指导服务机构，建立一支职业化、专业化和专家化的大学生职业生涯规划教育教学师资队伍，能够有效地提高大学生职业生涯规划课程教学质量，提升大学生就业服务水平。良好在专业背景知识和丰富的教学实践经验是基础。一方面要加强对承担课程的教师的培养力度，不仅是业务培训，理论知识的培养，还要让教师走出去交流学习；另一个方面还要积极聘请职场成功人士、人力资源部门的专家、知名校友等来担任兼职大学生职业生涯规划指导师，提高师资力量与水平。
大学生职业生涯规划是一门交叉性很强的学科，同时又十分注重实用性与实践性。从事教学的多为各院系辅导员，辅导员长期工作在学生工作第一线，对学生的实际情况、学习情况有更详细的理解，也积累了就业过程的实践经验，对于学生就业政策、法律法规比较了解。在此基础上，加强辅导员其他专业知识的培养力度，将辅导员队伍整合培养成为能够科学高效开展职业规划与就业指导教育的优秀服务团队，及具有较高专业理论与实践教学水平的职业生涯规划师资队伍。
（四）构建大学生职业生涯咨询辅导体系，有针对性地解决学生职业发展困惑
大学生职业生涯规划课程是高校进行大学生职业生涯规划指导与就业指导工作的重要组成部分，能够系统全面的向学生传授职业生涯规划知识，但是针对性较弱。构建有效的职业生涯规划辅导体系，能够深入的进行团体辅导与个人辅导，提高针对性与实操性。目前我们正在积极探索，构建有效职业生涯规划辅导体系的方式方法，我校经济学院已经率先成立就业工作坊。开通线上、线下服务通道，大力加强宣传工作，为更多的学生服务。线下，开设相关的职业生涯咨询辅导机构，积极开展团体辅导与个体辅导，为学生提高专业化、个性化的服务。线上，积极搭建网络平台，为学生提供个体服务，帮助学生进行生涯测评，了解自我，量身定做职业生涯规划计划。
我校开设大学生职业生涯规划课程已有数年.对于课程的建设、教学模式的开发一直处于积极探索的阶段，随着教学改革的不断推进，教学成果不断优化，通过内外结合，不断整合课程体系，使其更加科学合理，适应社会变化发展需求；通过改进教学方式.以学生为主导的形式进行知识的传递；合理的安排实践活动，让学生在体验中充分开发自己的潜能；通过走出去与引进来的模式不断强化师资队伍建设。
[责任编辑 刘祖琼]