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请以“补”为题目，写一篇作文。要求：（1）角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）要表达出自己的真情实感；（3）不少于600字；（4）文
中不得出现真实的人名、校名、地名。
“补”一般为动词，指因破损或缺失而修理和添加。“补”的内容可实指，也可虚指。比如说，“新三年旧三年，缝缝补补又三年”，这里的“补”便可视为一种生活态度，蕴含着节俭精神与情怀。如“补丁装”在以前是无奈，可如今却是时尚。其中的反差，值得一写。
审视这个时代，大家会惊讶地发现，衣破了，买；镜破了，换。“只换不补”，破镜重圆的佳话也就少了。对事物这样，对情感亦是如此。在“只换不补”的时代里，与“补”相关的行业少了——补鞋摊难找了，修缸补锅的工匠难觅了，老手艺，老行当，在时代的洪流中，悄然消逝，古老的传统，工匠的精神，等等，从任何一个角度入手，都足以令人感叹、深思。写作时，大家要明确交代“谁”补、补“什么”的问题。如修补破裂的情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵……
作文要想写得深刻，最好去挖掘怎么去“补”，但不能只表明态度，却不说出怎样解决问题，这样，作文会显得立意不深刻。如可以反向立意，表达对不需要“补”而“补”的现象的担忧和批判，如“画蛇添足”式的“补”。
若写记叙文，则可以围绕“补”构思一个完整的故事来表达情感，但最好能体现一个情感变化过程：原先破损、缺乏、过失、差错——修补、弥补、补救（做了什么事来“补”）——“补”的结果或感悟。写作时，可以巧妙地将实的“补”和虚的“补”结合起来，如补衣与补心；打补丁与弥补缺憾；补课与补德；补鞋与补缺点等。
通过组词，相信同学们能够发现，当“补”与不同的字词组合时，就能产生特殊的内涵。比如，“替补”可以是一种生命角色，“补白”可以是一种生命艺术，“补刀”可以是一種策略姿态，等等。
看吧，一个简单的“补”字，也是大有可挖掘的内容呢。对此，你有何启发呢？
用“补”最初的意思，把残破的东西加上材料修理完整，如补衣服；然后再升华到人生感悟的角度。这样，作文内容会更显充实。
补
◎孙宝坤
爷爷曾说过，补一件衣服要远比做一件衣服难得多。
那年，一位身材高且胖的顾客按响了我家的门铃。他是来做衣服的。毕竟，在这么冷的天，穿多点儿也不足为奇。只见那位客人头戴棉帽，围着围巾，宽大的上衣盖住了他庞大的身躯。他说他想要一件紧身衣，爷爷用卷尺量了量他的腰围，又量了量他的手臂，一副胸有成竹的模样，看来，一件衣服的雏形已经出现在爷爷的心间了吧。
没过多久，一件衣服就做出来了。可那位顾客这刚一穿上，纽扣便“啪”地掉下，看来，他的胖远远超出了爷爷的判断。
爷爷只好拆开“重补”，他把一套衣服的制作方式又反着来了一遍，抽出线头，剪开，分线……爷爷神情专注。半个小时过去了，衣服终于被爷爷分开了。接下来，爷爷全神贯注地修补着紧身衣，把布对接的时候，还时不时地在顾客身上比一比，然后用针线紧紧缝住，使其再不分开。
衣领是最难“补”的，爷爷在那个男子的脖子上量了几十次，却还迟迟没有下手。终于，他拿起剪刀，手起刀落，飞快地剪下那块布上的多余部分。衣服做好了，可我仍心中打鼓，身材较胖的男人能穿上吗？嗯，只见他头一伸、手一拉，刚刚好。他付了钱，满面笑容地离开了。
“补”一件衣服验证了一个裁缝的技术是否到位。“补”，也可以看出一个人的内心是否健全。
只有用心补好每一件衣服，补好一个家，才能补好我们的社会。
（河南沁阳市第三中学初一）
点评
面对这样一位特殊的顾客，作为裁缝的爷爷不得不返工修补刚刚做好的衣服，但这不仅仅是为了让顾客更满意，也彰显了一种难能可贵的精神。
