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【摘要】本文论证了新课下的语文教学，是以学生的发展为中心，引导学生发现问题，解决问题，参与学生开放式的探究，让学生掌握终生有用的学习、研究问题的方法和步骤。
【关键词】走进;新课程;语文课堂
新课程改革已在各地如火如荼地展开，我县实施新课程改革已有四年半的时间。随着新课程的进一步的实施，中学语文教师将与新课程同行，将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。因此，每位中学语文教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快走向新课程。现就初中语文教师如何走进新课程的课堂谈点体会。
1 对新课程标准下的语文课堂的认识
语文新旧课程课堂的最大区别在于：旧课程课堂是以知识传授为重点，教师要将语文基础知识与基本技能进行分解，学生通过倾听、练习和背诵，再现老师传授的知识，以应付大大小小考试。而新课程课堂则是以学生的发展为中心，引导学生发现问题、解决问题，参与学生开放式的探究，让学生真正掌握终身有用的学习、研究问题的方法和步骤。
“中学语文新课程标准”其贯彻落实及目标的最终实现，取决于中学语文课堂。那么，什么样的中学语文课堂才符合“中学语文新课程标准”的要求，能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢?
1.1 中学语文课堂教学要全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养是“中学语文新课程标准”的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中既要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
1.2 中学语文课堂要注重学生良好学习方式的形成。新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求在语文课堂中教学内容的确定、教学方法的选择、评价的方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
1.3 中学语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应通过语文实践培养学生的语文实践能力。
1.4 中学语文课堂要有开放意识。只有开放的中学语文课堂才是有活力的中学语文课堂，才能使学生开阔视野，提高学习效率。
2 语文教师如何驾驭新课程标准下的新课堂
2.1 准确定位学生学习目标。帮助学生决定适当的学习目标。并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
2.2 改变课堂结构，转化教师讲授为学生学习活动。新课程理念认为，课程是经验。课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合。因而新课标强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程，在交流互动中生成新的知识，求得新的发展。
2.3 要有民主的氛围。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究、勇于创新精神的基本前提。在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索。教师不应该是课堂的管理者，而只是一个组织者；也不应该只是知识的传授者，而是和学生一样只是整个教学过程的一个参与者。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。如果教师能带着这样一种认识走进课堂，那这样的课堂才真正属于师生双方的，学生的主体地位才能得以确保，学生的学习兴趣也必然得以激发，学生的创造潜能才会得到最大限度的开发。
2.4 要有充分的读。读的形式很多，有朗读、默读、诵读等，这些都是阅读的重要方法。它们在帮助学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面起到了非常重要的作用。语文课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。我认为学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
2.5 要有热烈的讨论。讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式，体现了新课程“自主——探究——合作”学习的理念。在语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心“浪费”了时间，完不成教学任务。
语文新课程改革能否成功，改革目标能否实现，我们中学语文教师很重要。面对新课程，我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准；更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研新教材，敢于探索，努力实践。我相信只要我们每一位中学语文教师能树立决心，充满信心，建立自信。在学习中实践，在实践中学习，尽快掌握新教材的教学规律和特点，就一定能为学生的全面发展，为推动素质教育的深入实施，为语文新课改作出自己应有的贡献。
收稿日期：2009-03-19
【关键词】走进;新课程;语文课堂
新课程改革已在各地如火如荼地展开，我县实施新课程改革已有四年半的时间。随着新课程的进一步的实施，中学语文教师将与新课程同行，将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。因此，每位中学语文教师要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，使自己尽快走向新课程。现就初中语文教师如何走进新课程的课堂谈点体会。
1 对新课程标准下的语文课堂的认识
语文新旧课程课堂的最大区别在于：旧课程课堂是以知识传授为重点，教师要将语文基础知识与基本技能进行分解，学生通过倾听、练习和背诵，再现老师传授的知识，以应付大大小小考试。而新课程课堂则是以学生的发展为中心，引导学生发现问题、解决问题，参与学生开放式的探究，让学生真正掌握终身有用的学习、研究问题的方法和步骤。
“中学语文新课程标准”其贯彻落实及目标的最终实现，取决于中学语文课堂。那么，什么样的中学语文课堂才符合“中学语文新课程标准”的要求，能在实际的语文教学中得以落实并达到预期的目标呢?
1.1 中学语文课堂教学要全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养是“中学语文新课程标准”的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中既要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
1.2 中学语文课堂要注重学生良好学习方式的形成。新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求在语文课堂中教学内容的确定、教学方法的选择、评价的方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
1.3 中学语文课堂要尽可能地为学生提供语文实践的机会，以培养学生的语文实践能力。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应通过语文实践培养学生的语文实践能力。
1.4 中学语文课堂要有开放意识。只有开放的中学语文课堂才是有活力的中学语文课堂，才能使学生开阔视野，提高学习效率。
2 语文教师如何驾驭新课程标准下的新课堂
2.1 准确定位学生学习目标。帮助学生决定适当的学习目标。并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
2.2 改变课堂结构，转化教师讲授为学生学习活动。新课程理念认为，课程是经验。课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合。因而新课标强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程，在交流互动中生成新的知识，求得新的发展。
2.3 要有民主的氛围。民主和谐的课堂教学氛围是培养学生主动探究、勇于创新精神的基本前提。在课堂中，教师必须采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索。教师不应该是课堂的管理者，而只是一个组织者；也不应该只是知识的传授者，而是和学生一样只是整个教学过程的一个参与者。师生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。如果教师能带着这样一种认识走进课堂，那这样的课堂才真正属于师生双方的，学生的主体地位才能得以确保，学生的学习兴趣也必然得以激发，学生的创造潜能才会得到最大限度的开发。
2.4 要有充分的读。读的形式很多，有朗读、默读、诵读等，这些都是阅读的重要方法。它们在帮助学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面起到了非常重要的作用。语文课程标准强调在教学中要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。我认为学生充分的读是达到这一目的的最有效的方法之一。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
2.5 要有热烈的讨论。讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式，体现了新课程“自主——探究——合作”学习的理念。在语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心“浪费”了时间，完不成教学任务。
语文新课程改革能否成功，改革目标能否实现，我们中学语文教师很重要。面对新课程，我们要适应新课程教学，就必须诚心接受，热情投入，认真学习新课程标准；更新教学理念，不断提高自身综合素质，积极钻研新教材，敢于探索，努力实践。我相信只要我们每一位中学语文教师能树立决心，充满信心，建立自信。在学习中实践，在实践中学习，尽快掌握新教材的教学规律和特点，就一定能为学生的全面发展，为推动素质教育的深入实施，为语文新课改作出自己应有的贡献。
收稿日期：2009-03-19