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摘要：当前，在幼儿园工作中，保教工作是其中一个非常重要的内容，提升保教工作质量对于促进幼儿园持续发展是有重要作用的，那么本次就来分析一下提升幼儿园保教工作质量的方法。
关键词：幼儿园保教;常规管理;新策略;持续发展
幼儿是祖国的花朵，是国家未来的建设者，所以，做好幼儿园工作是当前幼教人员的重要工作内容，在幼儿园工作中，保教工作是重点内容，那么，怎样提升保教工作的质量就值得我们去思考。我认为，作为一名新时期的幼儿教育工作者，就必须要不断转变工作理念[1]，根据当前的实际情况，制定科学且有效的保教工作策略，以此促进保教工作健康可持续性发展。
一、幼儿的活动要设计得科学合理
要想幼儿得到健康持续发展，幼儿的一日生活是重要内容，那么就要求老师在设计幼儿活动的时候一定要结合幼儿实际发展情况与教学情况设计活动，努力克服幼儿教育“小学化”趋向。幼儿年龄较小，他们天性活波开朗，喜欢游戏，好奇心强，因此老师不要随便消减幼儿的户外活动时间，不要将一天的时间分为特定的上课时间和活动时间，更不要给孩子们留作业。在幼儿的一日生活中，老师可以设置幼儿集中活动、分组活动等多种活动，由此发挥一日园内活动的教学目标。在设计幼儿活动的时候要注意的是：要以幼儿为主，教师只是起到辅助作用，要通过设计丰富多彩的活动来激发幼儿的兴趣与积极性，老师要本着“一切为了孩子”的目标，尊重每一位幼儿，以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每一个幼儿的身心都得到健康的发展。
二、要不断加强幼儿的课程管理
通过相关调查结果我们发现：当前有很多幼儿家长都认为幼儿课程就是在幼儿园内进行的主要以读、写、算为主的课程。家长们还是认为教学的主要目的就是让幼儿掌握基础的知识点，而忽略了幼儿综合素质与各种能力的发展。对此幼儿园应开展幼儿园教学活动的研究，设置幼儿园开放日请家长来参观，以此让家长了解幼儿园课程的特点。同时幼儿教师要根据《刚要》的规定与幼儿实际情况制定课程，选择使用的教料，定期进行培训，及时学习新的知识技能，不断更教育观念、知识结构等，用先进的教育方法去实施教学，以此显著提升教学效果[2]。
三、幼儿教师要不断加强学习，以此提升业务素质
1.鼓励老师要加强自主学习
幼儿园相关部门相关人员要鼓励教师加强自主学习，并为老师们创设有利于学习的环境，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。以此加强幼师专业水平，为很好地进行幼儿教学打下良好基础。
2.新教材培训，提高课堂教学的实效性
在幼儿园内组织老师们研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多元整合课程理念，对教材编排体系、编排特点等进行了解与掌握。老师们要在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，以此促进教学的实效性。
四、加强反思型学习，提升教师的专业化水平
要定期组织教师开展反思型学习，要让教师在备课过程中进行反思，要求老师每个月都要进行教学反思并且形成书面材料，对于教學中的不足要及时提出，并在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教育随笔、反思、教育小故事。要以自己身边最为真实、自己最有感触的事件为例子对自己的教学进行审视与反思，并制定有效的措施解决自己在教学中遇到的实际困难，将教学工作与教学研究融为一体，要真实反映教学问题，以此不断提升老师的专业化水准，全面促进理想教学效果的达成[3]。
五、园本教研
1.组织实施班级环境创设观摩、评比活动
在实施活动的过程中，老师们要密切结合班级实际情况与幼儿的实际情况，并围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设了相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级氛围，并在观摩、评比活动过程中向老师做周全的介绍，以此来全面体现环境的特点，将教育与环境融为一体。老师们之间要积极学习，团结协作，取长补短，以此提升老师在主题课程实施中运用环境的能力，全面提升老师的专业化能力。
2.开展各层次教师的新课程教学研讨活动
