人本管理，简言之即人性化的管理。人性化就是尊重人、理解人，与人心灵上无屏蔽。人性化管理就是在管理中深刻理解人性，以人为本，最大限度地挖掘人的潜能，唤醒人的良知，克服人的惰性奴性，全面调动主人翁意识，变被动为主动，聚人心、扬正气、树正风，推进各项工作更好更快和谐发展。
　　在学校教育过程中实施人性化管理主要为三个层面，一是实现领导团体管理的人性化；二是实现教师团队管理的人性化；三是实现学生群体管理的人性化。
　　一、人性化的领导团体是实现学校管理人性化的强大心脏
　　在学校管理的领导团体中，校长是其中的核心成员，是整个团体的设计者、服务者，同时他又是一名真正意义上的教师。校长是整个领导团体的思想发动机，是精神领袖，他要用自己的思想、学识影响整个班子，用理想和智慧的魅力感召、凝聚班子成员。众所周知，每个人在诸多方面存在的差异决定其思维、认识和工作方面的局限性。因此，聚人之长，合人之力，必能形成一股不可战胜的力量。一校之长，不能单枪匹马，冲锋陷阵，唯有巧筹妙划，指挥自若，千军万马才能所向披靡、无坚不摧。狮子带领的一群绵羊会变成一群狮子，绵羊带领的一群狮子会变成绵羊。班子之间要强化强化团结协作的精神和服务意识，努力做到思想上互相交流不隐瞒，工作上相互支持不拆台，生活上相互关心不能漠，有失误相互理解不指责。大事讲原则，小事讲风格。决策前讲民主，决定时讲集中，执行时讲纪律。一校之长，要以自己的人格魅力、学识魅力、管理艺术魅力和工作激情，待人以信，服人以理，感人以情，聚合班子各成员的智能和潜能，营造充分发挥民主的和谐氛围，克服“暮气”，抛弃“怨气”，剔除“浮气”，弘扬“朝气”，聚集“和气”，倡导“勇气”。如此校长，就是一座山，一座藏龙卧虎的巍峨高山；就是一个海，一个海纳百川的蔚蓝大海；就是一条河，一条奔腾不息的滔滔大河。请问，有如此校长，何愁教育之大旗不能迎风招展，何愁教育之大舟不能扬帆远航！
　　启迪：
　　智力比知识更重要，知识再丰富，智力不足，运用知识的能力很差，知识也不能很好地发挥作用；素质比智力更重要，知识丰富、智力发达，如果素质欠佳，像一个三角砖头，搁那那不平；觉悟的人性比素质更重要，没有人性的管理者是最失败的管理者。
　　二、缔造和谐的教师团队，做教师高飞的海洋航母
　　学校是个性生命张扬的聚集地，学校发展离不开个性生命力，因此，教师团队的管理应该充分地体现“以人为本”，以教师为主体，更多关注教师的独立性、创造性，关注教师的个性发展、存在与价值、情感与沟通。这样，才有助于挖掘出每个人的才能和潜能，使每个人的个性得到不断发展与完善，从而求得学校工作的更好更快发展。
　　首先，尊重理解教师，给予他们更多的信任、理解和宽容，这比所有的制度都管用。当前，要办好一所学校，单靠刚性的制度是完全不行的，特别是面对广大的知识分子——教师，他们对被尊重、被理解、被肯定的渴求更为迫切。因为信任好比阳光，使万物生长；理解犹如鲜花，沁人心脾；宽容好似春风，让人暖意融融。我们应该深切认识到，教师的人性化管理应多从人的情感、需要、发展角度出发，本着重理浓情、有义有仪的原则，使他们自觉守纲守章，自加约束，大力激发他们工作学习的自觉性、自主性、创造性，以实现“既靠制度规范人，更靠情感激励人”的双管双优管理效果。
　　其次，赏识与信任对每位教师的成功至关重要。教育是事业，它需要教师具有献身精神；教育是科学，它需要教师有求真精神；教育又是艺术，它更需要教师具有创新精神。就每位教师而言，其身上定有闪光点可挖掘，而教师团体又是一个巨大的宝库，蕴含着无穷的智慧和力量，那么管理者就要独具慧眼去发现其价值，敞开胸怀去接纳百川，制造优点去激励他们，公正公开去评价他们，用欣赏的眼光看待他们，用贴心的交流对待他们，用认可的姿态成就他们，使其获得更大的内驱力，在工作上把自己的潜能发挥到极致。
　　再次，要创设条件，营造氛围，倡导心与心沟通、情与情交流的教师团队精神。因为教师的工作既需要个人的自我奋斗，又离不开团体的相互支持、帮助、团结、协作和促进。同时，要抓住团队中的中心人物，用良好氛围稳定人，用共同理想凝聚人，用发展成就鼓舞人，用奋斗目标激励人，让每个教师都能感觉到工作的乐趣，树立成功的信心。这样，学校管理才会秩序井然，学校才能高速发展。这正如木桶理论所说的，木桶盛水的多少取决于最短的那根木板，只有使广大教师齐头并进，在集体的大家庭中，教育工作才能百尺竿头更进一步。
　　当然，教师的管理要充分体现尊重、理解、信任、宽容、赏识等，但却不是好坏不分，良莠齐生。对于日常工作中的那一勺污水，即使是一小勺，也一定要坚决剔除，决不可姑息迁就放任自流，因为我们追求的是，需要一桶纯净、甘甜的牛奶。
　　启迪：
　　教师管理的人性化，就是用生命碰撞生命，积极张扬个性，着力营造舒适和谐的工作氛围，鼓励赏识教师，使他们全力以赴、积极主动、心情愉快地投入工作。
　　三、用爱心铸就学生群体成长的万里长城
　　学生是整个学校的主体，也是教育活动的主要实施对象。21世纪以来，大批独生子女的出现，使教育面临着巨大的挑战和前所未有的问题。作为学校教育，如何在护佑孩子健康成长的过程中，对其进行人性化的管理？我国著名的大教育家孔子在几千年前提出了“仁”的学说，我们应该从中受到深刻的启示和教育。实际上，绝对不存在没有问题的学生，每一个学生身上都有一些突出的问题。实践证明，解决这些问题的唯一法宝就是“爱”，爱字当头，就不会有跨越不了的障碍。
　　学校管理中，学生管理重点应该是做好三个服务：为学生的可持续发展服务，为学生的学习服务，为学生的精神发展服务。做好这三个服务，就必须用爱心投入教育。爱心本身包含着了解、尊重、责任、关怀和给予。缺乏了解，没有尊重，爱就会演化为支配和控制；没有责任、关怀和给予，爱就是苍白的、轻薄的，甚至可能是虚伪。爱心、良心、责任心就是我們对学生人性化管理的根本。涓涓细流会就大海，丝丝爱心铸就成长。“高度决定态度，态度决定一切”、“差异不可避免，重在自身努力”，这两句话应该是我们经常要给学生诠释的。每一个学生彻底明白了这两句话，那么他们一定能够成器。一个人能否成功，智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟、信念和抱负，而意志、品德、胸襟、信念、抱负，这些都取决于后天的努力。因此，对学生还要讲两句话：一是“心有多大，舞台就有多大；思想有多远，步子就能走多远”，二是“人能攀多高，不问双手问意志；人能走多远，不问双脚问信念”。
　　启迪：
　　若要达到不曾拥有的快乐，就得走一条令你不快乐的路；若要达到不曾拥有的富有，就得走一条一无所有的路；若要成为不同于现在的你，就得走一条不是现在的你的一条路。（圣约翰）