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1．依附语境，识记生字。根据二年级学生的认知规律，以游戏、猜字谜、随机组句等形式学习生字，将识字教学贯穿于阅读教学过程始终，让学生边朗读边学会生字的读音和字形。
引领 训练 放飞——《我是什么》教学设计及评析
【摘 要】
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1．依附语境，识记生字。根据二年级学生的认知规律，以游戏、猜字谜、随机组句等形式学习生字，将识字教学贯穿于阅读教学过程始终，让学生边朗读边学会生字的读音和字形。
【机 构】
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浙江宁波东方外国语学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2005年11期
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