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摘要：剪紙艺术是我国民间传承的艺术内容，能够传承并宣扬我国文化艺术，在幼儿区域的游戏中融入剪纸艺术教学，能够为幼儿学习的课堂增添艺术气息，也利于丰富课堂教学内容，幼儿在剪纸学习的过程中能够充分锻炼幼儿的思维和创新，幼儿的动手能力和艺术审美能力也能够逐步得到培养，对幼儿未来的发展能够奠定良好的基础。对此，以下内容将重点探究将剪纸艺术融入幼儿区域游戏的有效探究，进而为幼儿的发展和综合艺术素养水平的提升奠定良好的基础保障。
关键词：剪纸艺术，区域游戏，有效探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
幼儿教育是现今教育事业发展和进步中极为重点关注的教学阶段，我国现今经济水平不断进步与发展，在人才的培养中也更为注重艺术的传承和发扬。幼儿是我国未来发展的主要人才，也是我国文化未来传承的重要接班人，进而在幼儿教学中融入剪纸艺术能够从小对幼儿进行传承文化的艺术熏陶，更利于培养幼儿对艺术的喜好和了解，幼儿在学习中其内容也更为丰富，进而幼师在教学中要充分将剪纸艺术和区域游戏相结合，为幼儿奠定富有趣味以及艺术性 的教学课堂，进而为幼儿未来的发展奠定良好的基础保障。
1、引导幼儿遵守规则，落实安全教育
在幼儿区域游戏开展的过程中，幼师要注重以幼儿的安全为主创新游戏，一方面在游戏中让幼儿能够感受到学习得到乐趣，另一方面能够通过安全、趣味的游戏激发幼儿学习的参与性，让幼儿在学习中能够感受到快乐，也让幼儿能够更为积极的对知识探索和学习。幼儿区域游戏活动是培养幼儿自主学习和探索较为有效的方法，更适合幼儿的年龄阶段和心理智力，从区域游戏中就可以看到幼儿的心理变化和情绪变化。但幼师在幼儿区域游戏开展期间，要引导幼儿遵守游戏规则，进而落实安全教育，也确保幼儿安全的同时激发幼儿参与游戏的积极性和游戏教学的有效性。
在区域游戏活动中，幼儿的参与性与积极性较高，能够自主配合幼师参与到游戏中，幼儿的思维也更为灵活，更敢于思考和创造，幼儿的年龄偏小，幼儿在游戏中所展示的都是自然而真实的心理和思维，幼儿对生存以及学习知识的压力没有较多的感知，幼儿对生活中的一切都存在强烈的好奇心，幼师要充分利用幼儿的心理和特点为引导幼儿在游戏中参与和探索，但也要通过引导让幼儿明确游戏的规则，确保幼儿能够在遵守规则的前提下融入游戏中。幼师可以为幼儿创建一些团队合作、互助互帮的游戏规则，进而为幼儿的人际交往和沟通协商的能力奠定一定的基础，促使幼儿更为全面的发展和进步。
2、抓住剪纸活动特点，从简到难教学
幼儿在剪纸的过程中，幼师要对幼儿剪纸操作的过程严格管理，确保幼儿开展剪纸操作过程的安全性，幼师也要严谨细心的保障幼儿剪纸操作的安全。很多幼儿刚开始接触剪纸会存在一定的陌生感，幼师要带领幼儿从简单逐步到难进行操作，确保幼儿能够感受到剪纸学习的乐趣，确保幼儿能够抓住剪纸活动的特点，进而培养幼儿的创造力和想象力。
