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摘要：初中阶段的学生，在从小学阶段跨入到一个新的学习环境时，或多或少都会对于初中阶段的学习产生不适应的现象，这时就需要班主任为学生指点迷津，帮助学生能尽快适应学习环境，以及帮助学生树立起良好的心理状态，这就给班主任出了“难题”。
关键词：初中班主任;管理工作效率;对策;
分类号：G622.4
在初中阶段的学习过程中，初中阶段的学生容易因为对课程不感兴趣，对学习有所抗拒，进而产生对于学习内容的不专心、走神等现象。作为班主任，更要通过有计划、系统的班级管理工作，让班级纪律不能散，让每一个同学对于学习不能掉以轻心。因此，只有班主任针对在班级管理过程中的工作效率有所提高，才能够更好的促进班级整体的发展。
1.初中班主任在班级管理中常遇到的问题
1.1学生对于学习具有“抗拒”心理
对于初中阶段的学生而言，部分学生对于学习的重要性认识不足，自身对于学习缺乏必要的动力，在平时仍需要教师与家长的严厉监督其学习，这就使得学生对于学习的 “叛逆”情绪增长，对于课程学习表现得十分抗拒。
在学校进行学习时，教师还可以密切监督，可在学生放学回家后，家中舒适的条件，也会滋长学生懒于学习，安于享乐的情绪，况且，就算在课堂上，教师也不能对于每个同学的学习状况，做到实时监控，毕竟，教师不能在关注课堂纪律的问题上，浪费太多时间，而放慢课程进度。因此，自由散漫的学习态度势必导致学生对于课程越落越远，如何能够保证学生能够高效的完成课后布置的学习目标，也将成为班主任需要不断思考的问题。
1.2学生对于学习缺乏兴趣
由于初中阶段的学生大多已经具备了属于自己的手机、电脑等，然而，这个阶段的学生对于网络上的娱乐游戏、综艺视频等休闲娱乐方式，缺乏自控能力，因此，学生在频繁使用电子设备后，极有可能由于过度沉迷而沾染网瘾，进而逐渐失去了对于学习的兴趣，初中阶段的学生一旦沾染网瘾，对其今后的生活与学习，都将产生十分恶劣的影响。面对这一不良现象，班主任不仅需要在日常的班级管理工作中，对学生进行及时的开导与交流，尽可能使其摆脱对于电子设备的依赖，投入更有意义的学习活动中来。同时，班主任也应当与家长进行积极的交流，对学生电子产品的使用加大监管力度，来确保学生能够合理的使用网络进行学习。
2.提高初中班主任管理工作效率的措施
2.1与家长保持高效的沟通与联系，进而提高管理工作的效率
由于初中学生正处于青春期的叛逆阶段，其心理情绪波动较大，易因为受到外界刺激而做出过激举动，因此，对于学生的心理状态，也应当引起校方与教师的关注，并且教师要能够将学生的心理动态及时反映给家长，只有家长与教师携起手来，共同为学生的心理健康负起责来，才能真正解决学生在学习与生活中所产生的心理问题。从提高初中班主任管理工作效率的方面来看，想要做好班级管理工作，班主任与家长之间进行高效的沟通与交流也是必不可少的。
例如，对学习思想出现错误倾向的学生，班主任要及时与家长沟通，绝不能因为学生现在不在校，就放松对于学生的管理。如果在课后就放纵学生，就将会导致学生养成不良的学习和生活习惯，将会难以矫正，为后续开展教学工作埋下隐患。另外，班主任与家长要把握住青春期对学生内心的影响，幫助学生解决在学习与生活中所产生的心理问题，从而避免学生因相应问题而影响到课程学习的效果。
2.2通过互联网与学生及时的交流，进而提高管理工作效率
班主任在进行班级管理的过程中，不仅要面对如何将学生教会，还要保证学生在学习的过程中心情舒畅、心理健康。例如，针对学生在学习与生活过程中所产生的相应问题，班主任可以在课后交流的过程中，利用信息化的优势，充分利用教育软件为班级信息化提供的便利，将班主任与学生间的距离拉近，也将使班主任与学生之间的交流变得更加生动有趣，从而在与教师的交流中帮助学生缓解心理压力，解答心理问题。
