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摘要：目前来看，小学课堂合唱教学可以有效促进小学生的全面发展。本文分析了小学合唱教育的现状和存在的问题，提出了提高小学合唱教育实效性的策略和方法。
关键词：小学音乐;合唱：教学;策略;课堂;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
就目前小学音乐教育的现状而言，很多教师对小学生参与合唱的情况不是特别重视，只是循序渐进地完成音乐合唱教学的任务，这种形体教学过于肤浅，很难让团队价值得到更大程度的传授，因此，要有效提高小学音乐课合唱教育的效率，教师必须充分突出学生在课堂上的主体地位，保证学生参与合唱课堂教学，逐步提高学生合唱学习的有效性，以达到有效的合唱任务目的，促进小学生的身心健康发展。
一、基本学校指导的现状
近年来，随着素质教育的逐步发展，我国的基础音乐教育有了明显的提高，小学音乐基础课得到了越来越大的重视，然而，从目前的情况和教育水平来看，小学音乐教学不是很好。一些学校的音乐课堂合唱教学师资力量相对薄弱、教育水平存在差距、教育设备和教育环境达不到预期的效果。
1.老师不愿意教唱合唱的歌曲
与主流音乐教学相比，合唱团的教学难度更大，对学生的音乐素质要求更高。目前来看，大多数小学生的音乐素质都不高，另外，很多学校的音乐教师专业性不强，没有接受过正规的专业音乐教育。
2.学生基础差，怕合唱出问题
老师对音乐课的教学采取自主唱歌的形式。很多小学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课，因为他们不喜欢接受枯燥的音乐知识和单一的音乐训练，并且合唱本身对学生的音乐素质有很高的要求。不同的学生需要唱不同的部分，准确地唱每个音节。它需要合唱团全体学生的长期实践与合作。
3.难以调动学生的积极性
例如，合唱教育涉及到很多知识和技能。控制呼吸、控制语调、协调不同部分等。教师应根据不同的教育内容，采用适应每个小学生的教学方法，但仍有一些教师仍处于传统的“灌输式”教育中，教师是课堂沟通的桥梁，如果教师按照传统的教学方式给学生的，学生不能主动接收知识，对合唱教育没有很大的兴趣，也容易使学生疲惫不堪。
4.区域发展极不平衡
在小学音乐教育方面，地区、农村和城市之间的差距也很大，很多发达地区的学校都有自己的合唱团，经常参加更高层次的演出，然而，边远贫困地区和农村地区的大多数小学受到地域的影响，对音乐课程认识不足。而且，由于师资和教学条件的缺乏，音乐合唱教学难以开展，甚至没有合唱教学，以至于不同地区合唱教学发展不平衡。
二、提高小学音乐合唱教学有效性的策略方法
1.提高学习兴趣，激发学习动力
正如他们所说，要是想提高小学生学习的能力，首先需要培养小学生对合唱的兴趣。根据小学的学习和认知特点，精心组织教育，通过生动生动的讲解，充分调动学生的积极性，适时鼓励学生，另外，我们要不断提高学生对合唱作品的鉴赏力，与一般的歌唱课相比，歌曲无疑难度更大，学生往往感到艰难和困难。在合唱过程中，每个小学生必须团结协作，否则就失去了各声部之间的自然传递和连贯性，使得歌曲很僵硬，没有统一协调的美感。在提高小学音乐课堂合唱教学有效性的过程中，教师必须循序渐进，先易后难，使得每个声部相互配合，控制自己的音量。
2.使用乐器协助教育
乐器是音乐教学中常用的辅助工具。器乐可以向学生展示不同部位之间的语调和音高，教师可以全面帮助学生利用器乐找到正确的声调和音调，安排学生用乐器演奏歌曲，相互倾听，更好地理解不同部位的语调。在合唱团中，乐器也可以代替其中的一个部分，让学生改弹或跟着老师。通过器乐部分，让学生一起完成合唱，然后改变器乐部分，让学生感受到不同部分的变化，更好地理解歌曲，轻松地掌握音域和节奏。
3..关注音乐课程内容的改革
