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摘 要：课堂导入是高中英语教学的一项重要环节，它可以有效提高学生的积极性，是保证教学课堂效率的关键。在新的教育环境下，高中英语老师要积极提升自身的教学技能，学会运用不同的课堂导入方法来帮助学生融入英语课堂，提高英语学习的效率。
关键词：高中英语;课堂导入;策略应用
英语是高考所涉及的科目之一，在高中众多教学科目中比较重要。高中英语教学，老师的课堂导入是教学的第一步，教学工作质量的好坏、课堂效率的高低都与老师的课堂导入息息相关，它是顺利开展英语课的基础。因此，成功的课堂导入可以有效吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
一、高中英语教学中课堂导入策略的意义
课堂导入策略的运用在日常教学工作中起着非常重要的作用，它的成功运用有利于提升课堂质量，增强课堂效率。高中学生比较活泼好动，课堂开始时难以集中注意力，这时就需要老师引导学生把注意力集中到课堂学习中来，为高质量的教学课堂做准备。同时，在高中英语教学课堂上充分利用教学导入的方法可以有效增强学生学习英语的积极性，有利于培养学生良好的创新型的学习思维。
二、高中英语教学中课堂导入策略的方法
1.情景导入
在实际的英语教学中，情境导入法是很多英语老师首先采用的方式。日常生活情景更加贴近学生的生活，能够有效激发起学生的共鸣，因此，英语课堂的情境导入可以通过引入生活情景来实现活跃课堂氛围的目标，为进一步开展英语课堂教学做铺垫。
例如，老师在讲授到“a healthy life”为主题的单元时，可以根据教材中英语知识联系生活实际，为学生创设适合学习的生活情景，引导学生进行教材内容的学习。比如在讲到吃晚餐时，老师提问：最健康的食物搭配是什么？这时候老师可以为学生提供一些教具，模拟晚餐情景，引导学生表达出自己认为最健康的晚餐食物搭配方案。
2.游戏导入
游戏导入的方法是一种最为常见和应用较多的一种方法。老师采用游戏导入法需要与教材紧密联系，依据教材内容设计相关游戏，让学生在游戏中学习到相关的英语知识。游戏导入最大的优点就是可以激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。
例如，老师在讲解有关英语定语从句的知识时，在上课开始前可以让每个小组的学生进行成语接龙，通过成语接龙逐渐导入本节课的教学内容。在课堂上让第一小组的学生说出一个句子，在说到定语从句用词时留下空白让下一组学生接龙，每小组依次进行。通过这样的游戏导入方法，学生逐渐加深了对英语定语从句的认识与应用，这样老师就可以更深入地开展英语课堂教學。
3.悬念导入
高中生的好奇心都比较强烈，他们对有悬念的事物具有较高兴趣。因此，在高中英语课堂教学中悬念导入是吸引高中生注意力、激发高中生学习兴趣效果最明显的一种方法。老师要充分准备所讲内容，合理巧妙地去设置悬念，才能有效地引起高中生的注意力，激发起他们学习英语的兴趣，让学生进入一个不断思考、不断询问、不断探索的状态。最后，老师再具体完整地讲解知识点，完善学生的知识体系，巩固这节课所学的相关英语知识。
4.多媒体辅助导入
随着信息技术的变革与发展，现代信息技术也不断被运用到日常课堂教学活动中。为了顺应时代的发展，老师需要掌握一定的信息技术，学会利用多媒体技术制作一些幻灯片，将图片、声音结合在一起，为学生创造立体、生动的学习环境，进行英语课程导入教学。
例如，老师在教授有关“first aid”这一课时，老师可以在上课前搜集一些带有相应英语单词的急救图片或者视频，在课上通过课件的形式给学生看。当学生观看课件的时候就能了解到本节课所要学习的内容，利用多媒体设备播放，既可以为学生营造出真实的学习环境，又能让学生加深对“急救”英语单词的记忆。这种课堂导入方式，有效提升了学生学习英语的积极性。
三、结语
综上所述，课堂导入策略在高中英语教学过程中扮演着重要的角色，它的成功应用可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，学生只有对英语有兴趣，才会积极主动地参与到英语课堂学习中去。同时老师也要更加重视在日常英语课堂教学中对课堂导入策略的应用，充分做好相关的课堂准备，合理运用课堂导入方法，这可以有效提升英语课堂教学质量，进一步推动英语教育教学工作的变革和发展。
参考文献：
[1]杨世黎.再谈高中英语课堂教学的有效导入[J].中学生英语（高中版），2012（7）.
[2]张广平.关于高中英语教学中的课堂导入策略分析[J]. 中学生英语，2021（10）.
