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【摘要】随着当前信息化技术水平的不断发展与提升，中学英语教学发生了巨大的转变。信息技术与中学英语教学的有效结合，不仅提升了课堂教学的质量，加强了高效、优质的英语课堂教学内容的发展延伸，同时也加速了英语教学的进程。但是在信息技术逐渐融入的过程中，传统的教育教学方式也受到了严峻的挑战和巨大的冲击。为此，本文主要通过对初中英语深度融合信息技术的重要性和实际作用进行分析与整合，针对性的提出加速融合策略的有效措施，以此来更好的促进我国初中英语教学事业的发展和创新，为我国的教育做出积极的贡献。
【关键词】初中英语;信息技术;深度融合
【作者简介】康彩英，甘肃省定西市岷县西江初级中学。
随着信息技术在教育领域的深入融合与发展，信息环境已经开始成为课堂教育中必不可少的关键性环节之一，多样化的信息设备和仪器也成为了各大学校教育教学的基本性配置手段和内容。因此初中英语教师就需要加强对信息技术的重视，不断在初中英语教学的过程中进行信息技术手段的应用和实际探究，以此来更好的促进信息技术与英语学科之间的有效融合发展，促进现代化教育内容的改革和创新。
将信息技术内容更好的融入到初中英语课堂的实际教学过程中，主要是在英语教学中适当的进行信息技术手段的使用，并以此来促进初中英语课堂教学质量和教学效果的提升。信息技术不仅仅只是让教师更好的展现相关的教学内容，还能够帮助教师在极短的时间内容营造一种适合当前教学氛围的教学情境，并引导学生在此情境下实现有效的 学习，加强知识内容的理解与掌握。同时，在良好的学习环境下，学生能够有效调动自身的学习能力和学习积极性，进而在顺应学生实际学习规律的基础上有效促进课堂教学的整体发展与进程。
1.构建多元化的趣味语言课堂。尽管英语知识内容在自身学习的过程中会出现一定的枯燥和乏味性，但若是能够在此过程中寻找到学习的乐趣，一样能够有效促进学生的学习效果体现。为此，教师就需要及时转变自身的教育教学模式，加强趣味课堂模式的营造。或是在教学过程中穿插部分与实际课堂内容相关的视频片段，以此来吸引学生的注意力。教师也可以随机抽取部分学生以原有的单元知识内容进行对话训练，或者要求学生在教师课件内容的基础上进行话题阐述，进而加强学生语言表达能力的训练与提升。这样，不仅能够加强学生在课堂学习过程中的主动性和参与度，同时还加强了对于相关词汇和语法知识的记忆力，以此来强化语法内容的使用规则和词汇的掌握程度，使得学生对于英语知识内容有更加深刻的体会。
2.使英语课程教学模块化。不论是在当前学习阶段还是对于学生日后的生活和就业来说，英语的学习对于人们都有十分重要的地位。在英语教学的过程中，对于英语聽说读写等方面技能的培养已经逐渐成为教师重视的必要环节之一。因此教师在实际教学的过程中，也可以按照上述内容进行四大模块内容的划分，以此来精华教学内容，实现模块化教学。例如，在对学生进行听力训练的过程中，教师可以选择部分简单易懂、能够及时引起学生学习兴趣的英文电影进行赏析，组织学生在课下时间自行观看。并对学生在观看过程中的注意要点进行明确。在课堂上，教师可以截取部分没有字幕的片段，以此来要求学生进行及时性的听力训练。以此作为背景，教师可以随机抽取学生进行听力内容的中文大意提问，或是将听力文章中涉及到的语法知识内容进行讲解，这样不仅能够使得学生在一种较为轻松的课堂氛围下进行有效学习，同时还提升了学生的听力能力，巩固了相关的语法知识内容。
3.使学生借助探究主动获得知识并学会应用。初中英语课堂的实际教学过程中强调学生学习过程中的主观能动性体现，因此教师在实际教学过程中就需要适当设置部分问题，并通过问题内容的设置来发挥出学生的主观能动性，进而促进学生思维发散，养成良好的学习习惯。教师在此过程中，还需要多鼓励学生利用信息技术手段进行教学资源的收集，并加强对现有知识内容的理解与掌握，进行自身知识面和学习视野的扩张，以此来更好的促进自我发展与自我完善。教师还可以通过学生对于信息技术所体现出来的好奇心和求知欲来促进学生更好的进行英语知识内容的学习，在学习过程中，教师还需要不断对学生进行鼓励，使学生能够逐渐收获信息和积累学习经验。同时，教师还需要建立小组学习的学习方式，让学生能够在与同伴和教师的交流沟通中，及时了解到自身存在的不足之处，并加以改正，逐渐养成分享与谈论的良好习惯。
教师在进行作业相关内容的布置过程中还需要注意加强信息技术手段的应用，通过合理进行学习任务和学习作业的分工，使得学生能够在完成作业的过程中形成良好的团队协作能力，加强学生对于信息技术内容的喜爱，以此来建立以学习兴趣为导向的学习模式，推动初中英语教学的良性循环。
综上所述，初中英语教师通过信息技术手段的帮助，能够有效提升当前初中英语的课堂教学质量和课堂教学效率，并使得学生能够在有效的课堂教学时间内尽可能多的进行英语知识内容的学习和理解。通过信息技术平台开展英语交流与互动，不仅能够帮助学生提升自身的课堂主体意识，同时还能够加强自身学习兴趣和学习积极性的提升，使其在更好的学习氛围下进行英语知识内容的学习与掌握。
参考文献：
[1]夏春来.论信息技术与中学英语教学的深度融合[J].江苏教育， 2016（3）.