在学校教育建设的大背景下，还应根据学校的实际教学情况，改革音乐合唱教学的内容。同时在原有教材的基础上，改革纯理论的教学内容我们不仅要把时代和社会更重要的教育内容与社会的快速发展结合起来，而不是仅仅关注古典文学或外国文学的研究。例如结合当前社会发展和重大社会事件的实际情况，引导小学生客观认识和认识社会问题，从根本上提高小学生的学习能力。为了激发学生的兴趣爱好，在提高语文教育质量、激发学生学习兴趣的过程中，还要提高学生的课堂参与度。
4.开展丰富的班级合唱活动
通过开展合唱活动，使学生掌握相应的合唱技巧，在小学音乐课上，教师必须重视学生合唱技能的培养，以保证合唱教学效率的有效提高。教师的指导应考虑到有效改善每个学生的环境质量。在音乐课指导的背景下，教师需要建议学生独立探索合唱技巧，并根据自己的情况找到合适的方法。使小学生能在愉快的合唱活动中自主地找到适合提高自身合唱学习能力的有效技能，从而达到同时提高小学生学习能力和学习能力的目的，从而促进小学合唱教育的有效发展。为进一步提高学生合唱质量，老师在讲解学生的合唱基本知识后，可以将学生进行合理的分组，在教室里，给两组人安排相同的排练时间，然后兩组人领头表演游行队伍，最后，老师对两组人合唱的声音、情绪和节奏进行点评，使得学校音乐合唱教学进一步发展。
总结：
为了能够提高小学音乐教学水平，老师的影响是非常重要的。开展合唱活动是进一步加强音乐合唱教学的重要方法，也是提高学生合作能力的途径。而在师范教育中，音乐教师也应树立良好的教学观念，运用多种不同的教学形式进行形体教育，培养学生对音乐的兴趣;鼓励小学生参与音乐工作室，提高小学音乐课合唱教育的效果。合唱音乐教学是小学教育的重点和难点，我们不仅要认识到小学合唱团音乐教学的进步和发展，通过合理的教学方法和良好的教学资源，激发小学合唱团教学的积极性和兴趣，提高合唱团的互换性，增强小学合唱团的音乐审美能力和欣赏能力。
参考文献
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013（02）， 07.
[2]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016， 06.
[3]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014， 12.
关键词：小学音乐;合唱：教学;策略;课堂;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
就目前小学音乐教育的现状而言，很多教师对小学生参与合唱的情况不是特别重视，只是循序渐进地完成音乐合唱教学的任务，这种形体教学过于肤浅，很难让团队价值得到更大程度的传授，因此，要有效提高小学音乐课合唱教育的效率，教师必须充分突出学生在课堂上的主体地位，保证学生参与合唱课堂教学，逐步提高学生合唱学习的有效性，以达到有效的合唱任务目的，促进小学生的身心健康发展。
一、基本学校指导的现状
近年来，随着素质教育的逐步发展，我国的基础音乐教育有了明显的提高，小学音乐基础课得到了越来越大的重视，然而，从目前的情况和教育水平来看，小学音乐教学不是很好。一些学校的音乐课堂合唱教学师资力量相对薄弱、教育水平存在差距、教育设备和教育环境达不到预期的效果。
1.老师不愿意教唱合唱的歌曲
与主流音乐教学相比，合唱团的教学难度更大，对学生的音乐素质要求更高。目前来看，大多数小学生的音乐素质都不高，另外，很多学校的音乐教师专业性不强，没有接受过正规的专业音乐教育。
2.学生基础差，怕合唱出问题
老师对音乐课的教学采取自主唱歌的形式。很多小学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课，因为他们不喜欢接受枯燥的音乐知识和单一的音乐训练，并且合唱本身对学生的音乐素质有很高的要求。不同的学生需要唱不同的部分，准确地唱每个音节。它需要合唱团全体学生的长期实践与合作。
3.难以调动学生的积极性
例如，合唱教育涉及到很多知识和技能。控制呼吸、控制语调、协调不同部分等。教师应根据不同的教育内容，采用适应每个小学生的教学方法，但仍有一些教师仍处于传统的“灌输式”教育中，教师是课堂沟通的桥梁，如果教师按照传统的教学方式给学生的，学生不能主动接收知识，对合唱教育没有很大的兴趣，也容易使学生疲惫不堪。