例如在剪纸教学之前，幼师要引导学生掌握剪刀应该怎样放置是安全的、怎样的剪纸方向不会伤害到自己和他人、等等，幼师可以定期对幼儿进行安全提问，促使幼儿能够在安全的前提下进行剪纸。另外，幼师为学生喜欢的剪纸图形编制一套顺口溜，让幼儿能够按照顺口溜顺利的完成剪纸图画，幼儿感受到剪纸的乐趣，幼儿也会更喜欢剪纸游戏活动。幼儿剪纸之后，幼师让幼儿对剪纸的作品进行投票，获得票数最多的同学的剪纸作品会受到小红花奖励，其他没有获得小红花的同学，幼师也要对幼儿进行鼓励和认可，进而激发幼儿参与和学习的积极性与自信心，进而幼儿在学习中能够更为深入的对剪纸探索和学习，幼儿的剪纸水平也能够得到提升。
3、精心创设活动情景，让环境去说话
在教学课堂中，最为主要的就是为幼儿营造良好的剪纸活动情景，促使幼儿在剪纸学习的过程中能够感受到剪纸学习的乐趣，也利于幼儿更为轻松、自由的参与到剪纸的学习和操作中。幼师要精心为幼儿创设活动情景，让环境和氛围去影响幼儿，促使幼儿能够被环境所影响更为积极的参与和探索剪纸操作，幼儿会在剪纸中更为积极，也会感受剪纸的文化，幼儿的审美能力和传统文化的素养水平都能够得到提升。
例如幼师可以为幼儿布置良好的剪纸氛围，在班级中幼师可以将学生喜爱的动物、文字、图画以剪纸的形式张贴到班级的黑板上和窗户上，幼儿看到自己喜欢的内容就在班级中，幼儿会更想去模仿和自主剪纸操作，幼师也可以利用颜色鲜艳的图纸剪幼儿喜欢的内容，进而为幼儿创造良好的剪纸情景，环境就会对幼儿产生感染，也会推动幼儿喜欢上剪纸。幼师在良好的环境氛围中耐心引导幼儿学习剪纸，幼儿在剪纸游戏活动中感受到自由、轻松，幼儿的身心能够健康成长，幼儿的艺术素养水平也能够逐渐提升。
结束语：
在幼儿区域游戏活动的教学中融入剪纸是文化传承的一种形式，也是丰富幼儿游戏课堂内容的有效方法，幼儿通过剪纸游戏对中国文化有深入的了解，利于幼儿传承和发扬我国传统文化，幼儿的审美能力以及艺术素养水平也能够逐步得到提升，更利于幼儿未来的发展和进步。
参考文献
[1] 谭作琼. 将剪纸教学融入幼儿园教育中的实践探索[J]. 学周刊，2021（5）：177-178.
[2] 黄东穗. 如何在幼儿园开展民间艺术剪纸活动[J]. 神州，2021（1）：177-178.
关键词：剪纸艺术，区域游戏，有效探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
幼儿教育是现今教育事业发展和进步中极为重点关注的教学阶段，我国现今经济水平不断进步与发展，在人才的培养中也更为注重艺术的传承和发扬。幼儿是我国未来发展的主要人才，也是我国文化未来传承的重要接班人，进而在幼儿教学中融入剪纸艺术能够从小对幼儿进行传承文化的艺术熏陶，更利于培养幼儿对艺术的喜好和了解，幼儿在学习中其内容也更为丰富，进而幼师在教学中要充分将剪纸艺术和区域游戏相结合，为幼儿奠定富有趣味以及艺术性 的教学课堂，进而为幼儿未来的发展奠定良好的基础保障。
1、引导幼儿遵守规则，落实安全教育
在幼儿区域游戏开展的过程中，幼师要注重以幼儿的安全为主创新游戏，一方面在游戏中让幼儿能够感受到学习得到乐趣，另一方面能够通过安全、趣味的游戏激发幼儿学习的参与性，让幼儿在学习中能够感受到快乐，也让幼儿能够更为积极的对知识探索和学习。幼儿区域游戏活动是培养幼儿自主学习和探索较为有效的方法，更适合幼儿的年龄阶段和心理智力，从区域游戏中就可以看到幼儿的心理变化和情绪变化。但幼师在幼儿区域游戏开展期间，要引导幼儿遵守游戏规则，进而落实安全教育，也确保幼儿安全的同时激发幼儿参与游戏的积极性和游戏教学的有效性。
