论文部分内容阅读
摘 要：在家园合作视域之下，幼儿教师的家园合作沟通胜任力成为关注的焦点，为了提高家园合作的质量和效率，更好地推动幼儿的健康成长，我们要重视家园合作中的幼儿教师的家园合作沟通胜任力，了解幼儿教师家园合作的沟通胜任力的相关概念，探索提升幼儿教师家园合作的沟通胜任力的有效路径。
关键词：幼儿教师；家园合作；沟通胜任力；能力
幼儿教育是一个复杂的工程，受到诸多因素的影响，不是家庭或幼儿园单方面的作用和影响可以胜任的，为此，就要注重家园合作的推进和实现，要为幼儿的成长和发展创造良好的家园合作条件和环境，并重視家园合作中的幼儿教师的沟通胜任力，为幼儿成长和发展提供专业化的引导和服务。下面笔者就来谈一下如何提升幼儿教师家园合作中的沟通能力，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、 家园合作的价值与意义分析
1. 更好地促进幼儿的健康全面成长
家庭与幼儿园对于幼儿的成长与发展有不可分割的密切联系，家庭教育是幼儿的启蒙教育环境，对于幼儿的成长与发展影响深远，幼儿园则是利用其专业师资力量和特点，突破家庭教育的情感限制，更好地为幼儿的成长提供专业化的引领和服务，更好地实现家庭与幼儿园的合作互补，降低幼儿的问题行为，更好地提升幼儿学习的坚持性。
2. 满足家庭需求，提升家庭教育能力
家园合作具有教育经验的互补性和传递性，可以将幼儿园的先进教育理念融入和渗透到家庭教育之中，使先进的幼儿教育思想和意识能够延续到家庭教育之中，更好地实现家庭与幼儿教师的亲密合作，提升家庭对幼儿教育的满意度，增强家长教育子女的信心。
3. 更好地推动幼儿教师的专业化成长和发展
家园合作还可以通过良好的互动和交流，开展园本教研活动，更好地促进幼儿教师的专业化成长和发展，实现家园合作的双赢，为幼儿的成长提供专业化、有效性的引领。
二、 提升幼儿教师家园合作中的沟通胜任力的措施
幼儿家园合作之中，以促进幼儿的全面健康成长为共同目标，着眼于家长、幼儿、幼儿教师之间的沟通，幼儿教师在这个家园合作中的沟通胜任力则是一种工作胜任能力，可以充分显现出幼儿教师的个人知识及技能特征，并涵括幼儿教师内在的动机、价值观等深层次人格特质。
1. 引入沟通胜任力测评模型，提升幼儿教师的沟通能力
要开展对幼儿教师的各级培训，提高幼儿教师参与的积极性，要避免形式单一、内容模糊的能力培训方式，具体应当从以下幼儿教师的沟通胜任力的培训入手：（1）专业知识。幼儿教师要把握课程开发及幼儿发展相关的知识，全面理解和领会幼儿保育与教育知识，并注重知识把握的深度和广度。（2）言语表达。在家园合作的过程中，幼儿教师与家长之间的言语表达能力极其重要，幼儿教师要有清晰的语言表达内容、适当的语调、语速、语音，能够清晰准确地传递信息，并缓和幼儿彼此之间的情绪。（3）交互管理。幼儿教师要具备处理日常对话的管理能力，包括讨论的话题、话题的适当转向、话题的深入推进等，使家长与幼儿教师的沟通更为自然和流畅，具有连续性和针对性，并能够更好地引导家长深入思考。（4）建设性反馈。幼儿教师要能够对家长的观点进行反馈，并提出建设性、有意义的解决策略，确保与家长沟通的顺畅进行。（5）倾听。幼儿教师要通过视听觉，全面理解和吸收家长的思想、信息和情感内容，感知其言语未尽之意，避免产生沟通中的误会，专心而有效的倾听，达到有效的沟通效果。（6）移情。幼儿教师要在家园合作沟通过程中，体察他人的情绪和心理变化情况，能够及时地采取安抚行为，设身处地为他人着想，更好地获得家长情感上的支持和配合。