小作者从日常生活入手，选择了一个看似普通却意蕴深远的素材，真正做到了小切口、大主题。文中的描写十分细腻，主题呈现自然且不露痕迹。
从亲情的角度立意，用自然朴实的语言，“补”出那些难忘的美好瞬间。
补
◎卫 哲
亲情是一种神奇的东西，经常让我们心动落泪，而且，它不会随着时间的消失而消散在周围温暖的空气中。
傍晚，我偷偷地拉开抽屉，将保存了多年的一张冰棍纸取了出来，快速装进上衣的口袋里，然后奔出家门。
推开叔叔家的门，屋里散发出的热气瞬间包围了我。婶婶热情地招呼我，叔叔在厨房里炒菜，而姐姐的女儿则趴在里屋的桌子上做着作业。
“趁饭未好，你去教她几道题吧。”叔叔走过来说，我便紧走几步，推开了里屋的门。窗外棕色的墙壁配着皎洁的月光，屋里各种装饰配着明亮的灯光，一个纯天然，一个人为的，却各有各的韵味。
我弯下腰，将桌上的书抽了出来。翻着一年级的语文书，看着美丽且充满童真的插图，回忆起小学时的点点滴滴，我不禁笑了起来。把书翻到相应的页数后，小姑娘就给我背起了古诗：“一日无书，百日荒芜……”那些数学题在我看来也极为简单，看她抓耳挠腮的模样，我笑着说：“傻丫头，这也不会，来，要这样做，首先应该……”教了几道题，背了几首诗，看到小姑娘专心致志的样子，我忍不住笑了……
临走前，我拿出冰棍纸问她：“你还记得这个吗？就是那次，你请我吃冰棍的事儿……”她想了半天，却没有想起来。
或许是因为她那时年龄还小，记不住那么多事儿吧！不过，就是这小小的一张纸，勾起了我多年前的回忆。
多想一直这样走下去啊，但我明白，我不能永远陪伴他们。不过，我知道亲情是没有距离的，他们也会牵挂着我和爸妈，就像我们一直牵挂着他们一样！
只是不知何时，我们才能将那些因忙碌而失去的团聚时光给补回来啊！
（河南沁阳市第二中学）
点评
作文选材贴近生活，将“我”和叔叔一家团聚的美好时光描绘得细腻温馨，那份惬意的美好和浓浓的亲情令人动容。小作者对团聚场景的描绘、表达离去时的不舍以及对亲情永恒主题的提炼，其实都是在弥补自己心中的那份对亲情疏离的遗憾。
中不得出现真实的人名、校名、地名。
“补”一般为动词，指因破损或缺失而修理和添加。“补”的内容可实指，也可虚指。比如说，“新三年旧三年，缝缝补补又三年”，这里的“补”便可视为一种生活态度，蕴含着节俭精神与情怀。如“补丁装”在以前是无奈，可如今却是时尚。其中的反差，值得一写。
审视这个时代，大家会惊讶地发现，衣破了，买；镜破了，换。“只换不补”，破镜重圆的佳话也就少了。对事物这样，对情感亦是如此。在“只换不补”的时代里，与“补”相关的行业少了——补鞋摊难找了，修缸补锅的工匠难觅了，老手艺，老行当，在时代的洪流中，悄然消逝，古老的传统，工匠的精神，等等，从任何一个角度入手，都足以令人感叹、深思。写作时，大家要明确交代“谁”补、补“什么”的问题。如修补破裂的情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵……
作文要想写得深刻，最好去挖掘怎么去“补”，但不能只表明态度，却不说出怎样解决问题，这样，作文会显得立意不深刻。如可以反向立意，表达对不需要“补”而“补”的现象的担忧和批判，如“画蛇添足”式的“补”。
若写记叙文，则可以围绕“补”构思一个完整的故事来表达情感，但最好能体现一个情感变化过程：原先破损、缺乏、过失、差错——修补、弥补、补救（做了什么事来“补”）——“补”的结果或感悟。写作时，可以巧妙地将实的“补”和虚的“补”结合起来，如补衣与补心；打补丁与弥补缺憾；补课与补德；补鞋与补缺点等。
通过组词，相信同学们能够发现，当“补”与不同的字词组合时，就能产生特殊的内涵。比如，“替补”可以是一种生命角色，“补白”可以是一种生命艺术，“补刀”可以是一種策略姿态，等等。
