【摘 要】
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自走上工作岗位以来,已教学小学语文担任了16年了。在我的脑海中,经常会清晰地浮现出张志公先生的一段话。他认为传统的语文教育有三大经验:一是从汉语言文字的实际出发,并且
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自走上工作岗位以来,已教学小学语文担任了16年了。在我的脑海中,经常会清晰地浮现出张志公先生的一段话。他认为传统的语文教育有三大经验:一是从汉语言文字的实际出发,并且充分运用汉语的特
Since I took up my job, I have taught Chinese in primary school for 16 years. In my mind, often, Mr. Zhang Zhigong’s passage clearly emerges. He believes that the traditional Chinese education has three major experience: First, the actual departure from the Chinese language, and make full use of Chinese special
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在新课改下，提升小学生的英语语言能力已经被认定为实施英语教育的基本目的，且教育部已经将听、说、读、写能力看成是一个整体，要求小学英语教师全面落实语言建构与运用这一教学任务。但是，直到现在，依然有许多教师在英语教学中坚守应试目的，片面强调语法知识、单词拼读、英汉互译等基础知识，看重的是小学生在纸笔考试中的解题能力，忽视了最基本的应用问题，出现了“哑巴英语”的教学问题。如此一来，即便小学生掌握了充足的
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教学工作不仅是简单的知识传递，同时也包括备课、讲课、批改、辅教、考试等一系列的过程，每一个环节都会影响到学生的学习质量，同時也会对高效课堂的构建产生一定影响。在初中化学课堂中，教师站在讲台上进行讲解，是根据备课所准备的材料进行授课，同时教学设计也会在备课中进行体现，为此教师想要开展有效教学，应该充分准备教材知识，设计好教学方案，从而保障教学活动的顺利展开。与此同时，有效教学的方式多种多样，都能让学
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在小学语文教学中，如何让学生扩大阅读面，提高学生的阅读理解能力，成为广大教师所思考的问题。低年级学生的阅读水平还处于比较初级的阶段，需要教师的不断指导，才能实现阅读水平的提升。教师应通过课外阅读这条渠道，让学生在大量的文本中感受作者的思想和情感，产生个性化的阅读体验。在本文中，我将从教学实践入手，探索在语文教学中，如何对低年级学生进行课外阅读指导。 一、创设积极氛围，养成阅读习惯 在低年级，学