[2]李文涛.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊， 2017（21）.
[3]冉娅琴.信息技术与初中英语课堂教学的深度融合[J].科学导报， 2014（4）.
【关键词】初中英语;信息技术;深度融合
【作者简介】康彩英，甘肃省定西市岷县西江初级中学。
随着信息技术在教育领域的深入融合与发展，信息环境已经开始成为课堂教育中必不可少的关键性环节之一，多样化的信息设备和仪器也成为了各大学校教育教学的基本性配置手段和内容。因此初中英语教师就需要加强对信息技术的重视，不断在初中英语教学的过程中进行信息技术手段的应用和实际探究，以此来更好的促进信息技术与英语学科之间的有效融合发展，促进现代化教育内容的改革和创新。
一、初中英语深度融合信息技术的必要性及作用
将信息技术内容更好的融入到初中英语课堂的实际教学过程中，主要是在英语教学中适当的进行信息技术手段的使用，并以此来促进初中英语课堂教学质量和教学效果的提升。信息技术不仅仅只是让教师更好的展现相关的教学内容，还能够帮助教师在极短的时间内容营造一种适合当前教学氛围的教学情境，并引导学生在此情境下实现有效的 学习，加强知识内容的理解与掌握。同时，在良好的学习环境下，学生能够有效调动自身的学习能力和学习积极性，进而在顺应学生实际学习规律的基础上有效促进课堂教学的整体发展与进程。
二、初中英语与信息技术深度融合的有效策略
1.构建多元化的趣味语言课堂。尽管英语知识内容在自身学习的过程中会出现一定的枯燥和乏味性，但若是能够在此过程中寻找到学习的乐趣，一样能够有效促进学生的学习效果体现。为此，教师就需要及时转变自身的教育教学模式，加强趣味课堂模式的营造。或是在教学过程中穿插部分与实际课堂内容相关的视频片段，以此来吸引学生的注意力。教师也可以随机抽取部分学生以原有的单元知识内容进行对话训练，或者要求学生在教师课件内容的基础上进行话题阐述，进而加强学生语言表达能力的训练与提升。这样，不仅能够加强学生在课堂学习过程中的主动性和参与度，同时还加强了对于相关词汇和语法知识的记忆力，以此来强化语法内容的使用规则和词汇的掌握程度，使得学生对于英语知识内容有更加深刻的体会。
2.使英语课程教学模块化。不论是在当前学习阶段还是对于学生日后的生活和就业来说，英语的学习对于人们都有十分重要的地位。在英语教学的过程中，对于英语聽说读写等方面技能的培养已经逐渐成为教师重视的必要环节之一。因此教师在实际教学的过程中，也可以按照上述内容进行四大模块内容的划分，以此来精华教学内容，实现模块化教学。例如，在对学生进行听力训练的过程中，教师可以选择部分简单易懂、能够及时引起学生学习兴趣的英文电影进行赏析，组织学生在课下时间自行观看。并对学生在观看过程中的注意要点进行明确。在课堂上，教师可以截取部分没有字幕的片段，以此来要求学生进行及时性的听力训练。以此作为背景，教师可以随机抽取学生进行听力内容的中文大意提问，或是将听力文章中涉及到的语法知识内容进行讲解，这样不仅能够使得学生在一种较为轻松的课堂氛围下进行有效学习，同时还提升了学生的听力能力，巩固了相关的语法知识内容。
3.使学生借助探究主动获得知识并学会应用。初中英语课堂的实际教学过程中强调学生学习过程中的主观能动性体现，因此教师在实际教学过程中就需要适当设置部分问题，并通过问题内容的设置来发挥出学生的主观能动性，进而促进学生思维发散，养成良好的学习习惯。教师在此过程中，还需要多鼓励学生利用信息技术手段进行教学资源的收集，并加强对现有知识内容的理解与掌握，进行自身知识面和学习视野的扩张，以此来更好的促进自我发展与自我完善。教师还可以通过学生对于信息技术所体现出来的好奇心和求知欲来促进学生更好的进行英语知识内容的学习，在学习过程中，教师还需要不断对学生进行鼓励，使学生能够逐渐收获信息和积累学习经验。同时，教师还需要建立小组学习的学习方式，让学生能够在与同伴和教师的交流沟通中，及时了解到自身存在的不足之处，并加以改正，逐渐养成分享与谈论的良好习惯。
教师在进行作业相关内容的布置过程中还需要注意加强信息技术手段的应用，通过合理进行学习任务和学习作业的分工，使得学生能够在完成作业的过程中形成良好的团队协作能力，加强学生对于信息技术内容的喜爱，以此来建立以学习兴趣为导向的学习模式，推动初中英语教学的良性循环。
三、结束语
综上所述，初中英语教师通过信息技术手段的帮助，能够有效提升当前初中英语的课堂教学质量和课堂教学效率，并使得学生能够在有效的课堂教学时间内尽可能多的进行英语知识内容的学习和理解。通过信息技术平台开展英语交流与互动，不仅能够帮助学生提升自身的课堂主体意识，同时还能够加强自身学习兴趣和学习积极性的提升，使其在更好的学习氛围下进行英语知识内容的学习与掌握。
参考文献：
[1]夏春来.论信息技术与中学英语教学的深度融合[J].江苏教育， 2016（3）.
[2]李文涛.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].学周刊， 2017（21）.
[3]冉娅琴.信息技术与初中英语课堂教学的深度融合[J].科学导报， 2014（4）.