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【摘要】随着改革开放的进行以及全球化和国际化的趋势下，我国高素质英语应用型人才十分稀缺。一般的英语视听说教学太过笼统，并没有涉入视频、语音、听说教学类太过深入，使得英语人才的质量大打折扣。但如果可以借助图片、视频、音频等形式，将视听说教学方法融合进高职英语教学中，那么将真正意义上的实现现代化教学模式，不仅可以调动高职学生们对英语学习的兴趣，更可以培养学生未来成为新创新、应用型人才。因此，本文将着重对英语视听说这一新型教学模式进行阐述和分析，剖析英语视听说的教学现状况，进而提出新时期下高职英语视听说的教学方法與策略。
【关键词】高职英语;听说教学;实效性
【作者简介】虎佳凡（1990.11-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃机电职业技术学院，助理讲师，本科，研究方向：英语教学。
在高职英语教学中英语听和说是至关重要的，恰恰这也正是高职学生学习英语的难点部分。因为很多高职学生不擅长英语听力和英语口语对话，对英语听说教学的学习稍有反感，所以这也因此成了英语学习中比较薄弱的一项。现阶段高职英语教师在高职英语教学中也存在同样的问题。因此，面临这种情况高职英语教师应当转变这一片面的观念，及时调整教学方法，运用生动的教学方式将学生情景带入，设置教学任务等提高学生对英语听说的兴趣。以此来提高英语教学的效率。
一、新时代下高职英语视听说的局面
1.教学方式单调。普通的高职院校比较注重学生的实践能力。想让实践成为高职学生最好的老师，通过实践让学生更加牢固的掌握英语课程里的知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要让想让学生们做到真正的知行合一，就必须增强学生的实践能力，并为日后的就业打下坚实的基础。高职英语的教学中，教师往往只进行理论的讲解而忽视如何让学生将理论知识与实践相结合。导致虽然学生掌握了基本的书本知识却不知道如何在现实中相运用，是的高职毕业的人才质量降低。就比如，在平时的英语视听说教学中，老师只是一味地将英语课文中意思讲解和翻译给学生，让学生只能够理解表层的知识，却不能深入背后了解文化内涵。
2.对视听说不够重视。英语视听说的意义是为了让学生通过读写的规律和技巧更加熟练地掌握英语这门技能，得以灵活自如的运用在日后的生活与工作中。所以，老师在日常英语授课的时候不仅仅是只要看中传统的知识传授，更要注重学生交际能力对话的培养。可是事与愿违，在普通的英语视听说教学中老师只经行英语语法，短语，语句翻译的讲解。却忽略了视频教学，语言教学和听说教学的展开，使得课堂上学习的氛围不够，学生对英语学习的兴致提升不起来。降低英语学习效率。
3.高职英语教学没有全面的评价方式。高职英语因为它的特殊性没有能够建立一套相对完善的评价体系，所以对学生学习英语的评价只能是测试阶段不够完善和精确，通过考试成绩对学生经行的评价太过单一性。却忽视了学生整体综合素质的认知，没有做出相对应的调整和改变。这样不仅不利于老师上课的教学，也会使得学生很难透彻地认清自己。降低了高职英语视听说地教学质量。
二、关于高职院校英语视听说教学应对方法
1.加紧培养学生英语应用的能力。学习高职英语对于学生而言并不是为了应付考试，而是为提升自身的英语素养和丰富英语知识，提高自身英语听力读写和对话的能力，增强自己的英语应用能力。学生英语能力的提高也有助于日后毕业，生活工作的运用。所以，在新的时代背景下，在高职英语视听说教学中，一定要对高职学生对英语应用能力重视起来，进而提升高职英语教学质量。首先在英语视听说过程中要借助于视频和音频来丰富和增加学生的英语知识。比如，在高职英语的课文讲解中，老师可以通过视频的方法来让学生们更加充分地了解英美的文化。通过图文并茂的方法来吸引学生们的注意力，提高学生对英语的兴致，也能帮助他们更好地了解英语课文以及课文背后所提及的文化知识。
2.及时更新英语教材。英语的课本教材无异于老师的教学中的左膀右臂。通过教材可以很好地将英语视听说开展开来。正确有效且合理的教材可以提高英语视听说教学的效率。因为以往的英语教材缺乏一部分关于英语视听说部分的内容，以及教师对视听说的严重忽视。所以在新的形势中，应该尽快更新新的英语教材，以英语教材为主要着重点，热火朝天地将英语视听说开展开来。在更新地教材中应该融入更多地关于英语听力和读写的部分，今早培养学生的英语高级素养。将千篇一律的陈旧的教学方式改变，提高学生的综合素质的提高。
3.改变旧方法，创造新的英语视听说教学方式。因为一直以来不管是老师也好还是学生，习惯了这种单调枯燥的英语“灌输”式教学方式，导致老师不思改变，学生闷闷不乐对英语提不起多大的兴趣。所以在新的背景形势下，关于英语视听说的教学中，老师应该改变以自己讲课为主体的单一授课方式，应该提倡以学生为中心，更具学生的需求经行多元授课，也可以让学生为“做老师”自己上到讲台来讲课。这样可以使得学生多方面发展。以上所说的皆是关于近年来高职院校英语授课上出现的一些问题的指出与改变方法，如果真的想改变还要结合实际情况，让老师多做出调整与创新。
参考文献：
[1]吴琼.新形势下高职英语视听说教学模式[J].智库时代，2019（07）.
