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摘要：近年来，素质教育的深入发展为我国幼儿教育创新改革带来重大机遇，幼儿创意画作为新时期儿童教学中的重要领域，有利于培养儿童形成丰富的想象力。鉴于此，本文将着重分析中班幼儿创意画活动中的教学情况，提出具体优化后的教学措施，旨在更好地促进中班幼儿创意画活动又好又快的发展。
关键词：中班幼儿;创新绘画;教学策略
前言：创意画是指幼儿在现有经验基础上，通过联想将头脑中所构思的一些图案用自己的表现方式去创造，所创设出符合儿童心中理想的绘画内容。开展创意画活动的目的也是幫助儿童插上想象的翅膀来不断培养其创造力和独特的审美感和表现方式。
一、开设中班幼儿创意画活动的价值分析
创意绘画作为中班幼儿教育教学中的重要活动，也是美术教学的基础组成部分，对于提高幼儿的美术涵养，促进其全面发展有着重要的作用。创意画活动的开展更有利于激发儿童的想象力、创造力，从而培养其更加多元成熟的美术思维逻辑。而人们在进行思想感情表达的过程中，除了可以采用语言表达的方式，也可以依托于各种艺术的形式来彰显个性、传达情感。艺术创作与语言表达之间的有机融合，也能够为儿童自身创新能力和思维能力的发展提供更为有效的支撑。而目前幼儿园主题教学美术活动的开展有利于引导儿童通过相关美术作品的创作来实现对于一些事物的理解[2]。但是，提高情感表达能力，使得更多中班幼儿在通过创意画教学过程中，能够挖掘出自己更大的美术天份，并培养天马行空的想象力和创新力，更能促进幼儿的多元化思维发展，因此，幼儿中班的创意画活动教学，对于儿童自身综合素质的培养有着十分重要的意义[3]。
二、中班幼儿创意画活动教学要点
第一点，要注意美术活动表现形式的丰富，在创意画活动教学过程中，活动的开展形式需要多种多样，并非是要采用绘画示范教学。就是也需要以绘画教学作为基础，并且注重对于其他美术形式的拓展和优化，促使如泥塑、剪纸、手工等表现形式可以与创意画教学彼此之间相互融合，来激发儿童的想象力。
第二点，要注重主题教学与儿童自身特点的结合。为了挖掘幼儿的潜能和美术天赋，教师不应打压幼儿的积极性，而是需要遵循个体的差异性结合儿童自身的特点进行综合性的创意画美术教学，让儿童自主选择自己所想运用的材料和绘画的内容，将创意美术活动的实际作用发挥到最大。
第三点，注重教师专业能力的提升。一些幼儿园内有些教师个人业务能力不足时也会影响其创意画活动的正常开展。因此，教师也需要从自身入手，不断提高对于创业化的感知力和教学水平，了解创意画开展的目的以及开展）的方式方法，从而为更多儿童创设出更有价值性的创意画课程活动。
三、中班幼儿创意画活动的教学优化策略
（一）激发儿童绘画积极性
激发儿童绘画积极性是中班幼儿创意画活动教学的优化策略之一。通过上述分析得知了在幼儿园中针对中班幼儿开展创意画活动的重要性，而为了更好地挖掘幼儿的绘画天赋和潜能，教师需要激发出儿童的积极性，发挥出其主观能动性的力量来更好地参与到创意画的制作过程中，让儿童将自己心中所想运用到现有的材料展现在纸张上。而教师作为幼儿创意画活动的引导者和儿童绘画的辅助者，也需要为儿童的想象力插上翅膀，并不断地丰富创意画活动的课程内容。第一点，要选择来源于生活的教学内容，许多专家学者在研究中指出，儿童所绘画的内容则是他们所见解所想的，因此，对于材料的选择，需要更加贴近于儿童在生活中常见的一些事物，将其作为绘画的对象，例如选择儿童熟悉的数字、卡通形象、动物人物等等进行创意画的绘画，让儿童发挥出自身的想象力，将现有的材料和形象来绘画成自己内心所期望的样子。第二点，在创意画规划活动中，教师需要选择出更加有利于儿童创造性发挥的一系列教学内容，根据绘画主题，可以灵活地选择一些创意画中所要添加的内容，引导儿童进行自由的探索和创作，例如，在三八妇女节这一国际性的节日下，幼儿园教师可以创设关于“我给妈妈设计个人形象”这一话题，让儿童利用现有的材料和画笔，把自己心目中最美丽的妈妈画在纸张上。从儿童所画的妈妈的形象中，教师也能够了解到儿童平时与母亲之间相处的状态，以及心中妈妈的形象。第三点，教师需要及时捕捉儿童的兴趣点，由于儿童感兴趣的事物丰富多样，而根据感兴趣的事物进行创意绘画，更有利于激发其参与的积极性，这也是把握时机，积极引导的重要方法，因此，教师在日常需要积极观察儿童，了解儿童的一些兴趣点，从儿童的兴趣入手，为其创设良好的空间，使儿童在活动的过程中可以充分发挥出其创造性的思维，使儿童的美术绘画欲望可以得到充分的满足。