2.3开展合适的班级主题活动，进而提高管理工作的效率
班主任管理工作的内涵，绝不是一味的要求学生、管理学生。班主任也应该在监督与督促学生，认真承担起学习责任的同时，与学生之间建立起亲密良好的师生关系，从而让师生都能够在紧张的教学与学习任务中，体会到师生情的建立。因此，开展合适的班级主题活动，让班主任走到学生之中，去感受学生的所思所想，与学生们进行充分的交流。这对于增进班主任与学生之间的距离，进而提高班主任管理工作的效率，有着良好的作用。
3.对提高初中班主任管理工作效率的反思
如何让初中阶段的学生，对于学习感到兴趣，并且能够自愿认真的投入到每一堂课程当中，这对班主任是一个不可忽视的难题，在初中教学的过程中，过于严苛，将会使得学生的注意力以及耐心下降，而过于放松又达不到教学目的，这就需要班主任采取更加灵活巧妙的方式，来开展班级管理工作，一方面，班主任与家长要携手全方位的关注学生;另一方面，班主任要与学生之间建立友谊，加强与学生之间的情感交流，只有加强与家长的联系以及与学生间的沟通，才能够更好的实现提高初中班主任管理工作效率的教学目标。
4.结语
目前，针对初中阶段班主任的管理工作存在着的不足和缺点，更需要广大教育工作者，不断的探索与实践，总结出更加适合于当前对于人才培养的初中班主任管理工作方法，因此，班主任要能够积极反思、不断探索更加高效的班级管理工作方法，从而提高班主任管理工作效率，为更好的完成初中阶段学生的教学管理工作打好基础。
参考文献：
[1]于娟，邓建. 如何提高班主任班级管理工作效率[J].山西广播电视大学学报，2017.
[2]李英会，朱鹤卿. 班主任管理工作对学生学习兴趣的影响研究[J].职教通讯，2016.
[3]陈铁.进一步提高班主任管理工作效率的初探[J].沙洲职业工学院学报，2015.
广东省惠州市第九中学 广东省 惠州市 516000
关键词：初中班主任;管理工作效率;对策;
分类号：G622.4
在初中阶段的学习过程中，初中阶段的学生容易因为对课程不感兴趣，对学习有所抗拒，进而产生对于学习内容的不专心、走神等现象。作为班主任，更要通过有计划、系统的班级管理工作，让班级纪律不能散，让每一个同学对于学习不能掉以轻心。因此，只有班主任针对在班级管理过程中的工作效率有所提高，才能够更好的促进班级整体的发展。
1.初中班主任在班级管理中常遇到的问题
1.1学生对于学习具有“抗拒”心理
对于初中阶段的学生而言，部分学生对于学习的重要性认识不足，自身对于学习缺乏必要的动力，在平时仍需要教师与家长的严厉监督其学习，这就使得学生对于学习的 “叛逆”情绪增长，对于课程学习表现得十分抗拒。
在学校进行学习时，教师还可以密切监督，可在学生放学回家后，家中舒适的条件，也会滋长学生懒于学习，安于享乐的情绪，况且，就算在课堂上，教师也不能对于每个同学的学习状况，做到实时监控，毕竟，教师不能在关注课堂纪律的问题上，浪费太多时间，而放慢课程进度。因此，自由散漫的学习态度势必导致学生对于课程越落越远，如何能够保证学生能够高效的完成课后布置的学习目标，也将成为班主任需要不断思考的问题。
1.2学生对于学习缺乏兴趣
由于初中阶段的学生大多已经具备了属于自己的手机、电脑等，然而，这个阶段的学生对于网络上的娱乐游戏、综艺视频等休闲娱乐方式，缺乏自控能力，因此，学生在频繁使用电子设备后，极有可能由于过度沉迷而沾染网瘾，进而逐渐失去了对于学习的兴趣，初中阶段的学生一旦沾染网瘾，对其今后的生活与学习，都将产生十分恶劣的影响。面对这一不良现象，班主任不仅需要在日常的班级管理工作中，对学生进行及时的开导与交流，尽可能使其摆脱对于电子设备的依赖，投入更有意义的学习活动中来。同时，班主任也应当与家长进行积极的交流，对学生电子产品的使用加大监管力度，来确保学生能够合理的使用网络进行学习。