[2]周霜.浅谈提升高职高专学生英语听说能力的策略[J].校园英语， 2019（05）.
【关键词】高职英语;听说教学;实效性
【作者简介】虎佳凡（1990.11-），女，汉族，甘肃天水人，甘肃机电职业技术学院，助理讲师，本科，研究方向：英语教学。
在高职英语教学中英语听和说是至关重要的，恰恰这也正是高职学生学习英语的难点部分。因为很多高职学生不擅长英语听力和英语口语对话，对英语听说教学的学习稍有反感，所以这也因此成了英语学习中比较薄弱的一项。现阶段高职英语教师在高职英语教学中也存在同样的问题。因此，面临这种情况高职英语教师应当转变这一片面的观念，及时调整教学方法，运用生动的教学方式将学生情景带入，设置教学任务等提高学生对英语听说的兴趣。以此来提高英语教学的效率。
一、新时代下高职英语视听说的局面
1.教学方式单调。普通的高职院校比较注重学生的实践能力。想让实践成为高职学生最好的老师，通过实践让学生更加牢固的掌握英语课程里的知识。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要让想让学生们做到真正的知行合一，就必须增强学生的实践能力，并为日后的就业打下坚实的基础。高职英语的教学中，教师往往只进行理论的讲解而忽视如何让学生将理论知识与实践相结合。导致虽然学生掌握了基本的书本知识却不知道如何在现实中相运用，是的高职毕业的人才质量降低。就比如，在平时的英语视听说教学中，老师只是一味地将英语课文中意思讲解和翻译给学生，让学生只能够理解表层的知识，却不能深入背后了解文化内涵。
2.对视听说不够重视。英语视听说的意义是为了让学生通过读写的规律和技巧更加熟练地掌握英语这门技能，得以灵活自如的运用在日后的生活与工作中。所以，老师在日常英语授课的时候不仅仅是只要看中传统的知识传授，更要注重学生交际能力对话的培养。可是事与愿违，在普通的英语视听说教学中老师只经行英语语法，短语，语句翻译的讲解。却忽略了视频教学，语言教学和听说教学的展开，使得课堂上学习的氛围不够，学生对英语学习的兴致提升不起来。降低英语学习效率。
3.高职英语教学没有全面的评价方式。高职英语因为它的特殊性没有能够建立一套相对完善的评价体系，所以对学生学习英语的评价只能是测试阶段不够完善和精确，通过考试成绩对学生经行的评价太过单一性。却忽视了学生整体综合素质的认知，没有做出相对应的调整和改变。这样不仅不利于老师上课的教学，也会使得学生很难透彻地认清自己。降低了高职英语视听说地教学质量。
二、关于高职院校英语视听说教学应对方法
1.加紧培养学生英语应用的能力。学习高职英语对于学生而言并不是为了应付考试，而是为提升自身的英语素养和丰富英语知识，提高自身英语听力读写和对话的能力，增强自己的英语应用能力。学生英语能力的提高也有助于日后毕业，生活工作的运用。所以，在新的时代背景下，在高职英语视听说教学中，一定要对高职学生对英语应用能力重视起来，进而提升高职英语教学质量。首先在英语视听说过程中要借助于视频和音频来丰富和增加学生的英语知识。比如，在高职英语的课文讲解中，老师可以通过视频的方法来让学生们更加充分地了解英美的文化。通过图文并茂的方法来吸引学生们的注意力，提高学生对英语的兴致，也能帮助他们更好地了解英语课文以及课文背后所提及的文化知识。
2.及时更新英语教材。英语的课本教材无异于老师的教学中的左膀右臂。通过教材可以很好地将英语视听说开展开来。正确有效且合理的教材可以提高英语视听说教学的效率。因为以往的英语教材缺乏一部分关于英语视听说部分的内容，以及教师对视听说的严重忽视。所以在新的形势中，应该尽快更新新的英语教材，以英语教材为主要着重点，热火朝天地将英语视听说开展开来。在更新地教材中应该融入更多地关于英语听力和读写的部分，今早培养学生的英语高级素养。将千篇一律的陈旧的教学方式改变，提高学生的综合素质的提高。
3.改变旧方法，创造新的英语视听说教学方式。因为一直以来不管是老师也好还是学生，习惯了这种单调枯燥的英语“灌输”式教学方式，导致老师不思改变，学生闷闷不乐对英语提不起多大的兴趣。所以在新的背景形势下，关于英语视听说的教学中，老师应该改变以自己讲课为主体的单一授课方式，应该提倡以学生为中心，更具学生的需求经行多元授课，也可以让学生为“做老师”自己上到讲台来讲课。这样可以使得学生多方面发展。以上所说的皆是关于近年来高职院校英语授课上出现的一些问题的指出与改变方法，如果真的想改变还要结合实际情况，让老师多做出调整与创新。
参考文献：
[1]吴琼.新形势下高职英语视听说教学模式[J].智库时代，2019（07）.
[2]周霜.浅谈提升高职高专学生英语听说能力的策略[J].校园英语， 2019（05）.