论文部分内容阅读
【摘要】 右脑教学是创造力培养的途径。右脑活动时脑电波为α-波，心情愉悦，信息传输快。引导学生积极进行想象与细心观察，使其感觉日益敏锐，内心日益美好丰富。引发正面的情感投入，充分挖掘右脑潜力。
【关键词】 右脑；暗示；观察；想象；意志
现代社会发展需要人的充分发展，人的发展取决于大脑的科学使用，其中右脑有着极强的形象记忆力、创造力、直觉力。其形象记忆力是左脑的一百万倍，且具有强大的信息自动处理功能。右脑教学的开展给素质教育吹进了一股新风。
右脑活动时，脑电波是α-波。这时人心情愉快，接受信息的能力强，持续时间长。如何使学生学习时脑电波为α-波呢？这要师生双方愉快的感情投入。
一、帮助学生树立信心
“一切依靠学生。”观察记录学生的表现，发现并及时表扬有突出表现的个人，增强其信心，并形成班内良好的学习氛围。抓住时机对学生进行波动速读练习，培养听力和语感，开发右脑的形象力和创造力。倍速听说练习要严格要求，语感形成和右脑快速接收并处理信息的过程亦是学生意志力逐渐养成的过程。
二、课堂教学的积极暗示
1、引导学生的积极自我暗示
顺承学生的禀赋，尊重每一个学生，引导学生建立理想的自我形象。课前冥想、深呼吸、想象，打破学生惯有的自我定位。让想象力自由驰骋。
2、挖掘教材的育人功能，引导学生的情感投入
孔子弟子三千因材施教。教师应本着培养学生禀赋与专长的目标，深入挖掘教材所包含的信息，与学生共同想象所传递的场景与画面。教材囊括了社会的各个方面，启发睿智的思考，培养宽广的胸怀，打开通往世界的大门。要引导学生摒弃浮躁，踏实学习。根据自己的体验，想象动人的场景。
了解右脑开发对自身发展的意义，可增强想象的主动性。用右脑思考，对一种东西痴迷，可使人视一切艰难困苦为乐，学生会主动参与塑造自己。
三、引导学生细心观察与想象
1、热爱自然
将自然美景吸入脑海，陶冶情操。自然的景致因季节、晨昏、天气等而不断变化。一场冷雨秋叶纷纷飘落，如雨如诗，仿佛铺了圆圆的深绿的地毯……多个角度观察，朗读诗篇，写出文章。
2、仔细观察自己的生活
留意家人的喜怒哀乐，以其喜为喜，以其忧为忧。参与家庭的建设，分担一份责任。保持房间的整洁，平整屋前的菜园，减少父母的艰辛，搞好自己的学习。注意观察周围环境，将优美、特殊的景象存入脑海，做以右脑的形象资料。
3、自己人生的回顾
在球场上跑动的愉悦，闲看夕阳的闲逸，秋雨初霁的清爽，冬雪纷飞里的跋涉……将自己人生中深刻动人得场景再脑海中重现，会加深对人生得体验，仿佛从时间得河里倒溯回去，回到从前的光阴里。
四、教师的积极心态
俗语：“言教不如身教。”身体力行，学生会潜移默化的受到影响。多注意学生学习态度的转变，因势利导。
课上满腔热忱地授课，课下与学生亲切交谈，对迟到学生真心关切地询问，点点滴滴改善着学生的心境，影响着他们的人生。“随风潜入夜，润物细无声。”老师积极的态度会使学生不断强化自己的自信。
给学生以积极的暗示，老师先要有良好的心态。良好心态的保持来源于对学生的爱。现在的点滴对学生的未来往往有着潜移默化的影响。老师辛勤的爱护会托起他们美好的明天。他们明天灿烂的微笑是老师今天辛勤耕耘的目的。
五、对学生心灵的丰富与爱护
1、丰富学生的感觉
