【摘 要】
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随着信息技术的快速发展，微课教学方式已进入初中物理课堂。文章立足当前“互联网+微课”背景，针对初中物理教学的策略展开相关研究。文章在分析微课教学模式的基础上，阐述了“互联网+微课”对初中物理教学的辅助价值，通过对课程预习、物理实验、物理理论生成及学生问题解答等系列“互联网+微课”的应用，继续对“互联网+微课”背景下的初中物理教学模式创新进行探讨，得出利用“互联网+微课”的教学模式可以更好地激发学生
【基金项目】
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西藏自治区2019年度教育科学研究课题“西藏初中生物理核心素养培育策略及实施路径研究”（XZJKY19302）的阶段性成果；
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随着信息技术的快速发展，微课教学方式已进入初中物理课堂。文章立足当前“互联网+微课”背景，针对初中物理教学的策略展开相关研究。文章在分析微课教学模式的基础上，阐述了“互联网+微课”对初中物理教学的辅助价值，通过对课程预习、物理实验、物理理论生成及学生问题解答等系列“互联网+微课”的应用，继续对“互联网+微课”背景下的初中物理教学模式创新进行探讨，得出利用“互联网+微课”的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，促进初中物理教学效果提升的结论。
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