论文部分内容阅读
【摘要】新课程改革实施的过程中，关于初中学生的英语阅读能力有了明确的要求，初中英语教学过程中，开展初中英语教学模式的研究，对于初中英语教学质量和效率的提升有着极为重要的促进作用。因此，需要注重教学方式，将学生作为教学的中心，是促进初中生英语阅读能力稳步提升的重要手段。本文主要就以学生为中心的初中英语阅读教学进行了分析与研究。
【关键词】学生为中心;初中英语阅读;教学研究
【作者简介】花竹君，乌海市第十二中学。
引言
新课程改革实施的过程中，要求初中英语阅读教学，必须采取以学生为中心的教学方法，促进初中英语阅读教学效率和质量的全面提升。教师在教学过程中，为了实现以学生为中心的英语教学要求，而忽略了对教学效果分析的话，对英语阅读教学的成果必然会受到一定的影响。因此，英语阅读教学的有效展开，不仅要做到以学生为中心开展教学活动，同时，对于学生在整个教学中的中心地位要予以肯定并加以重视。
一、以学生为中心，在初中英语阅读中调动学习的积极性
很多初中生在刚开始接触英语这一课程时，认为英语需要记忆的内容太多，而出现记不住英语单词，不会用英语语法的现象。而这些问题的出现并不是因为学生记不住这些知识，而是因为学生没有产生学习英语知识的兴趣，找不到学习英语知识的规律，自然也就感受不到学习英语知识带来的乐趣。为了改变这一现状，初中英语教师必须在英语课堂教学过程中，采取积极有效的措施，设计符合学生学习兴趣的学习策略，营造有助于学生学习的氛围，才能将学生学习英语知识的积极性充分的调动起来。
二、以学生为中心，在初中英语阅读中对学生多加鼓励
每个人都喜欢受到别人的褒奖，中学生也不例外，教师在英语教学过程中，即便是学生在回答问题出现了错误，也应該积极的引导和帮助学生分析学习出现错误的原因和地方，同时对学生表现优异的地方给予赞扬。也就是说，初中学生在感受到自身取得的容易所带来的乐趣之外，还应在教师的鼓励和引导下，积极的寻找和探索下一个目标，才能促使其不断的进步和成长。
三、以学生为中心，在初中英语阅读中自主学习
教师在初中英语教学过程中不管采用哪种教育模式，不是以学生掌握多少知识为目标，而是为了教会学生掌握正确的自主学习的方法。比如，针对初中学生普遍存在的单词记忆不牢的现象，教师可以通过在课堂教学过程中利用与学生日常生活密切相关的简单句子，引导和帮助学生加深对单词的记忆和理解。比如，在学习“What is your favourite food？”时，教师可以通过邀请学生说出他们目前已知的食物名称，利用学生在日常生活所见的食物，加深学生对知识的理解。
四、以学生为中心，在初中英语阅读中掌握正确的学习方法
掌握正确的学习英语知识的方法，是促进英语学习效果稳步提升的关键。由于初中学生的学习经验较少，所以教师在日常教学过程中，应该尽可能的向学生讲述联想记忆、口诀记忆等学习英语的方法，才能达到促进学生英语学习效果不断提升的目的。比如，在学习“hero，tomato以及potato”这些词形相近的英语单词时，为了便于学生的记忆，教师可以采取将这些单词放在一起的方式引导学生徐晓。另外，在进行英语口语学习时，教师可以组织学生观看美剧，并要求学生自发的组织英语知识学习的小组，然后由教师作为裁判，各个小组之间进行比赛，这种教学方法不仅为学生提供了相互交流的机会，同时也体现出了以学生为中心教育模式的优势，促进了初中英语阅读教学效率的不断提升。
五、以学生为中心，在初中英语阅读中发挥教师指导作用
以学生为中心的初中英语阅读教学方法应用效率的高低，与学生参是否积极参与其中存在着密不可分的联系。因此，作为教师，在选择阅读材料时一定要选择最为合适的材料，严格要求学生独立阅读文章，以此来找寻文章语感，感知不同的语句所代表的不同的意义。在学生阅读的过程中，教师则应及时的给予学生指导和鼓励，才能在确保学生顺利阅读文章的同时，加深对阅读材料的理解和认识。由于初中生正处于积累英语词汇量的阶段，这就要求教师在教学过程中，应该尽可能的帮助和引导学生突破单词障碍。比如，在阅读文章过程中遇到“friendship”这个单词时，一部分学生对此单词意义理解不透彻，但是会联想到和“friend”相关的意思，教师进行适当的指导，“friendship”这一单词的含义也就轻而易举的记住了。此时，教师应该及时的向学生解释-ship这个后缀，一般是具有一定的代表意义的，主要有状态、身份、职务等相关含义，学生依据教师的指导，准确的判断“friendship”即为友谊的意思。这种教学方法的应用，对于初中学生英语单词理解能力以及英语教学质量的提升都有着极为重要的意义。
六、结束语
总之，新课程改革实施的过程中，对初中英语教学模式的改革和创新提出了更高的要求。作为初中英语教师而言，树立以学生为中心的初中英语教育教学理念，同时根据不同学生的特点制定切实可行的英语阅读教学目标，才能在帮助学生掌握初中英语知识的基础上，促进初中英语课堂教学效率和质量的全面提升。
参考文献：
[1]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育，2019，04：87-88.