让学生对世界的感觉敏锐起来。老师要体味他们的感受，想其所想，调动他们的想象力。Amusement parks是收集快乐的公园，快乐是什么？学生會给你许多答案，答案中无不带着他们切身的感受和快乐。 将这么多快乐收集起来，真是令人高兴。
2、引导学生学会利导思维
学生面对挫折和困难时，要善于引导学生正面思考。想象一个战胜困难的自我形象。这个脑映像会根本改变学生的精神面貌。
分数是学习中的一个个台阶，也是一个个门槛。正确对待分数也是学业取得成功的至关重要的一环。分数是衡量学生对现阶段内知识掌握程度的度量，是学生态度和心情一定程度的反映。但它不反映学生的可塑性，我们应深刻地意识到这一点，否则分数可能会埋没一个天才。但教师有责任引导学生反思，分数包含近阶段内什么信息，以及自我如何评价。把分数当成进步的阶梯，分析自己的失误以及未来的发展，定一个切实可行的目标，下决心实现它。
3、意志力的培养
右脑开发需要意志力，即自我控制实现目标的能力。
培养学生的有意注意，减少分散注意的环节，控制学生间注意力分散的相互影响。保持安静、平和、愉悦的课堂气氛，学生积极向上的精神风貌，养成恒定持久的意志力。
六、融洽的师生关系
营造融洽的师生关系是贯彻始终的问题，它需要足够的智慧、耐心和对学生的包容。且不要期待学生会完全依老师所想，顺承学生的禀赋与心灵，让学生自由充分地发展。未来所需合作、竞争、责任感、自主发展、创新等能力这些均以师生关系为基础。教师起引导作用。有时要顺水推舟，有时要逆流遏制。
右脑教学是素质教育的一朵奇葩，也是尚待深入研究的一个领域。致力于学生右脑潜能的开发，才能探索出一条通往学生幸福与成功的坚实之路。
参考文献
1 七田真.超右脑英语学习法.海口:南海出版有限公司,2003(3).
2 孙克瑞.超级英语学习法.北京:中国审计出版社,1995.
3 冯克诚,刘以林.实用愉快教学方法丛书.中国少年儿童出版社,1996
【关键词】 右脑；暗示；观察；想象；意志
现代社会发展需要人的充分发展，人的发展取决于大脑的科学使用，其中右脑有着极强的形象记忆力、创造力、直觉力。其形象记忆力是左脑的一百万倍，且具有强大的信息自动处理功能。右脑教学的开展给素质教育吹进了一股新风。
右脑活动时，脑电波是α-波。这时人心情愉快，接受信息的能力强，持续时间长。如何使学生学习时脑电波为α-波呢？这要师生双方愉快的感情投入。
一、帮助学生树立信心
“一切依靠学生。”观察记录学生的表现，发现并及时表扬有突出表现的个人，增强其信心，并形成班内良好的学习氛围。抓住时机对学生进行波动速读练习，培养听力和语感，开发右脑的形象力和创造力。倍速听说练习要严格要求，语感形成和右脑快速接收并处理信息的过程亦是学生意志力逐渐养成的过程。
二、课堂教学的积极暗示
1、引导学生的积极自我暗示
顺承学生的禀赋，尊重每一个学生，引导学生建立理想的自我形象。课前冥想、深呼吸、想象，打破学生惯有的自我定位。让想象力自由驰骋。
2、挖掘教材的育人功能，引导学生的情感投入
孔子弟子三千因材施教。教师应本着培养学生禀赋与专长的目标，深入挖掘教材所包含的信息，与学生共同想象所传递的场景与画面。教材囊括了社会的各个方面，启发睿智的思考，培养宽广的胸怀，打开通往世界的大门。要引导学生摒弃浮躁，踏实学习。根据自己的体验，想象动人的场景。
了解右脑开发对自身发展的意义，可增强想象的主动性。用右脑思考，对一种东西痴迷，可使人视一切艰难困苦为乐，学生会主动参与塑造自己。