（7）主动。幼儿教师要积极、及时地与家长联系和沟通，能够在每日接送幼儿时与家长沟通，定期组织班会活动等，尽早干预和防范幼儿中存在的心理和行为问题。（8）责任心。幼儿教师要体现出强烈的责任感，在与家长交流的过程中，清晰地说出幼儿在幼儿园的表现、生活细节及行为，更好地帮助幼儿成长，并获得家长的依赖。（9）自信。幼儿教师要在与家长沟通的过程中，表现出自信的态度，坚信自己的教育理念和正确的判断，不轻易妥协和盲目听从家长的建议。（10）认同度。幼儿教师在与家长沟通的过程中，家长对于幼儿教师的认同度也是幼儿教师的胜任能力之一，只有在家长完全配合和认同幼儿教师的教育理念和方法的条件下，才能更好地实现对幼儿的教育。
2. 推动幼儿教师专业自主发展
在家园合作的幼儿教师沟通胜任力的过程中，要促进幼儿教师的专业自主发展，唤醒幼儿教师的专业自主发展意识，使幼儿教师在主动实践的过程中，进行内化反思和自我更新，树立终身学习的意识，塑造自我个性化的专业发展。同时，幼儿园内部还要开展教师的专业研修活动，整合幼儿园内外资源，可以邀请专家讲学、教师课题研究、师徒结对、学术研讨等，建构学习型组织，更好地滋养幼儿教师的专业发展。
三、 结束语
总而言之，在家园合作的氛围和意识之下，要重视幼儿教师在家园合作中的沟通胜任能力，要树立幼儿教师终身学习的意识，培养幼儿教师的各种沟通胜任力，在外部环境支持的条件下，不断深化和拓展，更好地促进幼儿的全面健康成长和发展。
参考文献：
[1]朱水莲.相逢是首歌——做好家长工作的八个秘诀[J].早期教育（教师版），2011，（01）.
[2]李杰儿.“家长短信箱”，家园沟通的快车道[J].早期教育（教师版），2011，（01）.
[3]成爱玉.家园亲子艺术共享活动的模式探讨[J].早期教育（教师版），2010，（12）.
关键词：幼儿教师；家园合作；沟通胜任力；能力
幼儿教育是一个复杂的工程，受到诸多因素的影响，不是家庭或幼儿园单方面的作用和影响可以胜任的，为此，就要注重家园合作的推进和实现，要为幼儿的成长和发展创造良好的家园合作条件和环境，并重視家园合作中的幼儿教师的沟通胜任力，为幼儿成长和发展提供专业化的引导和服务。下面笔者就来谈一下如何提升幼儿教师家园合作中的沟通能力，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、 家园合作的价值与意义分析
1. 更好地促进幼儿的健康全面成长
家庭与幼儿园对于幼儿的成长与发展有不可分割的密切联系，家庭教育是幼儿的启蒙教育环境，对于幼儿的成长与发展影响深远，幼儿园则是利用其专业师资力量和特点，突破家庭教育的情感限制，更好地为幼儿的成长提供专业化的引领和服务，更好地实现家庭与幼儿园的合作互补，降低幼儿的问题行为，更好地提升幼儿学习的坚持性。
2. 满足家庭需求，提升家庭教育能力
家园合作具有教育经验的互补性和传递性，可以将幼儿园的先进教育理念融入和渗透到家庭教育之中，使先进的幼儿教育思想和意识能够延续到家庭教育之中，更好地实现家庭与幼儿教师的亲密合作，提升家庭对幼儿教育的满意度，增强家长教育子女的信心。
3. 更好地推动幼儿教师的专业化成长和发展
家园合作还可以通过良好的互动和交流，开展园本教研活动，更好地促进幼儿教师的专业化成长和发展，实现家园合作的双赢，为幼儿的成长提供专业化、有效性的引领。