4.区域发展极不平衡
在小学音乐教育方面，地区、农村和城市之间的差距也很大，很多发达地区的学校都有自己的合唱团，经常参加更高层次的演出，然而，边远贫困地区和农村地区的大多数小学受到地域的影响，对音乐课程认识不足。而且，由于师资和教学条件的缺乏，音乐合唱教学难以开展，甚至没有合唱教学，以至于不同地区合唱教学发展不平衡。
二、提高小学音乐合唱教学有效性的策略方法
1.提高学习兴趣，激发学习动力
正如他们所说，要是想提高小学生学习的能力，首先需要培养小学生对合唱的兴趣。根据小学的学习和认知特点，精心组织教育，通过生动生动的讲解，充分调动学生的积极性，适时鼓励学生，另外，我们要不断提高学生对合唱作品的鉴赏力，与一般的歌唱课相比，歌曲无疑难度更大，学生往往感到艰难和困难。在合唱过程中，每个小学生必须团结协作，否则就失去了各声部之间的自然传递和连贯性，使得歌曲很僵硬，没有统一协调的美感。在提高小学音乐课堂合唱教学有效性的过程中，教师必须循序渐进，先易后难，使得每个声部相互配合，控制自己的音量。
2.使用乐器协助教育
乐器是音乐教学中常用的辅助工具。器乐可以向学生展示不同部位之间的语调和音高，教师可以全面帮助学生利用器乐找到正确的声调和音调，安排学生用乐器演奏歌曲，相互倾听，更好地理解不同部位的语调。在合唱团中，乐器也可以代替其中的一个部分，让学生改弹或跟着老师。通过器乐部分，让学生一起完成合唱，然后改变器乐部分，让学生感受到不同部分的变化，更好地理解歌曲，轻松地掌握音域和节奏。
3..关注音乐课程内容的改革
在学校教育建设的大背景下，还应根据学校的实际教学情况，改革音乐合唱教学的内容。同时在原有教材的基础上，改革纯理论的教学内容我们不仅要把时代和社会更重要的教育内容与社会的快速发展结合起来，而不是仅仅关注古典文学或外国文学的研究。例如结合当前社会发展和重大社会事件的实际情况，引导小学生客观认识和认识社会问题，从根本上提高小学生的学习能力。为了激发学生的兴趣爱好，在提高语文教育质量、激发学生学习兴趣的过程中，还要提高学生的课堂参与度。
4.开展丰富的班级合唱活动
通过开展合唱活动，使学生掌握相应的合唱技巧，在小学音乐课上，教师必须重视学生合唱技能的培养，以保证合唱教学效率的有效提高。教师的指导应考虑到有效改善每个学生的环境质量。在音乐课指导的背景下，教师需要建议学生独立探索合唱技巧，并根据自己的情况找到合适的方法。使小学生能在愉快的合唱活动中自主地找到适合提高自身合唱学习能力的有效技能，从而达到同时提高小学生学习能力和学习能力的目的，从而促进小学合唱教育的有效发展。为进一步提高学生合唱质量，老师在讲解学生的合唱基本知识后，可以将学生进行合理的分组，在教室里，给两组人安排相同的排练时间，然后兩组人领头表演游行队伍，最后，老师对两组人合唱的声音、情绪和节奏进行点评，使得学校音乐合唱教学进一步发展。
总结：
为了能够提高小学音乐教学水平，老师的影响是非常重要的。开展合唱活动是进一步加强音乐合唱教学的重要方法，也是提高学生合作能力的途径。而在师范教育中，音乐教师也应树立良好的教学观念，运用多种不同的教学形式进行形体教育，培养学生对音乐的兴趣;鼓励小学生参与音乐工作室，提高小学音乐课合唱教育的效果。合唱音乐教学是小学教育的重点和难点，我们不仅要认识到小学合唱团音乐教学的进步和发展，通过合理的教学方法和良好的教学资源，激发小学合唱团教学的积极性和兴趣，提高合唱团的互换性，增强小学合唱团的音乐审美能力和欣赏能力。
参考文献
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013（02）， 07.
[2]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊（下旬），2016， 06.
[3]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014， 12.