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【摘 要】学习美术，兴趣是关键。怎样才能让被动的课堂不再显得呆板，没有生气，让学生积极主动他参与到教学过程中来，如何才能在教学中更好地激发和培养学生的兴趣呢？教师要具有一定的人格魅力，从而使学生亲近自己的教学学科；要为学生营造轻松愉快的学习环境；多给学生艺术表现的空间；要让学生在成功中体验快乐。
【关键词】培养；兴趣；成功；快乐
美术作为一门艺术课，往往容易被学生和家长忽视，认为学不学好都不重要，在课堂教学中往往会出现学生学习用具带不齐，上课的时候不专心，纪律差等现象，这是最令每个教师头痛的一件事，要想抓牢孩子的心，让他爱上美术这一学科，我觉得兴趣非常重要。在很小的时候,我的姐姐总会在她的房间里的墙上贴满了她画的画,用剩的书或一些只写了一面的纸都成了她的画稿,她会在上面画一些好看的花,可爱的小动物等等,我最想做的事就是趁姐姐不在的时候去偷偷翻翻她那些宝贝,看着那些花花绿绿的五彩世界,我好想也像姐姐一样,画出那样好看的画……就这样我迷上了画画爱上了美术这一学科，并成为了一名美术教育工作者。可见，兴趣是学习的关键，兴趣也是最好的老师。怎样才能让被动的课堂不再显得呆板，没有生气，让学生积极主动他参与到教学过程中来，如何才能在教学中更好地激发和培养学生的兴趣呢？我认为有以下几点：
1．教师要具有一定的人格魅力
一个人只有对某个人产生了好感，才会去乐于亲近他，所以要想让孩子们喜欢你的课并不难，最主要的便是先让孩子喜欢上你这个老师。在学校里，教师是学生最亲爱、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”教师往往成为学生最直接的榜样和容易模仿的对象，有魅力的教师并不像明星那样耀人眼目，也未必风度翩翩、气志高昂，而往往同普通人一样平凡，然而，对学生而言，他们却像磁铁一样有着强大的吸引力，深得学生的钦佩和爱戴。
我记得在给二年级的小朋友上《海底世界》的时候，我 刚在黑板上随手画上几只造型动态不一的鱼时，孩子们便哇地一声惊叹起来，好漂亮啊！当我再把用彩纸剪出的鱼用磁铁粘贴在黑板上的时候，孩子们都抑制不住地欢呼起来，心里早就蠢蠢欲动了……在孩子们的积极参与下，整个课堂充满了活跃和激情，展示台上布满了五花八门的作品……下了课，孩子都围着我舍不得离去，七嘴八舌的说：“老师，您画的鱼儿真美，你剪的小鱼多漂亮呀！”“老师，我太喜欢美术课了，我要是也能象您一样会画会做就好了！”“老师，我长大以后要象您一样……”，孩子渴望成为象你一样的人，因为喜欢你而爱上了美术课堂，他们对美术课的渴望就会越强烈，所以教师一定要注意自身的业务素质修养，要具有扎实的基本功 ，言谈必须幽默，举止必须大方得体，热情饱满，处事豁达，尽显自己的人格魅力，关心和爱护每一位学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己的教学学科。
2．要为学生营造轻松愉快的学习环境
愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝，在教学中要努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐，在教学中采取循序渐进的方法，运用多种手段进行教学，教师可以结合本地实际自制课件，运用多媒体在视觉、听觉上给学生产生强烈的刺激，引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，使抽象的概念具体化，让学生在感知激趣，自主探究，小组合格，游戏等活动中，体验探究、合作的乐趣。
3．多给学生艺术表现的空间
每一个学生的个性不一样，兴趣也不同方向，他们存在着一定的个体差异，对掌握知识的速度不同，接受知识的能力也不同，所在教学中，不要给学生教学模式、太多的的条条柜柜，这样会影响了学生的思维创作，使得学生的作品显得干篇一律，缺乏个性与活力。我在一年级《制作拼音字母卡》一课教学活动中，大部分同学按老师的要求用剪刀剪出喜欢的形状，写上自己喜爱的拼音字母，并涂上颜色进行装饰，最后用线拴起挂在脖子上进行展示，结果有一位小朋友竟用橡胶泥做成一个字母，贴到剪好形状的卡纸上，既生动又有趣，我及时给予了表扬和肯定，于是很多同学的创作欲望和兴趣被激发了起来，用彩笔涂的，用彩纸粘贴的，用橡胶泥做的、字母顺着写的、放斜一点贴的……简直就是五花八门，形态各异，作品变得更大胆更有创意了。可见，多给学生留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，才能让学生变得更大胆、更充分、更主动、更有创意，美术的兴趣也变得更加地浓厚。
4．利用本地资源，变废为宝
鼓励学生挖掘生活素材，用本地最多的竹子进行创作，变成笔筒，蓄物盒等手工艺品，让学生感受美创造美，对日常生活中，可利用可回收的废旧用品进行动手、创新，让它变成工艺品或一些实用的东西，让学生感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并通过变废为宝，让学生明白资源的贫乏、环保的重要性。
5．要让学生在成功中体验快乐
美术作品的美具有多样性，无论学生的作品是夸张粗犷，热情还是宁静，在讲评中，教师应多说优点、给以肯定和喜欢，在树立起良好的自信心的同时让学生觉得学好美术并不难，只要稍加努力就会成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力、兴趣也越加地浓厚。教师还应该多组织学生参加有利于兴趣培养的活动，如：美术兴趣小组，举办画展，多种形式的竞赛，手工制作等，在激发学生的学习兴趣同时也大大提高了学生的动手能力和创造能力。
学生的兴趣提高了，课堂不再显得枯燥和乏味，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，在美术课堂中体验学习的快乐吧！
