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农村基础教育是我国基础教育之本,直接反映出我国基础教育发展的总体水平.为此,农村小学生良好学习习惯能否养成,事关我国基础教育能否取得又好又快的发展.虽然,我国众多学者已经针对这一领域进行了广泛的研究,但是研究结论通常在于课上教师应该怎样做,忽视了学生课前、课后两个部分.本文则立足与课前预习、课上独立思考与自律性、课后复习四个部分进行研究,确立起农村小学良好学习习惯养成的策略.