在独生子女在学生中占大部分比例的今天，儿童独立化、个性化、多元化的发展趋势给现在的小学生教育带来很大的困难。小小年纪的他们不仅要学习书本知识，还要在家长的期望下学习特长。对于在心理、生理都处于成长期的儿童来说，一上学就被成绩所左右，被望子成龙的家长灌输各种各样的理想。在这种家庭环境中，这些小朋友们的内心承受着来自方方面面的压力，从而缺乏学习兴趣，情绪不稳定，时有焦虑、自卑心理，交往不主动，与同伴关系淡漠等问题也会随之出现，而且这些问题如果不及时采取补救措施，将会随着年龄的增长产生更大的问题。
　　一、过高的期望使孩子很有压力
　　在家长看来，现在的孩子可谓生活在幸福的蜜罐里，处在家庭的中心地位。孩子们在衣、食、住、行的方方面面大都享受着“超级待遇”，学习条件也是上一代人无法比拟的。为了让自己的孩子有一个好的“综合素质”，许多家长搭上时间和金钱，在孩子们的时间表上排满了钢琴课、英语课、美术课等各种各样的“功课”。
　　家长的逻辑很简单，为了孩子们以后的成功和幸福，就要从小抓起，不能让自己的孩子输在“起跑线”上。这样的生活和学习条件，现在的孩子应该感觉幸福和快乐——这是成年人的视角。而用这种视角来观察和衡量下一代的“幸福指数”时，我们的评价坐标可能已出现了很大的偏差，不然为什么这么多的孩子会抑郁？反过来讲，在我们尽最大努力为孩子们的现在和将来创造“幸福生活”时，许多孩子其实并不快乐。他们不快乐的根源，很大程度上就源于家长的“好心”带来的精神重压。在当今社会教育功利化的导向下，他们太渴望孩子能够成功了，总是根据自己的设计安排孩子们的时间，因此也就限制了孩子玩耍和自由发挥的空间。事实上，孩子们以后的成功不仅需要学　　习好、钢琴弹得好等“本领”，更需要学习忍让、宽容、合作等优良品质和正确的人生观。可惜的是，许多家长舍本逐末，压制了孩子自由成长的空间。
　　物质的丰富和精神的重压是当代儿童成长过程中的两大特征。许多孩子在不快乐中被动地接受着我们给予和圈定的生活方式，也逐渐完成他们对社会的认知。虽然我进入教育这个职业的时间还很短暂，工作中还存在很多的不足，但是作为学生踏上学习人生的第一步，成长的第一个阶段，我们必须为他们打好基础。因此，我为他们选择了日记，让他们在日记中释放他们的压力。
　　二、看到孩子的重负我感到压抑
　　对于经常接触孩子们的老师来说,年幼的孩子们总是用他们并不成熟的眼光和思想来理解我们,对我们崇拜并且敬畏着。我们也许一句无心的话语就会使他的心灵受到深深的伤害,他们渴望我们的理解和认可。小学生正处于儿童期向少年期过渡的时期，身心发展，个性逐渐形成，活泼好动，精力旺盛。从心理上看，他们求知欲高、好奇心强、兴趣广泛、富于幻想、喜欢参与。由于他们尚未成熟，缺乏自我克制和分辨是非的能力；他们求知欲虽旺，但不持久，且易转移兴趣；他们虽对周围事物常持批判态度，但其批判的行为常常又是盲目的。我深深地感觉到想做一名理解学生、了解学生的老师还要付出更多的努力。
　　在我的班级里想去了解这些孩子不是一件容易的事, 我的学生总有那么多各式各样的梦想,阳光的孩子,金色的未来。我只能在我力所能及的范围内做我能做的事。但看着这些孩子们期盼的眼神我又如何能辜负他们对自己的信任。为了及时了解他们的心态，理解他们的行为,我发现沟通迫在眉睫。
　　三、学生复杂的心理需要沟通
　　一开始，我把日记纳入班级管理。按照训练序列，主要是对身边日常生活的观察，思考记录和不断积累作文的素材。但一段时间以后，出问题了——学生中相当多的一部分丧失了开始时的热情，渐渐的，日记写起来成了负担，记的也都是流水账，学生更没有了写日记的积极性。望着学生有些应付的日记，我发愁了。怎样使学生养成记日记的习惯？怎样调动学生的写作兴趣呢？我想了一个办法：在班上召开日记交流会，大家互相评议，并在墙上贴了一张大表，写上了每一个学生的名字，我将日记篇数规定为每篇一分，得一个“好”字的日记得三分，能在全班交流的日记得五分，每周统计一次，得分情况写在大表格内，然后，每个人的得分给一个上升曲线。并及时奖励日记写得好的同学，以及能够利用日记与老师和家长沟通的同学。这下学生的兴趣上来了。一时间，有一部分学生竟然坚持天天写日记了。因为，他们能够通过写日记得到“小红花”，更重要的是能够通过日记表达出他们没有勇气当面表达的想法。
　　四、日记成了沟通的桥梁
　　对于这些识字并不多的小家伙们来说,日记是一个新鲜的事物,他们可以把他们不敢讲、不好意思讲的话告诉日记本,就是这个也许只是一个小字条的物品,却架起我与孩子和家长沟通的桥梁。
　　有一次，我在一个孩子的日记中看到这样一段话：“今天，爸爸、妈妈又吵架了，真是烦死了。”这个学生平时就沉默寡言，不爱与人交往，看了他的日记，我不禁把他的性格与他的生长环境联系起来。于是，我找来他的父母，与他们进行了一次推心置腹的交谈，委婉地将孩子对他们的不满告诉他们，并且让他们知道孩子需要的不仅是物质上的满足，更重要的是有一个利于孩子健康成长的家庭环境。他们也表示：以前的确是忽视了孩子的感觉，以后一定注意与孩子的沟通和交流。在以后的一段日子中，我刻意地去观察这个孩子，发现他活泼、开朗多了。
　　看着那一本本的日记,这是孩子心灵的窗口和他们对我的信任,我感动。我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——我选择，所以我热爱。我将用我的行动,让这些孩子走得更高，飞得更远！
　　“没有爱便没有教育。”我深信这一点，所以我开始用爱来接近我的学生：生日时送上一个小蛋糕，过节时送上一张小贺卡，在学习上热心辅导，学生取得成绩及时表扬……我将尽我所能让他们健康快乐地成长着。
　　作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书教好！教师最美的发现永远是来自学生们的眼睛。当我望着学生们那渴望知识的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。