（二）创设良好的绘画情景和氛围
在进行中班幼儿创意画活动的过程中，教师需要为其创设良好的绘画情境和氛围，使得儿童能够在自己所期望的场景和氛围中绘画，更能够激发其参与的积极性。第一点，可以设置一些游戏环节。通过组织丰富多样的游戏活动将创意画绘画过程引入到游戏环节中，更能够让儿童在玩耍的过程中不自觉地发挥出想象力，并运用画笔来勾勒出自己心中所想的画面。第二点，要确保创意画活动的情景化。若想创作出更加具有表现力的绘画作品，单凭幼儿自己的想象力是远远不够的。因此，教师也需要做好一系列的辅助工作，注重动画形象或是一些物品以图画的形式张贴在教室里，让儿童在进行创意画活动的过程中，能够随处可见可以激发自己想象力的物品。
（三）注重绘画评价方式的多元化
在进行中班幼儿创意画活动教学过程中，教师要格外注重课后的评价环节，由于评价环节是能够进一步激发儿童绘画积极性的重要环节，对于一幅画的评价，并非要从单独绘画技巧和色彩搭配等方面入手，还要注重从更多的角度来点评，并鼓励儿童在创意画中的付出，尊重儿童的劳动成果。因此，就是在点评过程中，要把握创意画中的核心价值，采用儿童自评、互评，教师评价等多种形式，还要注意从绘画中的构思想象创意等多个方面，有针对性的找到幼儿创意画中儿童的一些突出特点和风采，以鼓励为主，帮助儿童更好地积累相关美术绘画的经验。
结论：总而言之，在幼儿教育优化改革的趋势下，注重中班幼儿创意画活动教学的改良势在必行，为了更好地激发中班儿童的想象力和美术天份，教师需要从创意画活动中入手。还要创设良好的绘画情景与氛围，激发儿童绘画的积极性，并注重规划评价方式的多元化，促使更多中班幼儿在创意画活动中能够得到教师的激励和正向的引导，激发自身更大的绘画天赋。而教师也需要灵活的引导儿童通过利用各种绘画工具，培养其主动性和美术创造性，让更多儿童真正爱上美术这项充满艺术性的事业。
参考文献
[1]贾妮.依形启智，让幼儿借想象飞翔——浅谈幼儿趣味美术"借形添画"教学策略[J].山东教育：幼教版，2017，000（004）：P.30-31.
[2]王丽娜.浅谈添画活动中培养中班幼儿想象力方法[J].女报：家庭素质教育，2020（3）：0298-0298.
[3]郑秀娟.在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力[J].学周刊，2016.
（广州市花都区风神幼儿园 510800）
关键词：中班幼儿;创新绘画;教学策略
前言：创意画是指幼儿在现有经验基础上，通过联想将头脑中所构思的一些图案用自己的表现方式去创造，所创设出符合儿童心中理想的绘画内容。开展创意画活动的目的也是幫助儿童插上想象的翅膀来不断培养其创造力和独特的审美感和表现方式。
一、开设中班幼儿创意画活动的价值分析
创意绘画作为中班幼儿教育教学中的重要活动，也是美术教学的基础组成部分，对于提高幼儿的美术涵养，促进其全面发展有着重要的作用。创意画活动的开展更有利于激发儿童的想象力、创造力，从而培养其更加多元成熟的美术思维逻辑。而人们在进行思想感情表达的过程中，除了可以采用语言表达的方式，也可以依托于各种艺术的形式来彰显个性、传达情感。艺术创作与语言表达之间的有机融合，也能够为儿童自身创新能力和思维能力的发展提供更为有效的支撑。而目前幼儿园主题教学美术活动的开展有利于引导儿童通过相关美术作品的创作来实现对于一些事物的理解[2]。但是，提高情感表达能力，使得更多中班幼儿在通过创意画教学过程中，能够挖掘出自己更大的美术天份，并培养天马行空的想象力和创新力，更能促进幼儿的多元化思维发展，因此，幼儿中班的创意画活动教学，对于儿童自身综合素质的培养有着十分重要的意义[3]。
二、中班幼儿创意画活动教学要点
第一点，要注意美术活动表现形式的丰富，在创意画活动教学过程中，活动的开展形式需要多种多样，并非是要采用绘画示范教学。就是也需要以绘画教学作为基础，并且注重对于其他美术形式的拓展和优化，促使如泥塑、剪纸、手工等表现形式可以与创意画教学彼此之间相互融合，来激发儿童的想象力。
第二点，要注重主题教学与儿童自身特点的结合。为了挖掘幼儿的潜能和美术天赋，教师不应打压幼儿的积极性，而是需要遵循个体的差异性结合儿童自身的特点进行综合性的创意画美术教学，让儿童自主选择自己所想运用的材料和绘画的内容，将创意美术活动的实际作用发挥到最大。