三、引导学生细心观察与想象
1、热爱自然
将自然美景吸入脑海，陶冶情操。自然的景致因季节、晨昏、天气等而不断变化。一场冷雨秋叶纷纷飘落，如雨如诗，仿佛铺了圆圆的深绿的地毯……多个角度观察，朗读诗篇，写出文章。
2、仔细观察自己的生活
留意家人的喜怒哀乐，以其喜为喜，以其忧为忧。参与家庭的建设，分担一份责任。保持房间的整洁，平整屋前的菜园，减少父母的艰辛，搞好自己的学习。注意观察周围环境，将优美、特殊的景象存入脑海，做以右脑的形象资料。
3、自己人生的回顾
在球场上跑动的愉悦，闲看夕阳的闲逸，秋雨初霁的清爽，冬雪纷飞里的跋涉……将自己人生中深刻动人得场景再脑海中重现，会加深对人生得体验，仿佛从时间得河里倒溯回去，回到从前的光阴里。
四、教师的积极心态
俗语：“言教不如身教。”身体力行，学生会潜移默化的受到影响。多注意学生学习态度的转变，因势利导。
课上满腔热忱地授课，课下与学生亲切交谈，对迟到学生真心关切地询问，点点滴滴改善着学生的心境，影响着他们的人生。“随风潜入夜，润物细无声。”老师积极的态度会使学生不断强化自己的自信。
给学生以积极的暗示，老师先要有良好的心态。良好心态的保持来源于对学生的爱。现在的点滴对学生的未来往往有着潜移默化的影响。老师辛勤的爱护会托起他们美好的明天。他们明天灿烂的微笑是老师今天辛勤耕耘的目的。
五、对学生心灵的丰富与爱护
1、丰富学生的感觉
让学生对世界的感觉敏锐起来。老师要体味他们的感受，想其所想，调动他们的想象力。Amusement parks是收集快乐的公园，快乐是什么？学生會给你许多答案，答案中无不带着他们切身的感受和快乐。 将这么多快乐收集起来，真是令人高兴。
2、引导学生学会利导思维
学生面对挫折和困难时，要善于引导学生正面思考。想象一个战胜困难的自我形象。这个脑映像会根本改变学生的精神面貌。
分数是学习中的一个个台阶，也是一个个门槛。正确对待分数也是学业取得成功的至关重要的一环。分数是衡量学生对现阶段内知识掌握程度的度量，是学生态度和心情一定程度的反映。但它不反映学生的可塑性，我们应深刻地意识到这一点，否则分数可能会埋没一个天才。但教师有责任引导学生反思，分数包含近阶段内什么信息，以及自我如何评价。把分数当成进步的阶梯，分析自己的失误以及未来的发展，定一个切实可行的目标，下决心实现它。
3、意志力的培养
右脑开发需要意志力，即自我控制实现目标的能力。
培养学生的有意注意，减少分散注意的环节，控制学生间注意力分散的相互影响。保持安静、平和、愉悦的课堂气氛，学生积极向上的精神风貌，养成恒定持久的意志力。
六、融洽的师生关系
营造融洽的师生关系是贯彻始终的问题，它需要足够的智慧、耐心和对学生的包容。且不要期待学生会完全依老师所想，顺承学生的禀赋与心灵，让学生自由充分地发展。未来所需合作、竞争、责任感、自主发展、创新等能力这些均以师生关系为基础。教师起引导作用。有时要顺水推舟，有时要逆流遏制。
右脑教学是素质教育的一朵奇葩，也是尚待深入研究的一个领域。致力于学生右脑潜能的开发，才能探索出一条通往学生幸福与成功的坚实之路。
参考文献
1 七田真.超右脑英语学习法.海口:南海出版有限公司,2003(3).
2 孙克瑞.超级英语学习法.北京:中国审计出版社,1995.
3 冯克诚,刘以林.实用愉快教学方法丛书.中国少年儿童出版社,1996