虽说都是幼儿教师，但是老师们的层次是不同的，那么对于老师们的情况要积极开展多元整合课程的教学研讨活动。比如：新教师见面课、中青年教师教学观摩交流课等等都是不错的选择，这样的研讨活动能够加强教师们之间的相互学习，逐渐形成你追我赶、互研互学的研讨氛围，提升教师的工作积极性，进而为提升教学质量打下坚实的基础。
六、常规管理
1.从细节入手狠抓过程管理
要对幼儿园常规管理与评价工作不断进行细化管理。开展幼儿园课程指导教学，并对教育活动的整合加以重视。在进行教学的过程中，要本着“以幼儿发展为本”的教育理念，以幼儿作为教学的主体，本着幼儿综合素养的发展的目标去实施教学。老师所选取的课程内容要是全面的、具有启发性的且有趣的，让幼儿在观察、探索中获得情感、态度与需要掌握的知识与技能。
2.注重教师考核工作
依据幼儿园实际工作修订教师目标考核评价标准，对老师、班主任、中层干部的目标考核评价细则要进行完善，必要情况下要重新制定。针对老师们的业务考核细则经修改后更具体了，操作性也更强了。细则的确定与执行，不但规范了老师的师表、言行，而且还规范了教学要求，也规范了详细的奖惩细则，大家个个心中有标准，工作起来更有干劲了，积极性显著增强。
总之，要想显著提高幼儿园的保教工作质量与效率，与科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量是有紧密联系的，老师的工作是要满足不同层次家长与幼儿的需求。当然，作为一名幼儿园老师，要面向未来，迎接任何机遇与挑战。在教学中要秉承“一心做好的教育、全心全意为幼儿服务”的教学理念，以幼儿为教学主体，尊重幼儿，关心幼儿，进一步贯彻落实科学发展观，不断解放思想，改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，为了促进幼儿的健康成长贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]汪春芬.提高幼儿园保教质量的途径和方法[J].网络导报·在线教育，2012，000（025）：86-86.
[2]包玉红.浅论如何提升幼儿园的保教质量[J].吉林省教育学院学报，2015，31（003）：103-104.
[3]许玲霞.再谈如何科学提升幼儿园保教质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（004）：206.
（云南省普洱市景谷县景谷镇幼儿园 云南景谷 666400）
关键词：幼儿园保教;常规管理;新策略;持续发展
幼儿是祖国的花朵，是国家未来的建设者，所以，做好幼儿园工作是当前幼教人员的重要工作内容，在幼儿园工作中，保教工作是重点内容，那么，怎样提升保教工作的质量就值得我们去思考。我认为，作为一名新时期的幼儿教育工作者，就必须要不断转变工作理念[1]，根据当前的实际情况，制定科学且有效的保教工作策略，以此促进保教工作健康可持续性发展。
一、幼儿的活动要设计得科学合理
要想幼儿得到健康持续发展，幼儿的一日生活是重要内容，那么就要求老师在设计幼儿活动的时候一定要结合幼儿实际发展情况与教学情况设计活动，努力克服幼儿教育“小学化”趋向。幼儿年龄较小，他们天性活波开朗，喜欢游戏，好奇心强，因此老师不要随便消减幼儿的户外活动时间，不要将一天的时间分为特定的上课时间和活动时间，更不要给孩子们留作业。在幼儿的一日生活中，老师可以设置幼儿集中活动、分组活动等多种活动，由此发挥一日园内活动的教学目标。在设计幼儿活动的时候要注意的是：要以幼儿为主，教师只是起到辅助作用，要通过设计丰富多彩的活动来激发幼儿的兴趣与积极性，老师要本着“一切为了孩子”的目标，尊重每一位幼儿，以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每一个幼儿的身心都得到健康的发展。
二、要不断加强幼儿的课程管理
通过相关调查结果我们发现：当前有很多幼儿家长都认为幼儿课程就是在幼儿园内进行的主要以读、写、算为主的课程。家长们还是认为教学的主要目的就是让幼儿掌握基础的知识点，而忽略了幼儿综合素质与各种能力的发展。对此幼儿园应开展幼儿园教学活动的研究，设置幼儿园开放日请家长来参观，以此让家长了解幼儿园课程的特点。同时幼儿教师要根据《刚要》的规定与幼儿实际情况制定课程，选择使用的教料，定期进行培训，及时学习新的知识技能，不断更教育观念、知识结构等，用先进的教育方法去实施教学，以此显著提升教学效果[2]。
三、幼儿教师要不断加强学习，以此提升业务素质
1.鼓励老师要加强自主学习