第三点，注重教师专业能力的提升。一些幼儿园内有些教师个人业务能力不足时也会影响其创意画活动的正常开展。因此，教师也需要从自身入手，不断提高对于创业化的感知力和教学水平，了解创意画开展的目的以及开展）的方式方法，从而为更多儿童创设出更有价值性的创意画课程活动。
三、中班幼儿创意画活动的教学优化策略
（一）激发儿童绘画积极性
激发儿童绘画积极性是中班幼儿创意画活动教学的优化策略之一。通过上述分析得知了在幼儿园中针对中班幼儿开展创意画活动的重要性，而为了更好地挖掘幼儿的绘画天赋和潜能，教师需要激发出儿童的积极性，发挥出其主观能动性的力量来更好地参与到创意画的制作过程中，让儿童将自己心中所想运用到现有的材料展现在纸张上。而教师作为幼儿创意画活动的引导者和儿童绘画的辅助者，也需要为儿童的想象力插上翅膀，并不断地丰富创意画活动的课程内容。第一点，要选择来源于生活的教学内容，许多专家学者在研究中指出，儿童所绘画的内容则是他们所见解所想的，因此，对于材料的选择，需要更加贴近于儿童在生活中常见的一些事物，将其作为绘画的对象，例如选择儿童熟悉的数字、卡通形象、动物人物等等进行创意画的绘画，让儿童发挥出自身的想象力，将现有的材料和形象来绘画成自己内心所期望的样子。第二点，在创意画规划活动中，教师需要选择出更加有利于儿童创造性发挥的一系列教学内容，根据绘画主题，可以灵活地选择一些创意画中所要添加的内容，引导儿童进行自由的探索和创作，例如，在三八妇女节这一国际性的节日下，幼儿园教师可以创设关于“我给妈妈设计个人形象”这一话题，让儿童利用现有的材料和画笔，把自己心目中最美丽的妈妈画在纸张上。从儿童所画的妈妈的形象中，教师也能够了解到儿童平时与母亲之间相处的状态，以及心中妈妈的形象。第三点，教师需要及时捕捉儿童的兴趣点，由于儿童感兴趣的事物丰富多样，而根据感兴趣的事物进行创意绘画，更有利于激发其参与的积极性，这也是把握时机，积极引导的重要方法，因此，教师在日常需要积极观察儿童，了解儿童的一些兴趣点，从儿童的兴趣入手，为其创设良好的空间，使儿童在活动的过程中可以充分发挥出其创造性的思维，使儿童的美术绘画欲望可以得到充分的满足。
（二）创设良好的绘画情景和氛围
在进行中班幼儿创意画活动的过程中，教师需要为其创设良好的绘画情境和氛围，使得儿童能够在自己所期望的场景和氛围中绘画，更能够激发其参与的积极性。第一点，可以设置一些游戏环节。通过组织丰富多样的游戏活动将创意画绘画过程引入到游戏环节中，更能够让儿童在玩耍的过程中不自觉地发挥出想象力，并运用画笔来勾勒出自己心中所想的画面。第二点，要确保创意画活动的情景化。若想创作出更加具有表现力的绘画作品，单凭幼儿自己的想象力是远远不够的。因此，教师也需要做好一系列的辅助工作，注重动画形象或是一些物品以图画的形式张贴在教室里，让儿童在进行创意画活动的过程中，能够随处可见可以激发自己想象力的物品。
（三）注重绘画评价方式的多元化
在进行中班幼儿创意画活动教学过程中，教师要格外注重课后的评价环节，由于评价环节是能够进一步激发儿童绘画积极性的重要环节，对于一幅画的评价，并非要从单独绘画技巧和色彩搭配等方面入手，还要注重从更多的角度来点评，并鼓励儿童在创意画中的付出，尊重儿童的劳动成果。因此，就是在点评过程中，要把握创意画中的核心价值，采用儿童自评、互评，教师评价等多种形式，还要注意从绘画中的构思想象创意等多个方面，有针对性的找到幼儿创意画中儿童的一些突出特点和风采，以鼓励为主，帮助儿童更好地积累相关美术绘画的经验。
结论：总而言之，在幼儿教育优化改革的趋势下，注重中班幼儿创意画活动教学的改良势在必行，为了更好地激发中班儿童的想象力和美术天份，教师需要从创意画活动中入手。还要创设良好的绘画情景与氛围，激发儿童绘画的积极性，并注重规划评价方式的多元化，促使更多中班幼儿在创意画活动中能够得到教师的激励和正向的引导，激发自身更大的绘画天赋。而教师也需要灵活的引导儿童通过利用各种绘画工具，培养其主动性和美术创造性，让更多儿童真正爱上美术这项充满艺术性的事业。
参考文献
[1]贾妮.依形启智，让幼儿借想象飞翔——浅谈幼儿趣味美术"借形添画"教学策略[J].山东教育：幼教版，2017，000（004）：P.30-31.
[2]王丽娜.浅谈添画活动中培养中班幼儿想象力方法[J].女报：家庭素质教育，2020（3）：0298-0298.
[3]郑秀娟.在添画活动中培养中班幼儿的口语表达能力[J].学周刊，2016.
（广州市花都区风神幼儿园 510800）