【摘 要】
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近二十年来,西方语言学界、教学界多层次、多方面对英语教学进行了大量的研究。虽然我们介绍国外在输出假设方面的研究已有十几年,但大部分的研究仅仅停留在假设,对学习者的
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近二十年来,西方语言学界、教学界多层次、多方面对英语教学进行了大量的研究。虽然我们介绍国外在输出假设方面的研究已有十几年,但大部分的研究仅仅停留在假设,对学习者的语言输出、输出话语的调整对语言学习的效果还没有大量的实证研究。文章以Swain1985年提出可理解的输出,对加拿大的法语沉浸式教学（immersion program）对教学模式的有效性进行了历时一学期的教学实验。该模式通过强化语言输出,实验结果表明,在教学实践中重视语言输出作用,强化输出练习是解决问题的一个有效途径,并进而提出输出假设研究对我国
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