幼儿园相关部门相关人员要鼓励教师加强自主学习，并为老师们创设有利于学习的环境，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。以此加强幼师专业水平，为很好地进行幼儿教学打下良好基础。
2.新教材培训，提高课堂教学的实效性
在幼儿园内组织老师们研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多元整合课程理念，对教材编排体系、编排特点等进行了解与掌握。老师们要在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，以此促进教学的实效性。
四、加强反思型学习，提升教师的专业化水平
要定期组织教师开展反思型学习，要让教师在备课过程中进行反思，要求老师每个月都要进行教学反思并且形成书面材料，对于教學中的不足要及时提出，并在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教育随笔、反思、教育小故事。要以自己身边最为真实、自己最有感触的事件为例子对自己的教学进行审视与反思，并制定有效的措施解决自己在教学中遇到的实际困难，将教学工作与教学研究融为一体，要真实反映教学问题，以此不断提升老师的专业化水准，全面促进理想教学效果的达成[3]。
五、园本教研
1.组织实施班级环境创设观摩、评比活动
在实施活动的过程中，老师们要密切结合班级实际情况与幼儿的实际情况，并围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设了相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级氛围，并在观摩、评比活动过程中向老师做周全的介绍，以此来全面体现环境的特点，将教育与环境融为一体。老师们之间要积极学习，团结协作，取长补短，以此提升老师在主题课程实施中运用环境的能力，全面提升老师的专业化能力。
2.开展各层次教师的新课程教学研讨活动
虽说都是幼儿教师，但是老师们的层次是不同的，那么对于老师们的情况要积极开展多元整合课程的教学研讨活动。比如：新教师见面课、中青年教师教学观摩交流课等等都是不错的选择，这样的研讨活动能够加强教师们之间的相互学习，逐渐形成你追我赶、互研互学的研讨氛围，提升教师的工作积极性，进而为提升教学质量打下坚实的基础。
六、常规管理
1.从细节入手狠抓过程管理
要对幼儿园常规管理与评价工作不断进行细化管理。开展幼儿园课程指导教学，并对教育活动的整合加以重视。在进行教学的过程中，要本着“以幼儿发展为本”的教育理念，以幼儿作为教学的主体，本着幼儿综合素养的发展的目标去实施教学。老师所选取的课程内容要是全面的、具有启发性的且有趣的，让幼儿在观察、探索中获得情感、态度与需要掌握的知识与技能。
2.注重教师考核工作
依据幼儿园实际工作修订教师目标考核评价标准，对老师、班主任、中层干部的目标考核评价细则要进行完善，必要情况下要重新制定。针对老师们的业务考核细则经修改后更具体了，操作性也更强了。细则的确定与执行，不但规范了老师的师表、言行，而且还规范了教学要求，也规范了详细的奖惩细则，大家个个心中有标准，工作起来更有干劲了，积极性显著增强。
总之，要想显著提高幼儿园的保教工作质量与效率，与科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量是有紧密联系的，老师的工作是要满足不同层次家长与幼儿的需求。当然，作为一名幼儿园老师，要面向未来，迎接任何机遇与挑战。在教学中要秉承“一心做好的教育、全心全意为幼儿服务”的教学理念，以幼儿为教学主体，尊重幼儿，关心幼儿，进一步贯彻落实科学发展观，不断解放思想，改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，为了促进幼儿的健康成长贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]汪春芬.提高幼儿园保教质量的途径和方法[J].网络导报·在线教育，2012，000（025）：86-86.
[2]包玉红.浅论如何提升幼儿园的保教质量[J].吉林省教育学院学报，2015，31（003）：103-104.
[3]许玲霞.再谈如何科学提升幼儿园保教质量[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（004）：206.
（云南省普洱市景谷县景谷镇幼儿园 云南景谷 666400）