看吧，一个简单的“补”字，也是大有可挖掘的内容呢。对此，你有何启发呢？
用“补”最初的意思，把残破的东西加上材料修理完整，如补衣服；然后再升华到人生感悟的角度。这样，作文内容会更显充实。
补
◎孙宝坤
爷爷曾说过，补一件衣服要远比做一件衣服难得多。
那年，一位身材高且胖的顾客按响了我家的门铃。他是来做衣服的。毕竟，在这么冷的天，穿多点儿也不足为奇。只见那位客人头戴棉帽，围着围巾，宽大的上衣盖住了他庞大的身躯。他说他想要一件紧身衣，爷爷用卷尺量了量他的腰围，又量了量他的手臂，一副胸有成竹的模样，看来，一件衣服的雏形已经出现在爷爷的心间了吧。
没过多久，一件衣服就做出来了。可那位顾客这刚一穿上，纽扣便“啪”地掉下，看来，他的胖远远超出了爷爷的判断。
爷爷只好拆开“重补”，他把一套衣服的制作方式又反着来了一遍，抽出线头，剪开，分线……爷爷神情专注。半个小时过去了，衣服终于被爷爷分开了。接下来，爷爷全神贯注地修补着紧身衣，把布对接的时候，还时不时地在顾客身上比一比，然后用针线紧紧缝住，使其再不分开。
衣领是最难“补”的，爷爷在那个男子的脖子上量了几十次，却还迟迟没有下手。终于，他拿起剪刀，手起刀落，飞快地剪下那块布上的多余部分。衣服做好了，可我仍心中打鼓，身材较胖的男人能穿上吗？嗯，只见他头一伸、手一拉，刚刚好。他付了钱，满面笑容地离开了。
“补”一件衣服验证了一个裁缝的技术是否到位。“补”，也可以看出一个人的内心是否健全。
只有用心补好每一件衣服，补好一个家，才能补好我们的社会。
（河南沁阳市第三中学初一）
点评
面对这样一位特殊的顾客，作为裁缝的爷爷不得不返工修补刚刚做好的衣服，但这不仅仅是为了让顾客更满意，也彰显了一种难能可贵的精神。
小作者从日常生活入手，选择了一个看似普通却意蕴深远的素材，真正做到了小切口、大主题。文中的描写十分细腻，主题呈现自然且不露痕迹。
从亲情的角度立意，用自然朴实的语言，“补”出那些难忘的美好瞬间。
补
◎卫 哲
亲情是一种神奇的东西，经常让我们心动落泪，而且，它不会随着时间的消失而消散在周围温暖的空气中。
傍晚，我偷偷地拉开抽屉，将保存了多年的一张冰棍纸取了出来，快速装进上衣的口袋里，然后奔出家门。
推开叔叔家的门，屋里散发出的热气瞬间包围了我。婶婶热情地招呼我，叔叔在厨房里炒菜，而姐姐的女儿则趴在里屋的桌子上做着作业。
“趁饭未好，你去教她几道题吧。”叔叔走过来说，我便紧走几步，推开了里屋的门。窗外棕色的墙壁配着皎洁的月光，屋里各种装饰配着明亮的灯光，一个纯天然，一个人为的，却各有各的韵味。
我弯下腰，将桌上的书抽了出来。翻着一年级的语文书，看着美丽且充满童真的插图，回忆起小学时的点点滴滴，我不禁笑了起来。把书翻到相应的页数后，小姑娘就给我背起了古诗：“一日无书，百日荒芜……”那些数学题在我看来也极为简单，看她抓耳挠腮的模样，我笑着说：“傻丫头，这也不会，来，要这样做，首先应该……”教了几道题，背了几首诗，看到小姑娘专心致志的样子，我忍不住笑了……
临走前，我拿出冰棍纸问她：“你还记得这个吗？就是那次，你请我吃冰棍的事儿……”她想了半天，却没有想起来。
或许是因为她那时年龄还小，记不住那么多事儿吧！不过，就是这小小的一张纸，勾起了我多年前的回忆。
多想一直这样走下去啊，但我明白，我不能永远陪伴他们。不过，我知道亲情是没有距离的，他们也会牵挂着我和爸妈，就像我们一直牵挂着他们一样！
只是不知何时，我们才能将那些因忙碌而失去的团聚时光给补回来啊！
（河南沁阳市第二中学）
点评
作文选材贴近生活，将“我”和叔叔一家团聚的美好时光描绘得细腻温馨，那份惬意的美好和浓浓的亲情令人动容。小作者对团聚场景的描绘、表达离去时的不舍以及对亲情永恒主题的提炼，其实都是在弥补自己心中的那份对亲情疏离的遗憾。