【摘要】虽然教育改革之后多次强调打破传统教育理念，但是传统教育理念以及培养目标依旧桎梏着我国的教育发展，因此在高职院校进行创新创业的培养时不可避免的有这样问题出现。而本文的着眼点是从高职语文教学模式，以小出发来探索一条适合培养创新创业人才的语文教学发展模式，从而为培养创新创业人才这一方面起到一个抛砖引玉的作用，也为以后的高职语文教学的发展贡献一点微薄之力。
　　【关键词】创新创业  高职语文  教学模式
　　【中图分类号】H19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0059-01
　　引言
　　随着经济的发展，我国对于专业型人才需求逐年攀升。因此为了适应社会人才竞争环境，我们的高职院校有必要加快创新创业型人才的培养从而提高学生的专业素养的同时可以谈谈定从容的面对就业带来的压力。而本文是从高职语文教学方面入手从而探索出一条适合培养创新创业人才的教育模式，从而更好的为社会主义建设提供人才。
　　一、树立创新创业的教育理念
　　所谓理念先行，我们在高职语文教育中首先应该树立创新创业的教育理念。打破传统教育理念用创新创业教育理念来武装的头脑同时深入理解其创新创业的内涵，这是培养创新创业人才的高职语文教学模式的最关键的一步。
　　首先必须牢固树立创新创业教育理念。在大众创业、万众创新的背景之下，与其千军万马过独木桥不如创新创业，这也是时代的需要。而作为高职语文老师应该充分了解当前的社会背景才能紧跟时代步伐，因此我们要树立这种创新创业的理念，以此为基础进行语文教学活动，将此融汇于课堂之上也贯彻在学习的过程之中。其次，深入学习创新创业的教育理念。要利用好培养创新创业人才的高职语文教学模式，这就要求教师本人应该多学习相关的教育理念，掌握學术前沿以及相关的政策从而充分而精准的把握其精髓，借鉴其优秀的成果，从而摸索出适合自身的教育道路。最后，无论是创新创业还是语文教育都应该把握其关键，两者结合的同时要分清主次不要因小失大。
　　二、创新创业在高职语文教学中的实践
　　1.充分利用课堂
　　在高职语文的课堂中，为了更够培养学生的创新创业能力锻炼逻辑思维的能力，我们在课堂上可以展开口语交际以及情景模拟、应用文的写作教学、文学解读的创意教学等一系列的活动，这样不仅有利于培养学生的创新创业能力的培养同样也有利于增加语文课堂的有趣性。
　　首先口语交际与情境模拟。高职语文不仅要培养学生的文学素养以及人文素养更重要的是语言的逻辑能力以及思维能力，要不仅能写也要会表达。因此在课堂中我们可以给出与创新创业相关的口语交际内容来进行情景模拟，这样不仅有利于学生在情景中锻炼语言的思维能力同样也可以培养其创新创业的能力。同时在此基础之上，老师和学生都可以参与进去提出问题来锻炼去反应能力，这样才能培养出有逻辑快速反应能力的人才，当然这样也会在无形中培养了学生的创新创业的意识。
　　其次应用文的写作能力的锻炼。应用文的也写看似与创新创业毫无瓜葛但是应用文的能力是在创新创业中的重要一环。应用文大部分是关于企业的运作方面的写作，因此我们在课堂中可以结合情景模拟给出具体的情景让学生针对性写作，这样不仅创新了学习方式以及教学方式也让高职语文教学更加紧贴创新创业同时也有针对性的培养学生写作能力从而更好具有更好的专业素质才能积极融入到创新创业之中。
　　2.积极拓展第二课堂
　　无论是怎样的教学其目的都是学以致用，因此我们在高职语文教学还应该积极拓展第二课堂。同时在第二课堂中我们可以与我们创新创业的理念相结合，从而学以致用，使教学能服务于学生实践活动，服务于学生的创新创业活动。在校园里营造一种创新创业教育的氛围，给学生提供其创新创业的体验经。同时教师也应多鼓励学生多参与创新创业的实践活动，从而有效解决高职语文教学与社会实践错位的问题，更加有效地培养创新创业人才。
　　3.充分利用现代信息技术工具互联网
　　在这个信息时代，我们对于语文教学不能仅拘泥于传统的教学模式，我们也应引信息技术到课堂。比如智能手机和云端系统这样不仅有利于资源相互分享也有利于老师与学生的交流。因此我们可以将其现代信息技术运用到语文教学中，这样不仅是将互联网思维运用到创新教学模式中去，同时也进一步丰富我们的教学手段。当然也因为这样的信息技术有利于学生在学习中培养创新创业的意识。
　　结束语
　　将创新创业意识引入语文教学的课堂，不仅有利于课堂教学质量的提高同时培养了学生创新创业型的能力，从而提高学生的专业素养的同时可以谈定从容的面对就业带来的压力。
　　参考文献：
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