在区域游戏活动中，幼儿的参与性与积极性较高，能够自主配合幼师参与到游戏中，幼儿的思维也更为灵活，更敢于思考和创造，幼儿的年龄偏小，幼儿在游戏中所展示的都是自然而真实的心理和思维，幼儿对生存以及学习知识的压力没有较多的感知，幼儿对生活中的一切都存在强烈的好奇心，幼师要充分利用幼儿的心理和特点为引导幼儿在游戏中参与和探索，但也要通过引导让幼儿明确游戏的规则，确保幼儿能够在遵守规则的前提下融入游戏中。幼师可以为幼儿创建一些团队合作、互助互帮的游戏规则，进而为幼儿的人际交往和沟通协商的能力奠定一定的基础，促使幼儿更为全面的发展和进步。
2、抓住剪纸活动特点，从简到难教学
幼儿在剪纸的过程中，幼师要对幼儿剪纸操作的过程严格管理，确保幼儿开展剪纸操作过程的安全性，幼师也要严谨细心的保障幼儿剪纸操作的安全。很多幼儿刚开始接触剪纸会存在一定的陌生感，幼师要带领幼儿从简单逐步到难进行操作，确保幼儿能够感受到剪纸学习的乐趣，确保幼儿能够抓住剪纸活动的特点，进而培养幼儿的创造力和想象力。
例如在剪纸教学之前，幼师要引导学生掌握剪刀应该怎样放置是安全的、怎样的剪纸方向不会伤害到自己和他人、等等，幼师可以定期对幼儿进行安全提问，促使幼儿能够在安全的前提下进行剪纸。另外，幼师为学生喜欢的剪纸图形编制一套顺口溜，让幼儿能够按照顺口溜顺利的完成剪纸图画，幼儿感受到剪纸的乐趣，幼儿也会更喜欢剪纸游戏活动。幼儿剪纸之后，幼师让幼儿对剪纸的作品进行投票，获得票数最多的同学的剪纸作品会受到小红花奖励，其他没有获得小红花的同学，幼师也要对幼儿进行鼓励和认可，进而激发幼儿参与和学习的积极性与自信心，进而幼儿在学习中能够更为深入的对剪纸探索和学习，幼儿的剪纸水平也能够得到提升。
3、精心创设活动情景，让环境去说话
在教学课堂中，最为主要的就是为幼儿营造良好的剪纸活动情景，促使幼儿在剪纸学习的过程中能够感受到剪纸学习的乐趣，也利于幼儿更为轻松、自由的参与到剪纸的学习和操作中。幼师要精心为幼儿创设活动情景，让环境和氛围去影响幼儿，促使幼儿能够被环境所影响更为积极的参与和探索剪纸操作，幼儿会在剪纸中更为积极，也会感受剪纸的文化，幼儿的审美能力和传统文化的素养水平都能够得到提升。
例如幼师可以为幼儿布置良好的剪纸氛围，在班级中幼师可以将学生喜爱的动物、文字、图画以剪纸的形式张贴到班级的黑板上和窗户上，幼儿看到自己喜欢的内容就在班级中，幼儿会更想去模仿和自主剪纸操作，幼师也可以利用颜色鲜艳的图纸剪幼儿喜欢的内容，进而为幼儿创造良好的剪纸情景，环境就会对幼儿产生感染，也会推动幼儿喜欢上剪纸。幼师在良好的环境氛围中耐心引导幼儿学习剪纸，幼儿在剪纸游戏活动中感受到自由、轻松，幼儿的身心能够健康成长，幼儿的艺术素养水平也能够逐渐提升。
结束语：
在幼儿区域游戏活动的教学中融入剪纸是文化传承的一种形式，也是丰富幼儿游戏课堂内容的有效方法，幼儿通过剪纸游戏对中国文化有深入的了解，利于幼儿传承和发扬我国传统文化，幼儿的审美能力以及艺术素养水平也能够逐步得到提升，更利于幼儿未来的发展和进步。
参考文献
[1] 谭作琼. 将剪纸教学融入幼儿园教育中的实践探索[J]. 学周刊，2021（5）：177-178.
[2] 黄东穗. 如何在幼儿园开展民间艺术剪纸活动[J]. 神州，2021（1）：177-178.