作者简介：左莉（1981—），女，汉族，山东聊城人，研究生，中教一级，研究方向：英语语言学及英语教学。
关键词：高中英语;课堂导入;策略应用
英语是高考所涉及的科目之一，在高中众多教学科目中比较重要。高中英语教学，老师的课堂导入是教学的第一步，教学工作质量的好坏、课堂效率的高低都与老师的课堂导入息息相关，它是顺利开展英语课的基础。因此，成功的课堂导入可以有效吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。
一、高中英语教学中课堂导入策略的意义
课堂导入策略的运用在日常教学工作中起着非常重要的作用，它的成功运用有利于提升课堂质量，增强课堂效率。高中学生比较活泼好动，课堂开始时难以集中注意力，这时就需要老师引导学生把注意力集中到课堂学习中来，为高质量的教学课堂做准备。同时，在高中英语教学课堂上充分利用教学导入的方法可以有效增强学生学习英语的积极性，有利于培养学生良好的创新型的学习思维。
二、高中英语教学中课堂导入策略的方法
1.情景导入
在实际的英语教学中，情境导入法是很多英语老师首先采用的方式。日常生活情景更加贴近学生的生活，能够有效激发起学生的共鸣，因此，英语课堂的情境导入可以通过引入生活情景来实现活跃课堂氛围的目标，为进一步开展英语课堂教学做铺垫。
例如，老师在讲授到“a healthy life”为主题的单元时，可以根据教材中英语知识联系生活实际，为学生创设适合学习的生活情景，引导学生进行教材内容的学习。比如在讲到吃晚餐时，老师提问：最健康的食物搭配是什么？这时候老师可以为学生提供一些教具，模拟晚餐情景，引导学生表达出自己认为最健康的晚餐食物搭配方案。
2.游戏导入
游戏导入的方法是一种最为常见和应用较多的一种方法。老师采用游戏导入法需要与教材紧密联系，依据教材内容设计相关游戏，让学生在游戏中学习到相关的英语知识。游戏导入最大的优点就是可以激发学生的学习热情，活跃课堂氛围。
例如，老师在讲解有关英语定语从句的知识时，在上课开始前可以让每个小组的学生进行成语接龙，通过成语接龙逐渐导入本节课的教学内容。在课堂上让第一小组的学生说出一个句子，在说到定语从句用词时留下空白让下一组学生接龙，每小组依次进行。通过这样的游戏导入方法，学生逐渐加深了对英语定语从句的认识与应用，这样老师就可以更深入地开展英语课堂教學。
3.悬念导入
高中生的好奇心都比较强烈，他们对有悬念的事物具有较高兴趣。因此，在高中英语课堂教学中悬念导入是吸引高中生注意力、激发高中生学习兴趣效果最明显的一种方法。老师要充分准备所讲内容，合理巧妙地去设置悬念，才能有效地引起高中生的注意力，激发起他们学习英语的兴趣，让学生进入一个不断思考、不断询问、不断探索的状态。最后，老师再具体完整地讲解知识点，完善学生的知识体系，巩固这节课所学的相关英语知识。
4.多媒体辅助导入
随着信息技术的变革与发展，现代信息技术也不断被运用到日常课堂教学活动中。为了顺应时代的发展，老师需要掌握一定的信息技术，学会利用多媒体技术制作一些幻灯片，将图片、声音结合在一起，为学生创造立体、生动的学习环境，进行英语课程导入教学。
例如，老师在教授有关“first aid”这一课时，老师可以在上课前搜集一些带有相应英语单词的急救图片或者视频，在课上通过课件的形式给学生看。当学生观看课件的时候就能了解到本节课所要学习的内容，利用多媒体设备播放，既可以为学生营造出真实的学习环境，又能让学生加深对“急救”英语单词的记忆。这种课堂导入方式，有效提升了学生学习英语的积极性。
三、结语
综上所述，课堂导入策略在高中英语教学过程中扮演着重要的角色，它的成功应用可以吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，学生只有对英语有兴趣，才会积极主动地参与到英语课堂学习中去。同时老师也要更加重视在日常英语课堂教学中对课堂导入策略的应用，充分做好相关的课堂准备，合理运用课堂导入方法，这可以有效提升英语课堂教学质量，进一步推动英语教育教学工作的变革和发展。
参考文献：
[1]杨世黎.再谈高中英语课堂教学的有效导入[J].中学生英语（高中版），2012（7）.
[2]张广平.关于高中英语教学中的课堂导入策略分析[J]. 中学生英语，2021（10）.
作者简介：左莉（1981—），女，汉族，山东聊城人，研究生，中教一级，研究方向：英语语言学及英语教学。