【摘 要】
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随着教育体制的改革和发展,小学数学的教学内容也在不断丰富和完善.在数学标准里就提出:“数学是人类的一种文化”.因此,数学不仅仅是我们常见的数字、数学符号、概念和运算,
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随着教育体制的改革和发展,小学数学的教学内容也在不断丰富和完善.在数学标准里就提出:“数学是人类的一种文化”.因此,数学不仅仅是我们常见的数字、数学符号、概念和运算,更是一种和文化相关的学科.而在现如今,大部分小学数学教师在课堂上,注重学生的考试成绩、做题的熟练程度,却往往忽略了数学这门学科所蕴含的文化知识.因此,本文提出基于数学文化的小学数学情境教学进行了浅析和探究.
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