2.提高初中班主任管理工作效率的措施
2.1与家长保持高效的沟通与联系，进而提高管理工作的效率
由于初中学生正处于青春期的叛逆阶段，其心理情绪波动较大，易因为受到外界刺激而做出过激举动，因此，对于学生的心理状态，也应当引起校方与教师的关注，并且教师要能够将学生的心理动态及时反映给家长，只有家长与教师携起手来，共同为学生的心理健康负起责来，才能真正解决学生在学习与生活中所产生的心理问题。从提高初中班主任管理工作效率的方面来看，想要做好班级管理工作，班主任与家长之间进行高效的沟通与交流也是必不可少的。
例如，对学习思想出现错误倾向的学生，班主任要及时与家长沟通，绝不能因为学生现在不在校，就放松对于学生的管理。如果在课后就放纵学生，就将会导致学生养成不良的学习和生活习惯，将会难以矫正，为后续开展教学工作埋下隐患。另外，班主任与家长要把握住青春期对学生内心的影响，幫助学生解决在学习与生活中所产生的心理问题，从而避免学生因相应问题而影响到课程学习的效果。
2.2通过互联网与学生及时的交流，进而提高管理工作效率
班主任在进行班级管理的过程中，不仅要面对如何将学生教会，还要保证学生在学习的过程中心情舒畅、心理健康。例如，针对学生在学习与生活过程中所产生的相应问题，班主任可以在课后交流的过程中，利用信息化的优势，充分利用教育软件为班级信息化提供的便利，将班主任与学生间的距离拉近，也将使班主任与学生之间的交流变得更加生动有趣，从而在与教师的交流中帮助学生缓解心理压力，解答心理问题。
2.3开展合适的班级主题活动，进而提高管理工作的效率
班主任管理工作的内涵，绝不是一味的要求学生、管理学生。班主任也应该在监督与督促学生，认真承担起学习责任的同时，与学生之间建立起亲密良好的师生关系，从而让师生都能够在紧张的教学与学习任务中，体会到师生情的建立。因此，开展合适的班级主题活动，让班主任走到学生之中，去感受学生的所思所想，与学生们进行充分的交流。这对于增进班主任与学生之间的距离，进而提高班主任管理工作的效率，有着良好的作用。
3.对提高初中班主任管理工作效率的反思
如何让初中阶段的学生，对于学习感到兴趣，并且能够自愿认真的投入到每一堂课程当中，这对班主任是一个不可忽视的难题，在初中教学的过程中，过于严苛，将会使得学生的注意力以及耐心下降，而过于放松又达不到教学目的，这就需要班主任采取更加灵活巧妙的方式，来开展班级管理工作，一方面，班主任与家长要携手全方位的关注学生;另一方面，班主任要与学生之间建立友谊，加强与学生之间的情感交流，只有加强与家长的联系以及与学生间的沟通，才能够更好的实现提高初中班主任管理工作效率的教学目标。
4.结语
目前，针对初中阶段班主任的管理工作存在着的不足和缺点，更需要广大教育工作者，不断的探索与实践，总结出更加适合于当前对于人才培养的初中班主任管理工作方法，因此，班主任要能够积极反思、不断探索更加高效的班级管理工作方法，从而提高班主任管理工作效率，为更好的完成初中阶段学生的教学管理工作打好基础。
参考文献：
[1]于娟，邓建. 如何提高班主任班级管理工作效率[J].山西广播电视大学学报，2017.
[2]李英会，朱鹤卿. 班主任管理工作对学生学习兴趣的影响研究[J].职教通讯，2016.
[3]陈铁.进一步提高班主任管理工作效率的初探[J].沙洲职业工学院学报，2015.
广东省惠州市第九中学 广东省 惠州市 516000