二、 提升幼儿教师家园合作中的沟通胜任力的措施
幼儿家园合作之中，以促进幼儿的全面健康成长为共同目标，着眼于家长、幼儿、幼儿教师之间的沟通，幼儿教师在这个家园合作中的沟通胜任力则是一种工作胜任能力，可以充分显现出幼儿教师的个人知识及技能特征，并涵括幼儿教师内在的动机、价值观等深层次人格特质。
1. 引入沟通胜任力测评模型，提升幼儿教师的沟通能力
要开展对幼儿教师的各级培训，提高幼儿教师参与的积极性，要避免形式单一、内容模糊的能力培训方式，具体应当从以下幼儿教师的沟通胜任力的培训入手：（1）专业知识。幼儿教师要把握课程开发及幼儿发展相关的知识，全面理解和领会幼儿保育与教育知识，并注重知识把握的深度和广度。（2）言语表达。在家园合作的过程中，幼儿教师与家长之间的言语表达能力极其重要，幼儿教师要有清晰的语言表达内容、适当的语调、语速、语音，能够清晰准确地传递信息，并缓和幼儿彼此之间的情绪。（3）交互管理。幼儿教师要具备处理日常对话的管理能力，包括讨论的话题、话题的适当转向、话题的深入推进等，使家长与幼儿教师的沟通更为自然和流畅，具有连续性和针对性，并能够更好地引导家长深入思考。（4）建设性反馈。幼儿教师要能够对家长的观点进行反馈，并提出建设性、有意义的解决策略，确保与家长沟通的顺畅进行。（5）倾听。幼儿教师要通过视听觉，全面理解和吸收家长的思想、信息和情感内容，感知其言语未尽之意，避免产生沟通中的误会，专心而有效的倾听，达到有效的沟通效果。（6）移情。幼儿教师要在家园合作沟通过程中，体察他人的情绪和心理变化情况，能够及时地采取安抚行为，设身处地为他人着想，更好地获得家长情感上的支持和配合。（7）主动。幼儿教师要积极、及时地与家长联系和沟通，能够在每日接送幼儿时与家长沟通，定期组织班会活动等，尽早干预和防范幼儿中存在的心理和行为问题。（8）责任心。幼儿教师要体现出强烈的责任感，在与家长交流的过程中，清晰地说出幼儿在幼儿园的表现、生活细节及行为，更好地帮助幼儿成长，并获得家长的依赖。（9）自信。幼儿教师要在与家长沟通的过程中，表现出自信的态度，坚信自己的教育理念和正确的判断，不轻易妥协和盲目听从家长的建议。（10）认同度。幼儿教师在与家长沟通的过程中，家长对于幼儿教师的认同度也是幼儿教师的胜任能力之一，只有在家长完全配合和认同幼儿教师的教育理念和方法的条件下，才能更好地实现对幼儿的教育。
2. 推动幼儿教师专业自主发展
在家园合作的幼儿教师沟通胜任力的过程中，要促进幼儿教师的专业自主发展，唤醒幼儿教师的专业自主发展意识，使幼儿教师在主动实践的过程中，进行内化反思和自我更新，树立终身学习的意识，塑造自我个性化的专业发展。同时，幼儿园内部还要开展教师的专业研修活动，整合幼儿园内外资源，可以邀请专家讲学、教师课题研究、师徒结对、学术研讨等，建构学习型组织，更好地滋养幼儿教师的专业发展。
三、 结束语
总而言之，在家园合作的氛围和意识之下，要重视幼儿教师在家园合作中的沟通胜任能力，要树立幼儿教师终身学习的意识，培养幼儿教师的各种沟通胜任力，在外部环境支持的条件下，不断深化和拓展，更好地促进幼儿的全面健康成长和发展。
参考文献：
[1]朱水莲.相逢是首歌——做好家长工作的八个秘诀[J].早期教育（教师版），2011，（01）.
[2]李杰儿.“家长短信箱”，家园沟通的快车道[J].早期教育（教师版），2011，（01）.
[3]成爱玉.家园亲子艺术共享活动的模式探讨[J].早期教育（教师版），2010，（12）.