摘要：语文的学习不仅是让学生掌握语言的基础知识，更主要是培养学生认识世界，表达自己的能力。阅读教学是常用的一种语言教学手段，在语文教学过程中应用合作学习的方式能夠更加有效地提升学生学习积极性，以其团队精神，从而营造出良好的学习气氛，为阅读教学提供有效地作用。因此，在进行合作学习时应明确其教学目标，进行有效分组，在课堂上营造出和谐友爱的合作学习模式，激发学生学习兴趣。
　　关键词：小学语文;合作学习;阅读教学;应用策略
　　新课改的课堂教学中强调其转变传统教学理念，调整教学模式与学生学习模式。在此背景下，小组合作式学习便成为普遍的应用对象。学生在教师正确的引导下，进行小组为单位的互动式学习，在学习中交流与互助收获更多的知识，以提升自身综合素质能力。这种新式的教学模式在小学语文教学中的应用，更多是培养学生在学习中的兴趣，活跃课堂气氛，让学生对学习产生积极主动性。阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分之一，本文将小组合作学习在小学语文阅读教学中的运用进行浅谈，让更多人得以认识。
　　一、合作学习应用于小学语文阅读教学的意义
　　在传统小学语文阅读教学中，传统的教学理念是将文章进行分层次，然后逐一讲解，以教师为主导教学方式，更多的是进行灌输式教学。因为是教师进行带领学习，导致学生对语文课文内容并不能得到深刻地理解，并且无法让学生进行扩散性思维。合理地运用合作学习，可以让学生在小组讨论中各抒己见，在小组成员之间互相取长补短，让学生之间能够进入深度的思考之中，有利于学生对文章理解能力得提高。在小组为单位的学习讨论过程中，更加有助于团队之间的合作精神树立，正确的竞争意识，让小组之间的成员可以感受到荣誉带来的兴趣，从而对语文阅读学习有更深刻地领悟。合作学习在语文阅读学习中让学生体会到团队合作精神的重要，从而培养其树立正确的竞争意识观念。
　　二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略
　　在小学语文学习过程中，兴趣是学习的重中之重，犹如催化剂一般富有着神奇的力量，能够更快更好地促进学生学习。因此，在小学的学习过程中，培养学生养成浓厚的学习兴趣，使学生对语文阅读学习能够作出进一步地提升。合作学习能够更好地应用在小学语文阅读学习中，首先对学生激发其学习的兴趣，让合作学习与学生能够相融合在一起，从而营造出良好的学习氛围，将学生带入一种轻松愉悦的合作学习环境中。学生进行小组合作学习过程中，可以更加明确其小组内学习目标，对文章可以得到更加深刻地理解与透彻地分析。在学习过程中学生只有明确了自己的学习目标，才能更好地进行小组之间的讨论与研究，从而在教师进行最后总结时能够合理有效的发表自己的意见，达成课堂的最终目的。在小组合作过程中，教师适当的参与其中，合理的指引学生朝着正确的路线前进，让学生在合作学习中感受到教师与自身的平等，对语文阅读学习能够更加轻松愉悦的进行。
　　综上所述，教师在开展小学语文教学时，应明确小学生现阶段的心理特点与知识水平，从而采取有效地开展合作学习方式。阅读是学生对学习语文教学最重要的部分，无论运用何等教学方式，其意义是为了让学生能够不断地积累语言素材，提升自身语文学习能力。合作学习更多的是培养学生在小组学习过程中能够学会学他人之长补其短，从而让学生在合作学习中互相鼓励、共同进步。
　　参考文献：
　　[1]施蕾.合作学习模式在小学高年级语文阅读教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2021（02）：37.
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