初中阶段越来越多的女性加入了班主任的行列，成为班主任队伍中一道靓丽的风景线。然而，面对正处于“身心聚变”的特殊时期——初二，再加之，女性在个性特征、逻辑思维、表達能力、行为方式、和心理情绪上都与男性有很大差别，那么，了解自身特点，在班级管理中“扬长避短”便成了女性班主任提高管理水平实现自身价值的关键。
　　一、初二学生的心理特点与转变
　　初中生是从儿童期到青年期过渡的一个时期，随着独立自我意识的增强，初二年级的学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在新环境之上的新矛盾与冲突又开始左右着学生的心理，他们开始试图摆脱父母老师的控制 。在家里，他们不希望父母将他们当小孩看待，最讨厌大人管头管脚，自己处理自己的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自己的时间、行为和生活，这就构成了他们内心的错综对立的矛盾和冲突状态。到了初二年级，大多数学生在思想品德、学习成绩以及行为能力等方面开始出现两极分化的趋势，一部分原来听话守纪的学生，这时开始出现程度不同的对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说谎、破坏等不良行为。
　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。面对处于特殊时期的初二学生群体，可见，初二班主任工作是一种“慢工细活”，需要绝对的耐心和爱心。而从某种程度上说，在实际处理班级事务上，女性班主任一般更偏向从感性的角度思考问题，在学生管理上富有天生的亲和力，并且女性天生的耐性可以为班主任管理工作起到了润滑的作用。
　　二、发挥优势
　　（一）情商优势
　　女性特有的温柔、细腻、耐心亲切等极具母性的情感特征，让女班主任与学生更易建立起一种愉快随和的情感交流，更易取得全班学生的认可和信赖。在工作中的耐心和细致让女班主任更能发现学生身上的优缺点、细微的心理变化和行为表现，及时准确把握学生的实际状况，是班主任工作更具有实效性和针对性。女班主任将这一优势溶于班级管理之中，形成女性独特的教学管理风格，往往容易获得成功的班级管理效果。
　　（二）性别优势
　　在处理班级问题时，女性班主任与学生发生冲突的现象远比男性班主任来的少。鉴于女教师的身体力量和性别性格的关系，大多采用”以柔克刚、以理服人”的教育方式，学生的态度上也不会太强硬。所以，威严能够奏效，但是有时柔性与耐心对于班主任工作也是不可或缺的。女生面对女班主任时更容易敞开心扉，女生群体隐藏的心理和情感问题更易得到解决。老师”和风细雨”，学生心平气和，师生解决问题于无形，教育真正达到了”四两拨千斤”的效果。
　　（三）人格优势
　　女班主任身上有一种女性特有的人格魅力，精力旺盛、敬业精神强。待人接物讲求分寸，为人随和。对工作的认真负责，对学生的平等关爱。因此，在实施班级民主化管理方面往往比男班主任容易获得成功。现今大多数学生都是独生子女，他们从出生开始就受到了来自家庭和社会的特殊关爱，他们是在呵护、赞扬的教育环境下成长起来的新群体。事实表明，权威型、命令型的班级管理模式不再适合，取而代之的将是人性化、情感型的民主化班级管理模式。
　　三、规避劣势
　　（一）性格弱点
　　女班主任一般处事顾虑较多，欠缺幽默和宽容，自信心不足，这不仅束缚了女班主任的工作思维，而且也抑制了学生活跃和开放的思维，不利于培养学生的大度、乐观自信的精神。在平时的生活中，女班主任应训练一种遇事果断坚定的能力，用幽默风趣的方式代替古板的说教，以宽容的态度代替严厉的惩罚，学生在接受教育的同时也会感受到老师的关心和爱护，那么老师的思想工作定会事半功倍。
　　（二）情感弱势
　　女班主任情感细腻，较之男性，女性显得更敏感，面对挫折和工作中的压力更易产生紧张、焦虑、抑郁等不良情绪，心理承受能力较差，易患得患失。一旦带着情绪进班，不仅会影响教学效果，也会伤害师生感情，破坏彼此好不容易建立起来的信任。因此，应该处理学生问题，避免激化矛盾甚至是因情绪过于激动而做出不当的过激言行。学着去了解学生，不要急于批判他；要拥有一颗同理心，学会换位思考，站在对方立场思考并了解他人的内心世界；学会倾听，以耐心的态度、关注的神情积极地倾听，让学生有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。学会倾听要做到两点：首先是要面对着学生；其次，要耐心地听学生把话讲完。
　　（三）角色弱点
　　女班主任需要扮演教师、妻子、母亲等多种社会角色，既要当好贤妻良母、兼顾家庭，又要教书育人、管理学生。有时两者不能兼顾，甚至会陷入工作和家庭之间的矛盾。由于时间和精力被分散，班级管理不能全身心地投入，自身接受新知识和新信息的机会较少，知识面较窄，新的教育教学和管理理念缺乏，必将影响到班主任的管理水平。针对这些弱点，女班主任应该积极调整，做好时间的统筹与规划，平衡好家庭和工作的两者的关系。同时，充分发挥班委会成员的作用，培养好班级高级干部，让学生干部积极参与到班级管理的事务中。班主任还要注重个人专业素质的提升，努力跑在学生前头引导学生。要一面教，一面学。要教学生向前进，向上进，非自己努力向前进、向上进不可。
　　有人说，“女性总是爱斤斤计较、爱唠叨、性子急”，这些个性在班主任管理中未必是坏事，这些个性会使得她们的工作责任心和竞争意识更强，对班级管理有目标，害怕落后，事事争先。但是，女性班主任要充分意识到自己与男性班主任之间的差异，不要事事与男性班主任看齐、事事与他们采取一样的方法。但是要向男班主任学习，善于汲取他们身上优势，并且充分发挥自己的长处去弥补自己的短处，总结出自己的方法和经验。毕竟，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这仍需要班主任们在平时的工作中去摸索、去探讨。严在该严处，爱在细微中。亦刚亦柔，刚柔并济，以柔克刚，这才是出奇制胜的不二法门。