[2]周宇霞.以学生为中心的初中英语阅读教学思考[J].课程教育研究，2018，41：89-90.
【关键词】学生为中心;初中英语阅读;教学研究
【作者简介】花竹君，乌海市第十二中学。
引言
新课程改革实施的过程中，要求初中英语阅读教学，必须采取以学生为中心的教学方法，促进初中英语阅读教学效率和质量的全面提升。教师在教学过程中，为了实现以学生为中心的英语教学要求，而忽略了对教学效果分析的话，对英语阅读教学的成果必然会受到一定的影响。因此，英语阅读教学的有效展开，不仅要做到以学生为中心开展教学活动，同时，对于学生在整个教学中的中心地位要予以肯定并加以重视。
一、以学生为中心，在初中英语阅读中调动学习的积极性
很多初中生在刚开始接触英语这一课程时，认为英语需要记忆的内容太多，而出现记不住英语单词，不会用英语语法的现象。而这些问题的出现并不是因为学生记不住这些知识，而是因为学生没有产生学习英语知识的兴趣，找不到学习英语知识的规律，自然也就感受不到学习英语知识带来的乐趣。为了改变这一现状，初中英语教师必须在英语课堂教学过程中，采取积极有效的措施，设计符合学生学习兴趣的学习策略，营造有助于学生学习的氛围，才能将学生学习英语知识的积极性充分的调动起来。
二、以学生为中心，在初中英语阅读中对学生多加鼓励
每个人都喜欢受到别人的褒奖，中学生也不例外，教师在英语教学过程中，即便是学生在回答问题出现了错误，也应該积极的引导和帮助学生分析学习出现错误的原因和地方，同时对学生表现优异的地方给予赞扬。也就是说，初中学生在感受到自身取得的容易所带来的乐趣之外，还应在教师的鼓励和引导下，积极的寻找和探索下一个目标，才能促使其不断的进步和成长。
三、以学生为中心，在初中英语阅读中自主学习
教师在初中英语教学过程中不管采用哪种教育模式，不是以学生掌握多少知识为目标，而是为了教会学生掌握正确的自主学习的方法。比如，针对初中学生普遍存在的单词记忆不牢的现象，教师可以通过在课堂教学过程中利用与学生日常生活密切相关的简单句子，引导和帮助学生加深对单词的记忆和理解。比如，在学习“What is your favourite food？”时，教师可以通过邀请学生说出他们目前已知的食物名称，利用学生在日常生活所见的食物，加深学生对知识的理解。
四、以学生为中心，在初中英语阅读中掌握正确的学习方法
掌握正确的学习英语知识的方法，是促进英语学习效果稳步提升的关键。由于初中学生的学习经验较少，所以教师在日常教学过程中，应该尽可能的向学生讲述联想记忆、口诀记忆等学习英语的方法，才能达到促进学生英语学习效果不断提升的目的。比如，在学习“hero，tomato以及potato”这些词形相近的英语单词时，为了便于学生的记忆，教师可以采取将这些单词放在一起的方式引导学生徐晓。另外，在进行英语口语学习时，教师可以组织学生观看美剧，并要求学生自发的组织英语知识学习的小组，然后由教师作为裁判，各个小组之间进行比赛，这种教学方法不仅为学生提供了相互交流的机会，同时也体现出了以学生为中心教育模式的优势，促进了初中英语阅读教学效率的不断提升。
五、以学生为中心，在初中英语阅读中发挥教师指导作用
以学生为中心的初中英语阅读教学方法应用效率的高低，与学生参是否积极参与其中存在着密不可分的联系。因此，作为教师，在选择阅读材料时一定要选择最为合适的材料，严格要求学生独立阅读文章，以此来找寻文章语感，感知不同的语句所代表的不同的意义。在学生阅读的过程中，教师则应及时的给予学生指导和鼓励，才能在确保学生顺利阅读文章的同时，加深对阅读材料的理解和认识。由于初中生正处于积累英语词汇量的阶段，这就要求教师在教学过程中，应该尽可能的帮助和引导学生突破单词障碍。比如，在阅读文章过程中遇到“friendship”这个单词时，一部分学生对此单词意义理解不透彻，但是会联想到和“friend”相关的意思，教师进行适当的指导，“friendship”这一单词的含义也就轻而易举的记住了。此时，教师应该及时的向学生解释-ship这个后缀，一般是具有一定的代表意义的，主要有状态、身份、职务等相关含义，学生依据教师的指导，准确的判断“friendship”即为友谊的意思。这种教学方法的应用，对于初中学生英语单词理解能力以及英语教学质量的提升都有着极为重要的意义。
六、结束语
总之，新课程改革实施的过程中，对初中英语教学模式的改革和创新提出了更高的要求。作为初中英语教师而言，树立以学生为中心的初中英语教育教学理念，同时根据不同学生的特点制定切实可行的英语阅读教学目标，才能在帮助学生掌握初中英语知识的基础上，促进初中英语课堂教学效率和质量的全面提升。
参考文献：
[1]屈绍玲.浅谈以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践[J].中国校外教育，2019，04：87-88.
[2]周宇霞.以学生为中心的初中英语阅读教学思考[J].课程教育研究，2018，41：89-90.