在一次数学教法讨论上,我竟然听到了这样一件让人瞠目结舌的事,一个二年级的孩子把23+33=56算成了23+33=46。我想这可能是由于孩子马虎的原因造成的,这并不是无法原谅的大错,
按照新课标教学理念,学生学习数学不再提倡以简单的模仿记忆为主要的学习形式,而是将接受学习、自主学习、合作学习和探究式学习有机地融为一体,让学生在接受中理解、在探究
小学数学教育应遵循“源于生活且用于生活”的理念,使学生在学习中感受数学与生活的关系,获得运用所学知识解决现实问题的能力。这对于更好地
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在课堂教学由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天,我们的数学学科怎样才能和其他学科、日常生活有机结合在一起?笔者在长期的数学教学实践中尝试了让学生记录数学日
2002年,清华大学生刘海洋在北京动物园里游玩时将火碱和硫酸泼向无辜的黑熊;2005年,复旦大学研究生张亮亮收养流浪猫后将剪刀残忍地捅刺进猫咪的眼睛;2010年,西安音乐学院大
我们开始学习人民币了,特别是换钱的问题,看似简单,可孩子们总是不理解。8元的、7角的,都被学生“发明”了出来。这怎么办呢?我得想点招了!
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