参考文献
[1] 张向葵《青少年心理问题研究》东北师范大学出版社2001年6月版
收稿日期：2012-08-29
【关键词】培养；兴趣；成功；快乐
美术作为一门艺术课，往往容易被学生和家长忽视，认为学不学好都不重要，在课堂教学中往往会出现学生学习用具带不齐，上课的时候不专心，纪律差等现象，这是最令每个教师头痛的一件事，要想抓牢孩子的心，让他爱上美术这一学科，我觉得兴趣非常重要。在很小的时候,我的姐姐总会在她的房间里的墙上贴满了她画的画,用剩的书或一些只写了一面的纸都成了她的画稿,她会在上面画一些好看的花,可爱的小动物等等,我最想做的事就是趁姐姐不在的时候去偷偷翻翻她那些宝贝,看着那些花花绿绿的五彩世界,我好想也像姐姐一样,画出那样好看的画……就这样我迷上了画画爱上了美术这一学科，并成为了一名美术教育工作者。可见，兴趣是学习的关键，兴趣也是最好的老师。怎样才能让被动的课堂不再显得呆板，没有生气，让学生积极主动他参与到教学过程中来，如何才能在教学中更好地激发和培养学生的兴趣呢？我认为有以下几点：
1．教师要具有一定的人格魅力
一个人只有对某个人产生了好感，才会去乐于亲近他，所以要想让孩子们喜欢你的课并不难，最主要的便是先让孩子喜欢上你这个老师。在学校里，教师是学生最亲爱、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”教师往往成为学生最直接的榜样和容易模仿的对象，有魅力的教师并不像明星那样耀人眼目，也未必风度翩翩、气志高昂，而往往同普通人一样平凡，然而，对学生而言，他们却像磁铁一样有着强大的吸引力，深得学生的钦佩和爱戴。
我记得在给二年级的小朋友上《海底世界》的时候，我 刚在黑板上随手画上几只造型动态不一的鱼时，孩子们便哇地一声惊叹起来，好漂亮啊！当我再把用彩纸剪出的鱼用磁铁粘贴在黑板上的时候，孩子们都抑制不住地欢呼起来，心里早就蠢蠢欲动了……在孩子们的积极参与下，整个课堂充满了活跃和激情，展示台上布满了五花八门的作品……下了课，孩子都围着我舍不得离去，七嘴八舌的说：“老师，您画的鱼儿真美，你剪的小鱼多漂亮呀！”“老师，我太喜欢美术课了，我要是也能象您一样会画会做就好了！”“老师，我长大以后要象您一样……”，孩子渴望成为象你一样的人，因为喜欢你而爱上了美术课堂，他们对美术课的渴望就会越强烈，所以教师一定要注意自身的业务素质修养，要具有扎实的基本功 ，言谈必须幽默，举止必须大方得体，热情饱满，处事豁达，尽显自己的人格魅力，关心和爱护每一位学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己的教学学科。
2．要为学生营造轻松愉快的学习环境
愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝，在教学中要努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐，在教学中采取循序渐进的方法，运用多种手段进行教学，教师可以结合本地实际自制课件，运用多媒体在视觉、听觉上给学生产生强烈的刺激，引起学生的注意，激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，使抽象的概念具体化，让学生在感知激趣，自主探究，小组合格，游戏等活动中，体验探究、合作的乐趣。
3．多给学生艺术表现的空间
每一个学生的个性不一样，兴趣也不同方向，他们存在着一定的个体差异，对掌握知识的速度不同，接受知识的能力也不同，所在教学中，不要给学生教学模式、太多的的条条柜柜，这样会影响了学生的思维创作，使得学生的作品显得干篇一律，缺乏个性与活力。我在一年级《制作拼音字母卡》一课教学活动中，大部分同学按老师的要求用剪刀剪出喜欢的形状，写上自己喜爱的拼音字母，并涂上颜色进行装饰，最后用线拴起挂在脖子上进行展示，结果有一位小朋友竟用橡胶泥做成一个字母，贴到剪好形状的卡纸上，既生动又有趣，我及时给予了表扬和肯定，于是很多同学的创作欲望和兴趣被激发了起来，用彩笔涂的，用彩纸粘贴的，用橡胶泥做的、字母顺着写的、放斜一点贴的……简直就是五花八门，形态各异，作品变得更大胆更有创意了。可见，多给学生留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，才能让学生变得更大胆、更充分、更主动、更有创意，美术的兴趣也变得更加地浓厚。
4．利用本地资源，变废为宝
鼓励学生挖掘生活素材，用本地最多的竹子进行创作，变成笔筒，蓄物盒等手工艺品，让学生感受美创造美，对日常生活中，可利用可回收的废旧用品进行动手、创新，让它变成工艺品或一些实用的东西，让学生感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并通过变废为宝，让学生明白资源的贫乏、环保的重要性。
5．要让学生在成功中体验快乐
美术作品的美具有多样性，无论学生的作品是夸张粗犷，热情还是宁静，在讲评中，教师应多说优点、给以肯定和喜欢，在树立起良好的自信心的同时让学生觉得学好美术并不难，只要稍加努力就会成功，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力、兴趣也越加地浓厚。教师还应该多组织学生参加有利于兴趣培养的活动，如：美术兴趣小组，举办画展，多种形式的竞赛，手工制作等，在激发学生的学习兴趣同时也大大提高了学生的动手能力和创造能力。
学生的兴趣提高了，课堂不再显得枯燥和乏味，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，在美术课堂中体验学习的快乐吧！
参考文献
[1] 张向葵《青少年心理问题研究》东北师范大学出版社2001年6月版
收稿日期：2012-08-29